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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 1.感受招牌的語言魅力,培養(yǎng)學生的審美情趣。 　2.把語文和實際生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學生駕馭與運用語言的能力。 　3.豐富、拓展學生的語文知識,了解對聯(lián)的特點,并嘗試對簡單的對聯(lián)。 　4.激發(fā)學生關(guān)心生活、熱愛生活的情感,教育學生做生活的有心人。 　【重點】 　1.生活處處有語文,留心生活,運用語文。 　2.培養(yǎng)搜集、組織材料,用生動的語言進行表達的能力。 　【難點】 　1.培養(yǎng)學生的口語交際能力,提高學生運用語言的能力。 　2.體會漢字的奧妙、魅力和傳統(tǒng)文化的意蘊。 　1.分小組制訂計劃。如何獲得資料,尋找最亮招牌、對聯(lián),關(guān)注廣告語。

2、　2.培養(yǎng)學生與人相處、與人共事、與人合作的習慣,把搜集的招牌、廣告語、對聯(lián)進行分類。 　3.小組分類整理,形成一個匯總表,小組分工,做好記錄,注意錯別字和語病,可以嘗試按照招牌、廣告、對聯(lián)涉及的不同行業(yè)、領(lǐng)域的不同意義等進行分類整理,可以辦一期有關(guān)“我的語文生活”的手抄報。 　一周前布置 　怎樣獲取資料? 　關(guān)于招牌:首先,上街搜集招牌。要求學生上街抄招牌,或用數(shù)碼相機拍下招牌,每人至少收集20個招牌。其次,遇到你覺得有意思,但又琢磨不透的招牌,可以走進店里問問店主。最后,遇到一些有典故的招牌,還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料。 　關(guān)于廣告:從報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、路牌、電子屏幕等

3、地方去獲取。 　關(guān)于對聯(lián):居民住宅正門的門聯(lián),名勝古跡、市井閭巷、身邊景區(qū)的對聯(lián),壽聯(lián)、趣聯(lián)以及古詩文中的對偶句中獲取。 　導入?資料助讀?順讀課文?疏通文意?課堂小結(jié) 　冰心奶奶曾說過:語文是科目之中最重要的一門學科。生活處處有語文,不信,你看!街道上,隨便都能看見語文,能聽見語文,能感受語文。她能納百川,化作空氣,一點點地滲入我們的生活。書本上、電視上、報紙上滿是漢字。街上的廣告,寓居的門對,全都充斥著鄉(xiāng)土氣息、語文氣息。土生土長的中國人,我們生活中每時每刻都在提高我們的語文素質(zhì)。今天。通過這節(jié)課的學習,我們能對此有更深的體悟,生活處處皆語文。 　(一)解讀名字,走近招牌文化 　

4、1.師:同學們,從大家呱呱墜地起,父母就為我們?nèi)×艘粋€響亮的名字。誰知道自己的名字是什么意思?(學生交流)說得真好,其實每一個簡簡單單的名字,都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同樣,招牌也跟人名一樣,也凝聚了店主的幾多智慧!最近,老師在街上看到一家羽絨服專賣店,名為“千仞岡”,(出示“千仞岡”羽絨服店的招牌)猜猜看,是什么用意?(學生小組交流) 　2.師:(學生交流后,老師可以適時補充自己對“千仞岡”招牌的理解)“仞”是高度單位,陸游有詩句曰“三萬里河東入海,五千仞岳上摩天”。我們不是學過“海納百川,有容乃大,壁立千仞,無欲則剛”這樣的對偶句嗎?取名為“千仞岡”的用意大概是在非常高的山岡之上

5、,穿上這樣的羽絨服也絲毫不感覺到冷! 　3.師:我們對“我的語文生活”已經(jīng)準備一周了,大家準備好了嗎?(要求小組把整理好的素材拿出來展示) 　〔明確〕從哪些方面來品味招牌文化?可以從招牌的語言魅力、美學價值、燈光文化、營造的商業(yè)氛圍等方面品味招牌文化,但要明確這次活動的重點是品味招牌的語言藝術(shù)。 　(二)交流收獲,解讀招牌文化 　1.以學生搜集的招牌作載體,上一節(jié)品味招牌語言特色的匯報課,充分展示學生對招牌的詮釋。(每個組派一名代表上臺交流展示,首先指出招牌中的錯別字現(xiàn)象,組員可以補充) 　生1:這是開發(fā)區(qū)的一家花店,名叫“花花世界”,店主借用成語“花花世界”暗示店里的花不但鮮艷奪

6、目,而且品種很多,是花的世界。 　生2:我搜集到一個名叫“碟碟不休”的餐館。店主巧妙地將成語“喋喋不休”中的“喋”偷梁換柱,換成了“碟子”的“碟”,意思是:這家餐館的菜肴味道很美,顧客吃完一碟又要一碟,一碟一碟不停地端上來,這就叫“碟碟不休”! 　生3:這是河東的一家服裝店,叫“紫邁66褲業(yè)”。開始我覺得這個招牌取得莫明其妙,仔細琢磨還是百思不得其解,我走進店里一問,店家告訴我,店里的褲子一律只賣66元?！白线~66”,不就是“只賣66”的諧音嗎?為什么只賣66呢,因為六六大順嘛!既暗示店里的生意欣欣向榮,又暗示穿上這里的褲子會一路順風。 　生4:這是我在我家小區(qū)發(fā)現(xiàn)的一家店鋪,叫“正南齊

7、北”煙行?！罢淆R北”是我們綦江的方言,意思是:這家煙行賣的煙是從正規(guī)廠家進的,是貨真價實的。 　生5:這是我們學校對面的“五斗米”酒樓,店門上有一副對聯(lián):中華五斗米,陶令也折腰?！疤樟睢敝傅氖菛|晉時期的大文學家陶淵明,我國最早的田園詩人。關(guān)于“五斗米”,我還上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料,取自于陶淵明“不為五斗米折腰”的故事。 　4.師:大家對搜集的招牌品味得真好,老師知道每個小組對招牌都進行了分類整理,下面我們分組交流,看看招牌取名有些什么規(guī)律。 　(學生將搜集的招牌有的依葫蘆畫瓢制成展板,有的用數(shù)碼相機拍下制成PPT,有的將店家取名的緣由制成錄音帶……先小組討論,然后全班交流) 　妙用典故:

8、如“五斗米”“水簾洞茶樓”“景陽岡風味食府”…… 　巧用成語:有的借用整個成語,有的則只借用一半。如“余味無窮”餐館、“千嬌百媚”飾品店;“萬代商城”(千秋萬代)、“五洲賓館”(五洲四海)…… 　正話反說:如“怪難吃”包子店、“狗不理”包子、“歪魚莊”…… 　地名人名:如“鄭胖子”蘿卜干、“中山路花店”“霍仁林酒樓”…… 　名人效應(yīng):如“喬丹體育用品”“施特勞斯音樂藝術(shù)學?！薄? 　俗語妙用:如“正南齊北煙行”“夜游神夜宵”“掌上感覺”(專營鵝掌的火鍋店)…… 　影視歌曲:“再回首酒樓”“發(fā)如雪”理發(fā)店、“大長今”…… 　自我夸耀:“名揚廣告”“久久鞋業(yè)”“千嬌百媚”飾品屋、“王

9、者陶瓷”…… 　偷梁換柱:“款款紳情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“巴精火鍋”(作家“巴金”的諧音,寓意為:火鍋是“巴渝”飲食文化的“精華”)…… 　5.師:招牌的命名,不管運用過哪種方式,目的只有一個:吸引大家眼球,招攬四方賓客。當然,也不是大街上的每一塊招牌都給人以美感,同學們在品味招牌的同時,有沒有發(fā)現(xiàn)有些招牌也需要改進? 　(以小組為單位進行交流,然后全班總結(jié)出了以下招牌需要改進) 　平淡無味:“夜稀飯”“黃毛燒烤”“綦城理發(fā)店”…… 　俗氣:“財富大廈”“大富豪”迪吧、“辣得翻”火鍋…… 　書寫錯誤:常見的牌匾廣告中的錯別字問題主要分為下面幾類:第一,繁體字和簡體字混雜使用。

10、牌匾廣告的不規(guī)范用字中,許多都是繁體字、簡化字混寫。有些商鋪在使用繁體字時,也會寫出錯字、別字,如混淆“發(fā)”和“髮”,把化妝的“妝”寫成“粧”等。第二,使用別字和第二批漢語簡化字(簡稱“二簡字”)。“二簡字”已經(jīng)被國家明令禁止,但使用“二簡字”的問題在一些私人攤點和商品標簽上仍比較普遍,如“副食”寫成“付食”、“大餅”寫成“大并”、“盒飯”寫成“合飯”等。第三,外文使用不規(guī)范。中外文字混雜似乎成為門頭店招牌的一種時尚,如“魅平淡の族”、“一飛の那里”等。 　(三)回歸生活,延伸招牌文化 　設(shè)計一:1.若干年后,你長大了。假如你成了一名創(chuàng)業(yè)者,你準備開一家什么樣的店鋪?(出示:飯店、旅館、服

11、裝店、文具店、理發(fā)店……)請你為自己的店鋪設(shè)計一塊有創(chuàng)意的招牌吧! 　2.通過招牌“拍賣”活動,讓學生展示、解讀自己創(chuàng)編的招牌: 　生1:“奔向未來”(汽車加油站) 　生2:“頸上添花”(項鏈專賣店) 　生3:“一枝獨秀”(飾品店) 　生4:“誠心誠意超市”(“誠心”為該生姓名“程欣”的諧音) 　生5:“歲月無痕”(化妝品專賣店) 　設(shè)計二:留意大街上的招牌,看看哪些店鋪的招牌還不搶眼,請你為它重新設(shè)計一個新穎獨特的名字。 　(一)情境過渡 　今天,我們這節(jié)課的另一個內(nèi)容是學寫廣告語。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規(guī)定。它與我們的生活緊密相連。但大家也許對廣告的

12、有關(guān)知識還不夠了解,比如廣告的獨特之處,怎么寫廣告語等等,下面大家打開你收集的廣告。 　(二)了解廣告的類型 　出示兩則廣告:大寶,明天見;大寶呀,天天見。同升一面旗,共愛一個家。 　〔明確〕　廣告分營利性廣告(推銷商品或勞務(wù)獲取利益)、非營利性廣告(達到某種宣傳目的)。 　(三)明白廣告語的要求: 　1.語言簡明精練?！?.內(nèi)容關(guān)注主題?！?.形式新穎別致。　4.給人深刻印象。　5.易讀易記。 　做到以上要求,才能使人一見心為之動,再見情為之奪,三見志為之移,四見產(chǎn)生購買欲望。 　(四)體會廣告語的寫作技巧 　(出示一組廣告語,了解其包含的背景信息) 　1.天天保齡參,越

13、來越精神。(效用命名法) 　2.好空調(diào),格力造。(產(chǎn)地命名法) 　3.我的眼中只有你,娃哈哈純凈水。(歌名點化法) 　4.更多選擇,更多歡笑,就在麥當勞。(好兆命名法) 　5.胃(喂),你好嗎?(諧音命名法) 　6.車到山前必有路,有路必有豐田車。(俗語點化法) 　7.治中風,華佗再造顯神功。(人物命名法) 　8.美加凈生發(fā)靈:聰明不必絕頂。(詞語活用法) 　9.白沙集團:鶴舞白沙,我心飛翔。(內(nèi)涵法) 　10.孔府家酒:孔府家酒,叫人想家。(攻心法) 　11.腦白金:今年過年不收禮,收禮還收腦白金。(矛盾法) 　12.杉杉西服:不要太瀟灑(效果法) 　13.農(nóng)夫山泉有

14、點甜。(實在法) 　14.聯(lián)想電腦:沒有聯(lián)想,世界將會怎樣?(結(jié)合法) 　在此基礎(chǔ)上,探究寫廣告語應(yīng)注意的問題:重點突出,簡明易懂,有趣,動人,有號召力。 　問題:有沒有你認為擬得不好的廣告語?(同學們交流自己欣賞的廣告語,說出其精彩之處。) 　【例1】鉆石恒久遠,一顆永流傳。(戴比爾斯鉆石廣告語) 　【賞析】這句廣告語,不僅道出了鉆石的真正價值,而且也從另一個層面把愛情的價值提升到足夠的高度,使人們很容易把鉆石與愛情聯(lián)系起來,這的確是最美妙的感覺。 　【例2】一臭萬年,香飄萬家。(王致和臭豆腐的廣告語) 　【賞析】“一臭萬年”化用成語“遺臭萬年”?！耙弧迸c“遺”諧音,前者是數(shù)詞

15、,后者是動詞,因此,“遺臭”是動賓結(jié)構(gòu),意為留下惡名。而“一臭”結(jié)構(gòu)為數(shù)詞“一”加形容詞,“一”表示變化的出現(xiàn),起加強語氣的作用。“一臭萬年”強調(diào)產(chǎn)品歷史悠久。運用這種方法文字活潑,富于變化,產(chǎn)品信息的表達靈活自如,別具一格。 　(五)學寫廣告語 　1.給“英雄”墨水擬一條廣告語。 　2.給校門外“陽光書屋”擬一條廣告語。 　3.作為五中的一名學生,你將用怎樣的話語展示五中師生的風采呢? 　4.給家鄉(xiāng)特產(chǎn)擬寫廣告語。 　(參考:1.看《英雄》,不如用“英雄”。2.走進“陽光”,心中一片“陽光”;書山有路勤為徑,購書請進陽光書屋。3.今天,我為五中驕傲;明天,五中為我自豪。4、常寧蜜

16、橘,甜甜蜜蜜就是我。) 　(一)教師引入。 　泱泱中華大地,孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長河,流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美,如同奇花異草,裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園,對聯(lián)就是其中的一種。古人學語文,很重要的內(nèi)容就是學對聯(lián)。古往今來,許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華,為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。 　(二)對聯(lián)特點展示。 　1.要字數(shù)相等,斷句一致。 　2.要平仄相合,音調(diào)和諧。 　3.要詞性相對,位置相同。 　4.要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。 　(三)怎樣辨別對聯(lián)的平仄字? 　1.平聲哀而安,上聲厲而舉,去聲清而遠

17、,入聲直而促。 　2.歌訣:平聲平道莫低昂,上聲高呼猛烈強,去聲分明哀遠道,入聲短促急收藏。 　3.掌握要點:平聲聲有尾音,上入聲無尾音;平聲和平,尾音長,去聲哀遠,尾音短;上入二聲雖無尾音;但上聲響亮,入聲急促沉實。 　(四)小組間按照不同的類別交流搜集的對聯(lián)。 　(五)練習寫對聯(lián)。 　欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對聯(lián)?那就讓我們一起來試試。 　1.老師這兒有幾副上聯(lián),請大家對對下聯(lián)。 　蠶吐絲——蜂釀蜜　辭舊歲——迎新年　識時務(wù)——顧大局 　畫餅充饑——望梅止渴　行千里路——讀萬卷書 　福如東海闊——壽比南山高　處處春光好——家家氣象新 　家中世界小——網(wǎng)

18、上天地寬　冬去山清水秀——春來鳥語花香 　2.個人或小組出對,同學應(yīng)對。 　3.我這里還有幾副不完整的對聯(lián),請大家?guī)兔σ粚Α? 　(1)填寫缺字聯(lián): 　活到老,學到老,老不服老。 　畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。 　(2)猜數(shù)字聯(lián): 　快過年了,家家戶戶都忙著貼對聯(lián),一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了副對聯(lián)。 　橫批:南北　——沒有東西 　上聯(lián):二三四五　——缺一(衣) 　下聯(lián):六七八九　——少十(食) 　你知道這副對聯(lián)的含義嗎? 　(3)東晉書法家王羲之書法蓋世,為世人所景仰,他寫的對聯(lián)剛一貼出,即被人趁夜揭走。這天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左鄰

19、右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián),唯獨自己家門前空空落落,急得王夫人直催丈夫想個辦法。 　王羲之想了又想,微微一笑,又提筆寫了一副,寫完后,讓家人先將對聯(lián)剪去一截,把上半截先張貼在門前:福無雙至　禍不單行 　夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?見這副對聯(lián)寫得太不吉利,盡管王羲之是書法家,可也不能將這副充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張掛啊。來人只好溜走了。 　初一早晨天剛亮,王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好,此時已有不少圍觀人,大家一看,對聯(lián)變成:福無雙至(今朝至)　禍不單行(昨夜行),眾人一看,齊聲喝彩,拍掌稱妙。 　(六)欣賞對聯(lián)。 　1.對聯(lián)有著廣泛的用途,你在哪些地方,哪些場

20、合看到過對聯(lián)呢? 　2.從一個個有趣的故事,從一副副精妙的對聯(lián),我們不難發(fā)現(xiàn):對聯(lián)確實是中華文化的奇葩,它能表達種種復雜深刻的思想感情,它能把名勝古跡裝點得更加奇麗高雅,它能增強喜慶氣氛,給人一種喜氣洋洋之感,具有很高的欣賞價值和藝術(shù)價值。 　讓我們再來欣賞幾副對聯(lián): 　五代后蜀皇帝孟昶書寫我國第一副對聯(lián):新年納余慶,佳節(jié)號長春。 　玩具廠對聯(lián):多虧工匠巧　玩具藏智慧,博得小兒歡　娛樂長精神 　北京潭柘寺的一副對聯(lián)流傳甚廣:大肚能容,容天下難容之事;開口便笑,笑世間可笑之人 　[明]顧憲成寫的一副對聯(lián): 　風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳　家事、國事、天下事,事事關(guān)心 　杭州岳王墳

21、對聯(lián):青山有幸埋忠骨　白鐵無辜鑄佞臣。 　孤山是杭州西湖的著名風景區(qū),此間有一石亭,稱“西湖天下景”,上面鐫刻著一副對聯(lián),句為:水水山山處處明明秀秀　晴晴雨雨時時好好奇奇 　下面是郭亮所寫的,貼于反動自治局門口的對聯(lián): 　魚所、肉所、麻將所,所內(nèi)者甜,所外者苦;豬公、狗公、烏龜公,公道何在?公理何存? 　這副對聯(lián)的上下聯(lián),不僅句數(shù)相等,而且字數(shù)也相等,讀起來令人覺得嬉笑怒罵皆可為聯(lián)之外,還使人感到有一種音節(jié)和諧的美。 　招牌、廣告、對聯(lián),都是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學習,我們對生活中的語文有了進一步的認識。讓我們在日常的學習和生活中多多注意,留心、用心去感受這一文化精髓所蘊含的豐富的精神營養(yǎng),不斷提高我們的語文素養(yǎng)。? 李杰 專心---專注---專業(yè)