《山西省高平市特立中學(xué)高中語(yǔ)文 第三專題 直面人生 紀(jì)念劉和珍君（第二課時(shí)）課件 蘇教版必修5.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省高平市特立中學(xué)高中語(yǔ)文 第三專題 直面人生 紀(jì)念劉和珍君（第二課時(shí)）課件 蘇教版必修5.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

導(dǎo)學(xué) 1 請(qǐng)用2分鐘時(shí)間認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)提綱中基礎(chǔ)感知部分 認(rèn)真勾畫(huà) 這里很重要 2 給你13分鐘 認(rèn)真閱讀文章 填寫(xiě)探究未知部分 有疑惑的地方請(qǐng)記錄下來(lái) 一定要抓緊時(shí)間 3 相信自己 發(fā)揮自己的潛力 積極發(fā)言 小組完成導(dǎo)學(xué)提綱中的問(wèn)題 思 15分鐘 要求 1 按照導(dǎo)學(xué)提綱 閱讀文本 完成導(dǎo)學(xué)提綱中出示的問(wèn)題 并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來(lái) 2 不交流 不提問(wèn) 埋頭動(dòng)筆勾畫(huà)圈點(diǎn) 3 抓緊時(shí)間 對(duì)不能解決的問(wèn)題用紅筆重點(diǎn)畫(huà)出 一會(huì)兒在討論環(huán)節(jié)中解決 要求 1 通過(guò)兩兩合作 解決導(dǎo)學(xué)提綱中探究未知部分 提示 可以一問(wèn)一答 我說(shuō)你記 2 深入學(xué)習(xí)部分 展開(kāi)小組討論 在組長(zhǎng)安排下分層討論或全組一起討論 要求 主動(dòng)質(zhì)疑 尋求幫助 積極參與 善于傾聽(tīng) 3 組長(zhǎng)合理把控好時(shí)間 并注意記錄其他同學(xué)的閃光點(diǎn) 新思路 新方法 議 7分鐘 要求 1 使用專業(yè)術(shù)語(yǔ) 普通話準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地表達(dá)內(nèi)容 2 聲音洪亮 吐字清晰 語(yǔ)速適當(dāng) 3 別人展示時(shí) 其他人注意傾聽(tīng) 吸取精華 挑出錯(cuò)誤 4 學(xué)生競(jìng)相展示時(shí) 須使用規(guī)范切入語(yǔ) 如 我展示 我補(bǔ)充 我質(zhì)疑 我糾錯(cuò) 展 評(píng) 鑒賞課文 第二部分 劉和珍的生與死 劉和珍是怎樣的一位青年 然而在這樣的生活艱難中 毅然 預(yù)定全年 莽原 周刊 不為勢(shì)利所屈 反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生 參加學(xué)潮斗爭(zhēng) 始終微笑 態(tài)度溫和 對(duì)母校前途 黯然至于泣下 欣然前往 執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)付鈿埡?向往革命 渴求真理 嫉惡如仇 勇于斗爭(zhēng) 有思想 有遠(yuǎn)見(jiàn) 責(zé)任感強(qiáng)烈 敢于斗爭(zhēng) 熱忱愛(ài)國(guó) 和藹善良可愛(ài)的青年 慘象 流言 表現(xiàn)強(qiáng)烈的憤怒 屠刀 鉗口術(shù) 實(shí)行高壓統(tǒng)治 慘象 已使我目不忍視了 流言 尤使我耳不忍聞 我還有什么話可說(shuō)呢 我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了 沉默啊 沉默啊 不在沉默中爆發(fā) 就在沉默中滅亡 沉默到極點(diǎn)就將是爆發(fā)的時(shí)候 既有對(duì)反動(dòng)派的警告 更有對(duì) 后來(lái)者 的呼喚 激勵(lì) 鼓動(dòng) 鑒賞課文 劉和珍之生 難句理解 反語(yǔ) 互文 當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候 這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵 中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī) 八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功 不幸全被這幾縷血痕抹殺了 贊頌劉和珍等人的勇毅行為和不怕?tīng)奚木?控訴反動(dòng)政府的卑劣兇殘 反語(yǔ) 難句理解 鑒賞課文 劉和珍之死 互文 相鄰句中所用的詞語(yǔ)上互相補(bǔ)充 結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思 特點(diǎn) 形分義合 鑒賞課文 第三部分 慘案的教訓(xùn)和意義 魯迅對(duì)請(qǐng)?jiān)高@種斗爭(zhēng)方式持什么態(tài)度 怎樣表達(dá) 大量木材 小塊煤 比喻 大量血 社會(huì)歷史前進(jìn)一小步 請(qǐng)?jiān)复罅苛餮?不能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 徒手 更多血 不能推動(dòng)進(jìn)步 不贊成徒手請(qǐng)?jiān)?鑒賞課文 教訓(xùn)和意義 茍活者在淡紅的血色中 會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望 真的猛士 將更奮然而前行 如何理解 一般的民眾 會(huì)從中國(guó)女子的英勇斗爭(zhēng) 互相救助 雖殞身不恤的事實(shí)中 多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望 真正的革命者 將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn) 進(jìn)而明確 這是從烈士死難對(duì)于將來(lái)影響的角度高度評(píng)價(jià)意義的 具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用 鑒賞課文 教訓(xùn)和意義 整體感知理清思路 總體思路 局部思路 思路順序 悼念劉和珍君控訴反動(dòng)政府 痛斥走狗文人喚醒麻木庸人 1 2 記念的緣由 愛(ài) 恨 邏輯順序 追述生平事跡 概寫(xiě)遇難經(jīng)過(guò) 詳寫(xiě)遇難細(xì)節(jié) 3 5 追憶劉生平 生前 遇害 時(shí)間順序 勸戒徒手請(qǐng)?jiān)?激勵(lì)奮然前行 6 7 教訓(xùn)和意義 否定 肯定 邏輯順序 檢 回顧文章結(jié)構(gòu) 小結(jié) 說(shuō) 痛惜贊頌愛(ài)國(guó)青年 憤慨抨擊反動(dòng)政府及文人 喚醒民眾 激勵(lì)革命者 悲憤 不說(shuō) 悲憤至極 言不盡意 情感因素 悲憤的感情貫穿全文 記念劉和珍君 小結(jié)全文魯迅先生的 記念劉和珍君 其實(shí)是對(duì) 三 一八 慘案的述評(píng) 文章第一 二節(jié)是說(shuō)寫(xiě)作的緣起 后面?zhèn)戎赜谔角蟊敬嗡纻邔?duì)于將來(lái)的意義 作者的筆觸涉及到三類人 反動(dòng)勢(shì)力 愛(ài)國(guó)青年和處在中間狀態(tài)的所謂的 庸人 他憤怒地控訴段政府虐殺愛(ài)國(guó)青年的暴行 痛斥走狗文人下劣無(wú)恥的流言 無(wú)比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年 奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬 一方面告誡愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式 另一方面頌揚(yáng) 為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年 的勇毅 激勵(lì)人們 更奮然前行 長(zhǎng)歌當(dāng)哭控訴卑劣之徒 熱血為證鼓舞奮勇之士 朽不垂永