《廣東省2019屆高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 積累與應(yīng)用 第8章 語(yǔ)言表達(dá)：簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省2019屆高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 積累與應(yīng)用 第8章 語(yǔ)言表達(dá)：簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)課件.ppt（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分積累與應(yīng)用 第8章語(yǔ)言表達(dá) 簡(jiǎn)明連貫得體 準(zhǔn)確鮮明生動(dòng) 考點(diǎn)解讀 簡(jiǎn)明 是 簡(jiǎn)要 明白 使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解 不會(huì)產(chǎn)生歧義 此點(diǎn)可以落實(shí)在病句中考 也常和壓縮語(yǔ)段 語(yǔ)法的綜合修改 修辭 連貫等一起考 連貫 是句間排列組合的規(guī)則 以及加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法 它的三個(gè)條件是 統(tǒng)一的話題 合理的句序 語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng) 得體 就是指能根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言 即所用語(yǔ)言能根據(jù)表達(dá)的目的 對(duì)象 場(chǎng)合 方式的差異來(lái)調(diào)整 與語(yǔ)境保持和諧一致 分寸得當(dāng) 常結(jié)合具體生動(dòng)的語(yǔ)境來(lái)考查 也是考查的熱點(diǎn) 準(zhǔn)確 指在正確理解文意 句意的基礎(chǔ)上 把握句段的關(guān)鍵信息 內(nèi)容要點(diǎn) 中心思想 按照題目的要求 使詞語(yǔ)運(yùn)用 句式選擇 語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的 準(zhǔn)確 在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查 包括所用語(yǔ)言符合特定的情境 符合特定的身份地位 正確地運(yùn)用謙尊稱(chēng)呼 準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情 準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài) 正確使用口語(yǔ) 書(shū)面語(yǔ) 準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小 程度深淺等等 鮮明 是指色彩分明 觀點(diǎn)明確 表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊 表達(dá)的色彩 感情色彩 事物的形象色彩 要分明 簡(jiǎn)而言之 鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意 本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括 修改病句 擬制廣告詞 邀請(qǐng)信 勸告勉勵(lì) 請(qǐng)托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中 或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景 仿寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)改寫(xiě)語(yǔ)句的試題中 生動(dòng) 就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維 使表達(dá)具體形象可感 生動(dòng)的考查在簡(jiǎn)明得體 選用仿用變換句式 壓縮與擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn) 真題呈現(xiàn) 下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ) 使用得體的一項(xiàng)是 A 你千萬(wàn)不要擔(dān)心 關(guān)鍵時(shí)刻 我會(huì)鼎力幫助你的 B 家母年過(guò)70 身體健康 這是我們做兒女最大的欣慰 C 這是我的原創(chuàng)作品 今天送給您 請(qǐng)您拜讀指正 D 星期天我正好有空 如果你方便 請(qǐng)來(lái)我府上聊一聊 2018年廣東省水平測(cè)試題 答案 B 答案解析 本題考查 語(yǔ)言運(yùn)用的得體 的能力 指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言 體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求 得體 就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言 即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境 上下文文體 句式 語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等 和外部語(yǔ)境 語(yǔ)言交際的各種情境條件 如說(shuō)話的目的 場(chǎng)合 需要表達(dá)的方式 發(fā)話者的身份 職業(yè) 處境 受話者的年齡 經(jīng)歷 思想性格 心理需求等 選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意 A項(xiàng) 鼎力 敬辭 大力 表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用 不能用于自身 C項(xiàng) 拜讀 讀別人作品或書(shū)信的敬辭 或受某某人指點(diǎn) 敬詞 是自己對(duì)別人的尊敬 不能用于請(qǐng)別人讀 D項(xiàng) 府上 敬詞 稱(chēng)對(duì)方的住所或故鄉(xiāng) 不用于自身 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段 排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 占據(jù)了長(zhǎng)江流域的鄂北 湘南 川東等地區(qū)的楚國(guó) 擁有豐富的生漆資源 為什么楚國(guó)的漆器制作會(huì)如此發(fā)達(dá)呢 再加上人工種植的漆樹(shù) 把楚國(guó)稱(chēng)作 生漆之國(guó) 并不為過(guò) 這些不得不從楚國(guó)的地理位置說(shuō)起 武當(dāng)山 巫山 武陵山等山區(qū)中 有大面積的漆樹(shù)林 A B C D 2018年廣東省水平測(cè)試題 答案 D 答案解析 本題考查 語(yǔ)言運(yùn)用的連貫 的能力 要保持語(yǔ)言連貫 需要兼顧話題 句序和語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)方面 能調(diào)整詞與詞 句與句之間的關(guān)系 做到話題統(tǒng)一 鮮明地表達(dá)一個(gè)中心意思 句序合理 連接緊密妥帖 注意前后銜接與呼應(yīng) 語(yǔ)氣通達(dá) 文氣流暢 本題的五個(gè)句子 第 句是總起話題 提出問(wèn)題 引出下文 第 不得不從 說(shuō)起 直接回答問(wèn)題 并指向 地理位置 的要素 第 句 依據(jù) 地理資源 具體資源 人工資源 的思路 回答問(wèn)題 排列合理 故選D 方法指引 簡(jiǎn)明指能夠刪掉贅余的語(yǔ)句 消除歧義 做到簡(jiǎn)要明晰 簡(jiǎn) 反映了量的要求 就是表達(dá)盡可能簡(jiǎn)潔 明 是對(duì)表達(dá)效果的要求 簡(jiǎn)明 的考查主要有刪改所提供的材料中有重復(fù)的文字和無(wú)關(guān)的信息 變換原語(yǔ)言材料的語(yǔ)體和辨析有歧義的語(yǔ)句 常結(jié)合語(yǔ)病的辨析以客觀選擇題的形式考查 具體操作中要避免晦澀 歧義 啰嗦 做到井井有條 表達(dá)清晰 具體要求是 1 去次留主 此法常要求考生用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)原文的意思 考生要善于找到所給語(yǔ)段的中心句 關(guān)鍵句 以此作為答案的核心內(nèi)容 刪除無(wú)關(guān)的語(yǔ)句 2 辨識(shí)歧義 要注意表達(dá)時(shí)不出歧義 使意思表達(dá)得簡(jiǎn)要明白 避免誤解 實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言的清晰性 解答簡(jiǎn)明題時(shí)要本著 必須保留 原則 可有可無(wú)的就無(wú) 答題時(shí)可從句中有多義詞 指代不明 切分不明 關(guān)系不清等角度辨識(shí) 3 刪除繁冗 多出現(xiàn)在改錯(cuò)題里 找到題目中的重復(fù) 繁冗的詞語(yǔ)并刪除掉 連貫指能夠調(diào)整語(yǔ)句之間的順序 注意前后照應(yīng)和銜接 連貫 是句與句之間排列的規(guī)則以及加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法 要保持語(yǔ)言連貫 需要兼顧話題 句序和語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)方面 能調(diào)整詞與詞 句與句之間的關(guān)系 做到話題統(tǒng)一 鮮明地表達(dá)一個(gè)中心意思 句序合理 連接緊密妥帖 注意前后銜接與呼應(yīng) 語(yǔ)氣通達(dá) 文氣流暢 具體要求是 1 話題要保持統(tǒng)一 一個(gè)長(zhǎng)的句子或者一個(gè)句群 只有話題統(tǒng)一 中心才能明確 語(yǔ)意才能暢達(dá) 表達(dá)才能連貫 話題往往就是主語(yǔ) 在連續(xù)表述中 最好不要輕易改變主語(yǔ) 例 今年是農(nóng)歷癸未年 為我國(guó)傳統(tǒng)的生肖年羊年 羊在十二生肖中列第八位 所有生肖中最富溫情的屬相是羊 它溫順并帶有些許羞澀的性情 惹人喜愛(ài) 羊在十二生肖中列第八位 中話題是 羊 它溫順并帶有些許羞澀的性情 惹人喜愛(ài) 中話題是 它 即 羊 而原句中卻插入了一個(gè)話題 屬相 宜改成 羊是所有生肖中最富溫情的屬相 2 表述角度要一致 語(yǔ)言表達(dá)中 表述的角度應(yīng)該前后一致 角度 時(shí)間角度 空間角度 人稱(chēng)角度 一致 語(yǔ)言才能連貫 例 他童年時(shí)候討過(guò)飯 少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué) 青年時(shí)候又在秦嶺荒山里混過(guò)日子 簡(jiǎn)直不知道世界上有什么可以叫做困難 他覺(jué)得照黨的指示給群眾辦事 受苦也是享受 柳青 創(chuàng)業(yè)史 前一句的三個(gè)分句都從時(shí)間角度來(lái)表述 前后兩句又都以 他 為表述角度 語(yǔ)氣連貫 語(yǔ)意暢達(dá) 如果不注意語(yǔ)言表述的角度 一會(huì)兒以 我 為觀察的主體 一會(huì)兒又以 他 為敘述的主體 或者一會(huì)兒說(shuō) 天 一會(huì)兒談 地 表述角度不斷變換 就會(huì)影響語(yǔ)言的連貫 3 語(yǔ)境要和諧一致 主要是指寫(xiě)景類(lèi)的文字 要注意分析景物 情調(diào) 寫(xiě)法等方面的特點(diǎn) 景物 有遠(yuǎn)近動(dòng)靜的不同 色彩 有鮮明暗淡的區(qū)別 氣氛 有熱烈冷清之分 視角 有高低俯仰之異 這些必須和諧一致 句子才能連貫 4 保持合理的句序 而要使句序合理 條理清晰 句子間就必須講究順序 常見(jiàn)的句序有三種 時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 由特殊到一般 由總到分 由重到輕 由主到次 由大到小 由因到果 也可以倒過(guò)來(lái) 例 一提到雨 也就必然地要想到雪 晚來(lái)天欲雪 能飲一杯無(wú) 自然是江南日暮的雪景 寒沙梅影路 微雪酒香村 則是雪月梅的冬宵三友 會(huì)合在一道 在調(diào)戲酒姑娘了 柴門(mén)聞犬吠 風(fēng)雪夜歸人 是江南雪夜 更深人靜后的景況 前村深雪里 昨夜一枝開(kāi) 又到了第二天的早晨 和狗一樣喜歡雪的村童來(lái)報(bào)告村景了 這一語(yǔ)段就是以時(shí)間順序 日暮 夜里 有人活動(dòng) 更深人靜 第二天的早晨 進(jìn)行排序的 得體指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言 體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求 得體 就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言 即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境 上下文文體 句式 語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等 和外部語(yǔ)境 語(yǔ)言交際的各種情境條件 如說(shuō)話的目的 場(chǎng)合 需要表達(dá)的方式 發(fā)話者的身份 職業(yè) 處境 受話者的年齡 經(jīng)歷 思想性格 心理需求等 選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意 這是比 簡(jiǎn)明 連貫 更高一層的要求 具體要求是 1 要考慮對(duì)象 即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景 文化修養(yǎng) 語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式 2 要考慮場(chǎng)合 在不同場(chǎng)合 如正式場(chǎng)合 工作場(chǎng)合 日常生活 娛樂(lè)場(chǎng)所等 采用不同的語(yǔ)言形式 3 要考慮目的 目的不同 語(yǔ)言表達(dá)自然有別 如廣播稿是念給人聽(tīng)的 所以要多用短句 口語(yǔ) 不容易引起歧義的詞和生僻的詞等 再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等 4 要考慮表達(dá)方式 表達(dá)方式的差異主要指不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同 語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類(lèi) 談話語(yǔ)體包括日常談話 演講 辯論等 書(shū)面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體 政論語(yǔ)體 科學(xué)語(yǔ)體 事務(wù)語(yǔ)體等 準(zhǔn)確指能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)句傳遞思想情感 辨別詞語(yǔ)使用的優(yōu)劣 準(zhǔn)確 是從語(yǔ)言運(yùn)用的角度來(lái)講的 指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事物的特征和作者的思想感情 要注意辨析同義詞 吃準(zhǔn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延 準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的分寸 做到用詞妥帖 大小合適 輕重合宜 要注意按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序 不得顛倒詞序 要注意適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語(yǔ) 準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意 具體要求是 1 符合特定的情境 例 輕風(fēng)扶細(xì)柳 淡月失梅花 其中 扶 失 字用得相當(dāng)準(zhǔn)確 扶 字把 輕風(fēng) 人格化了 形象地描繪出了輕風(fēng)徐來(lái) 柳枝拂然的柔態(tài) 給人以柔美之感 恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地 梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼 在月光照映下 也就黯然失色了 用一個(gè) 失 字 就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景 2 符合事理及對(duì)象 即符合特定的身份地位 正確地運(yùn)用謙尊稱(chēng)呼 3 正確使用口語(yǔ) 書(shū)面語(yǔ) 書(shū)面語(yǔ)莊重典雅 口語(yǔ)則通俗易懂 它們并無(wú)優(yōu)劣之分 只是使用的場(chǎng)合不同而已 口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化 復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化 還要注意轉(zhuǎn)述時(shí)間 地點(diǎn) 對(duì)象等具體情況 4 準(zhǔn)確表達(dá)范圍 程度及心理 例1 有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血 收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼 收集 用得不準(zhǔn) 句中有 花了幾十年的心血 找尋的程度應(yīng)該很高 所以 用 搜集 才準(zhǔn)確 例2 近鄉(xiāng)情更怯 不敢問(wèn)來(lái)人 更 字用得準(zhǔn)確 寫(xiě)出了詩(shī)人越走近家鄉(xiāng) 越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理 能準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情 準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài) 此外 還要注意用詞的規(guī)范 語(yǔ)序的順暢 句子的完整等語(yǔ)法規(guī)范 鮮明指在不同語(yǔ)境中詞語(yǔ) 句式等變化更有效 妥帖地表達(dá) 準(zhǔn)確地傳遞本意 鮮明 是指用詞造句都能明白 確切地表達(dá)思想感情 不模棱兩可 不含糊其辭 要注意詞語(yǔ)的感情色彩 要注意精心選擇不同色彩的詞和不同語(yǔ)氣的句子 把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來(lái) 要注意語(yǔ)言通俗明白 不生造詞語(yǔ) 不用冷僻詞語(yǔ) 不隨便使用文言詞和文言句式 要注意盡量用簡(jiǎn)潔明快的短句 不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜 晦澀難懂的長(zhǎng)句 具體要求是 1 精確選用詞語(yǔ) 在選用詞語(yǔ)方面 尤其是對(duì)動(dòng)詞 形容詞 副詞的選用 不要使用諸如 可能 大概 也許 左右 等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn) 多使用 堅(jiān)決反對(duì) 完全錯(cuò)誤 決不能這樣 等的詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度 感情色彩詞語(yǔ)的選用 在表達(dá)時(shí) 自己不同的態(tài)度與感情 可以通過(guò)選擇詞義的褒貶來(lái)實(shí)現(xiàn) 感情色彩鮮明的褒貶義詞語(yǔ)可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果 那些感情色彩不鮮明的中性詞 只要結(jié)合好語(yǔ)境 同樣也可以具有強(qiáng)烈的效果 增加語(yǔ)言表達(dá)的鮮明特點(diǎn) 表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明 則可以突出所要表達(dá)的事物特征 因?yàn)轭伾梢越o人以最快的刺激 也是最富有感情的外在形象 如 憶江南 唐 白居易 中的 江南好 風(fēng)景舊曾諳 日出江花紅勝火 春來(lái)江水綠如藍(lán) 能不憶江南 僅用兩句就說(shuō)明了朝霞出現(xiàn)在東方時(shí) 江邊的花兒比火焰還紅 春天到來(lái)后 江水就像草那樣碧綠 展現(xiàn)在眼前的是一幅色彩鮮明的江南風(fēng)景畫(huà)面 2 恰當(dāng)選用句式 在語(yǔ)言表達(dá)中 注意句式的變換 一定的句式表露一定的感情 句式變了 句意也會(huì)產(chǎn)生新的變化 如用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn) 還可以選用雙重否定 反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣 使自己觀點(diǎn)的表明更加鮮明而強(qiáng)烈 注意整句與散句的使用 整句形式整齊 聲音和諧 氣勢(shì)貫通 意義鮮明 適合于表達(dá)豐富的感情 能給人以深刻而鮮明的印象 另外 如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?wèn) 排比 對(duì)偶 也能增強(qiáng)語(yǔ)言的鮮明感 生動(dòng)指形象鮮明感人 能運(yùn)用修辭 句式等手法使語(yǔ)言的表達(dá)更生動(dòng) 生動(dòng) 指具體形象 新鮮活潑 能使人感動(dòng) 生動(dòng) 往往是以準(zhǔn)確 鮮明為前提的 有時(shí)做到了準(zhǔn)確 鮮明也就做到了生動(dòng)感人 而離開(kāi)了準(zhǔn)確 鮮明去片面追求生動(dòng) 就會(huì)給人矯揉造作 華而不實(shí)之感 要注意恰當(dāng)使用動(dòng)詞 形容詞 從形聲色等方面對(duì)事物進(jìn)行形象的描摹 給人以身臨其境之感 要注意運(yùn)用比喻 擬人 借代 夸張 雙關(guān)等修辭方法 增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和靈動(dòng)性 增加語(yǔ)言的趣味性和幽默感 要注意句式的整齊勻稱(chēng) 講究音節(jié)的押韻和諧 力求語(yǔ)言的聲律美 讓人讀起來(lái)上口 聽(tīng)起來(lái)悅耳 描寫(xiě)事物 狀形則形象畢現(xiàn) 繪色則色彩鮮明 摹聲則聲聲真切 抒情則慷慨激昂 深沉柔婉 說(shuō)理 則舉例引用 可比喻象征 形象生動(dòng) 總之 生動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)該達(dá)到如見(jiàn)其人 如聞其聲 如歷其境 如感其情的生動(dòng)活潑的效果 具體要求是 1 恰當(dāng)選用詞語(yǔ) 使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ) 使用的詞語(yǔ)具有生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力 把詞語(yǔ)用活 宋祈的 玉樓春 詞句 綠楊煙外曉寒輕 紅杏枝頭春意鬧 中運(yùn)用了通感手法 一個(gè) 鬧 字使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)得到溝通 生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了枝頭繁花競(jìng)放 蜂蝶紛飛 春意盎然 活靈活現(xiàn)的景象 使用色彩濃重的詞語(yǔ) 這里主要指詞語(yǔ)的感情色彩和詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩 例如郭沫若的歷史劇 屈原 中 屈原的女侍嬋娟有一段痛斥宋玉投靠南后 背叛老師的話 臺(tái)詞本來(lái)是 宋玉 我特別恨你 你辜負(fù)了先生的教訓(xùn) 你是沒(méi)有骨氣的文人 演出后有人建議郭老將 你是沒(méi)有骨氣的文人 改成 你這沒(méi)有骨氣的文人 郭老拍手叫好 好在哪里 原稿是不帶感情的判斷句 是 改成了 這 與 你 沒(méi)骨氣的文人 組句后便帶上嬋娟強(qiáng)烈的感情色彩 罵得痛快淋漓 感情的抒發(fā)卻較原來(lái)強(qiáng)烈得多了 2 恰當(dāng)選用句式 語(yǔ)言表達(dá)中 相同的意思 用不同的句式來(lái)表達(dá) 就有不同的表達(dá)效果 在句式的選擇中 應(yīng)注意特殊句式 常用句式 長(zhǎng)句短句 排句偶句 陳述句與疑問(wèn)句的穿插交錯(cuò) 注意語(yǔ)句的整散 錯(cuò)綜變化 語(yǔ)氣 倒裝等方面 例 射箭要看靶子 彈琴要看聽(tīng)眾 寫(xiě)文章做演說(shuō)倒可以不看讀者不看聽(tīng)眾么 第三分句本可寫(xiě)成 寫(xiě)文章做演說(shuō)也要看讀者看聽(tīng)眾 但作者卻換用反問(wèn)句式 形成整散結(jié)合 同中見(jiàn)異的修辭效果 使語(yǔ)言顯得活潑多姿 3 恰當(dāng)使用修辭手法 語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)就應(yīng)該選擇那些具體的 形象的 新鮮的 內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動(dòng)人的感官體驗(yàn)的詞語(yǔ) 恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法 可以使語(yǔ)言更生動(dòng) 準(zhǔn)確 鮮明 增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) 如比喻是為更形象生動(dòng) 比擬是把事物人格化 使描繪對(duì)象色彩鮮明 生動(dòng)形象 表意豐富 排比可加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) 充實(shí)內(nèi)容 加重感情 反問(wèn)為了強(qiáng)調(diào) 夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出 以加強(qiáng)語(yǔ)氣 烘托氣氛 增強(qiáng)聯(lián)想 增強(qiáng)表達(dá)效果 對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美 表意凝練 抒情酣暢 借代是用事物相關(guān)的東西來(lái)代替該事物 例 一張枯葉飄落在蘇比的膝頭 這是杰克 弗洛斯特的名片 杰克對(duì)麥迪生廣場(chǎng)的老住戶(hù)很客氣 每年光臨之前 總要先打個(gè)招呼 歐 亨利 警察與贊美詩(shī) 語(yǔ)段中把 枯葉 比做 名片 生動(dòng)新穎 把冬天擬人化 使它具有人情味 富有幽默感 正好體現(xiàn)出蘇比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情 知識(shí)梳理 常用的敬辭 謙辭 雅語(yǔ)舉例 一 敬辭1 拜 字族拜讀 讀對(duì)方作品 拜會(huì) 和對(duì)方見(jiàn)面 拜望 看望或探望對(duì)方 拜托 請(qǐng)對(duì)方幫忙 2 奉 字族奉告 告訴對(duì)方 奉還 歸還 對(duì)方的物品 奉送 贈(zèng)送對(duì)方禮物 3 高 字族高就 詢(xún)問(wèn)對(duì)方在哪里工作 高齡 高壽 指老人家年齡 高見(jiàn) 指對(duì)方的見(jiàn)解 高攀 和他人交朋友或結(jié)成親戚 高堂 稱(chēng)對(duì)方父母 高足 稱(chēng)對(duì)方的學(xué)生或徒弟 4 貴 字族貴姓 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓 貴庚 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的年齡 貴恙 稱(chēng)對(duì)方的病 5 惠 字族惠贈(zèng) 指對(duì)方贈(zèng)予 財(cái)物 惠存 多用于送對(duì)方相片 書(shū)籍等紀(jì)念品 惠顧 商家稱(chēng)顧客到來(lái) 惠臨 指對(duì)方到自己這里來(lái) 惠允 指對(duì)方允許自己做某事 6 令 字族令堂 尊稱(chēng)對(duì)方的母親 令尊 尊稱(chēng)對(duì)方的父親 令嬡 尊稱(chēng)對(duì)方女兒 又稱(chēng) 令?lèi)?ài) 令郎 尊稱(chēng)對(duì)方的兒子 7 寶 字族寶號(hào) 稱(chēng)對(duì)方的店鋪 寶眷 稱(chēng)對(duì)方的家眷 8 呈 字族呈正 指把自己的作品送交別人批評(píng)指正 呈報(bào) 指用公文向上級(jí)報(bào)告 呈請(qǐng) 指用公文向上級(jí)請(qǐng)示 9 垂 字族垂問(wèn) 表示別人 多指長(zhǎng)輩或上級(jí) 對(duì)自己的詢(xún)問(wèn) 垂愛(ài) 稱(chēng)對(duì)方 多指長(zhǎng)輩或上級(jí) 對(duì)自己的愛(ài)護(hù) 多用于書(shū)信 垂詢(xún) 稱(chēng)對(duì)方 多指顧客 對(duì)本企業(yè)事務(wù)的詢(xún)問(wèn) 10 光 字族光臨 稱(chēng)對(duì)方到來(lái) 光顧 商家多用以歡迎顧客 11 其他敬辭璧還 用于歸還對(duì)方物品 俯就 請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任某一職務(wù) 斧正 請(qǐng)對(duì)方修改文章 恭候 用于等待對(duì)方 借問(wèn) 用于向別人打聽(tīng)事情 千金 稱(chēng)別人的女兒雅正 把自己的書(shū)畫(huà)等送人時(shí)表示請(qǐng)對(duì)方指教 鼎力 用于向?qū)Ψ奖硎靖兄x 華誕 稱(chēng)對(duì)方的生日 海涵 多為請(qǐng)人原諒之辭 二 謙辭1 家 字族用于對(duì)別人稱(chēng)比自己輩分高或年紀(jì)大的親屬 家父 家嚴(yán) 稱(chēng)自己的父親 家慈 稱(chēng)自己的母親 家兄 稱(chēng)自己的兄長(zhǎng) 2 舍 字族用于對(duì)別人稱(chēng)比自己輩分低或年齡小的親屬 舍侄 稱(chēng)自己的侄子 舍弟 稱(chēng)自己的弟弟 舍親 稱(chēng)自己的親人 舍間 謙稱(chēng)自己的家 也稱(chēng) 舍下 3 鄙 字族鄙人 謙稱(chēng)自己 鄙意 自己的意見(jiàn) 鄙見(jiàn) 自己的見(jiàn)解 4 愚 字族愚兄 向比自己年輕的人稱(chēng)自己 愚見(jiàn) 自己的見(jiàn)解 5 敝 字族敝人 謙稱(chēng)自己 敝姓 謙稱(chēng)自己的姓 敝校 謙稱(chēng)自己的學(xué)校 6 拙 字族拙筆 謙稱(chēng)自己的文字或書(shū)畫(huà) 拙著 拙作 謙稱(chēng)自己的作品 拙見(jiàn) 謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解 7 小 字族小人 地位低的人自稱(chēng) 小店 謙稱(chēng)自己的商店 8 敢 字族敢問(wèn) 用于向?qū)Ψ皆?xún)問(wèn)問(wèn)題 敢請(qǐng) 用于請(qǐng)求對(duì)方做某事 敢煩 用于麻煩對(duì)方做某事 9 見(jiàn) 字族見(jiàn)教 客套話 指教 我 見(jiàn)諒 客套話 表示請(qǐng)人諒解 10 其他謙辭久違 好久沒(méi)見(jiàn) 久仰 仰慕已久 初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō) 錯(cuò)愛(ài) 表示感謝對(duì)方的關(guān)心 愛(ài)護(hù) 芻蕘之見(jiàn) 稱(chēng)自己淺陋的看法 過(guò)獎(jiǎng) 過(guò)譽(yù) 用于自己受到表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng) 寒門(mén) 稱(chēng)自己貧寒的家庭 寒舍 謙辭 稱(chēng)自己的家 馬齒徒增 稱(chēng)自己白白增長(zhǎng)年歲 涂鴉 稱(chēng)自己字寫(xiě)得不好或畫(huà)畫(huà)得不好 三 雅語(yǔ)1 生活雅語(yǔ)請(qǐng)人原諒說(shuō) 包涵 求人幫忙說(shuō) 勞駕 向人提問(wèn)說(shuō) 請(qǐng)教 得人惠顧說(shuō) 光臨 無(wú)暇陪同說(shuō) 失陪 歸還物品說(shuō) 奉還 需要考慮說(shuō) 斟酌 請(qǐng)人勿送說(shuō) 留步 對(duì)方到場(chǎng)說(shuō) 光臨 未及迎接說(shuō) 失迎 請(qǐng)人接受說(shuō) 笑納 祝人健康說(shuō) 保重 接受好意說(shuō) 領(lǐng)情 2 別 之雅語(yǔ)分手辭別曰 告別 握手告辭曰 握別 拱手辭別曰 揖別 揮手告辭曰 揮別 親吻離去曰 吻別 叩拜辭行曰 拜別 設(shè)宴送行曰 餞別 致謝告辭曰 謝別 臨別贈(zèng)禮曰 贈(zèng)別 離別留言曰 留別 前往送行曰 送別 丟開(kāi)離去曰 拋別 不愿分別曰 惜別 戀別 長(zhǎng)久分別曰 闊別 長(zhǎng)別 永久分別曰 永別 訣別 3 筆 之雅語(yǔ)開(kāi)始寫(xiě)作叫 動(dòng)筆 提筆撰文和作畫(huà)叫 命筆 輕松自如的文字叫 逸筆 寫(xiě)作過(guò)程的中斷叫 輟筆 文章臃腫的文字叫 贅筆 個(gè)人親自動(dòng)手寫(xiě)叫 親筆 對(duì)上寫(xiě)信的謙稱(chēng)叫 謹(jǐn)筆 本人口授他人寫(xiě)叫 代筆 對(duì)下寫(xiě)信的謙稱(chēng)叫 草筆 文章韻味風(fēng)格叫 文筆 皇帝書(shū)寫(xiě)的文字叫 御筆 在前段文章中為后段文章埋伏的線索叫 伏筆 讀后感寫(xiě)的文字叫 隨筆 與題旨無(wú)關(guān)的話叫 閑筆 結(jié)束后補(bǔ)充文字的話叫 余筆 細(xì)致的文字繪畫(huà)叫 工筆 請(qǐng)人書(shū)畫(huà)的稿酬叫 潤(rùn)筆 無(wú)聊庸俗的文字叫 歪筆 動(dòng)手?jǐn)M訂集體名義的文稿叫 執(zhí)筆 文章寫(xiě)得好的地方叫 妙筆 練習(xí)性的寫(xiě)作叫 練筆 愉快地作文或作畫(huà)叫 欣然命筆 好的文章或語(yǔ)句叫 成功之筆 4 其他雅語(yǔ)勞駕 用于請(qǐng)別人做事或讓路 托福 依賴(lài)別人的富氣使自己幸運(yùn) 割?lèi)?ài) 放棄心愛(ài)的東西 婉辭 更衣 婉辭 上廁所 進(jìn)言 向人提意見(jiàn) 尊敬或客氣的口氣 如 向您進(jìn)一言 大膽進(jìn)言 能力突破 題型示例1 下面的情境中 售貨員的回答最得體的一項(xiàng)是 某顧客到商場(chǎng)買(mǎi)照相機(jī) 把貨架上的機(jī)子幾乎都試了一遍 覺(jué)得還是不滿意 要求售貨員帶他到倉(cāng)庫(kù)去挑 面對(duì)這過(guò)分的要求 售貨員微笑地說(shuō) A 不行 商場(chǎng)里有明文規(guī)定 任何人不得私自帶顧客去倉(cāng)庫(kù)挑選商品 B 真對(duì)不起 我們經(jīng)理宣布過(guò) 任何人不得私自帶顧客去倉(cāng)庫(kù)挑商品 C 開(kāi)玩笑吧 我能帶你去 難道你不知道 倉(cāng)庫(kù)重地 閑人免進(jìn) 嗎 D 就你特殊 我私自帶著顧客去倉(cāng)庫(kù)挑選商品是要被罰一個(gè)月獎(jiǎng)金的 答案 B 答案解析 判斷語(yǔ)言運(yùn)用是否得體 必須結(jié)合說(shuō)話的人物身份 說(shuō)話的場(chǎng)合 說(shuō)話的目的 句子語(yǔ)境中說(shuō)話人是售貨員 說(shuō)話場(chǎng)合是商品買(mǎi)賣(mài)時(shí) 顧客的過(guò)分要求 說(shuō)話的目的是回絕顧客的無(wú)理要求 基于這幾個(gè)點(diǎn) B項(xiàng) 既沒(méi)有A項(xiàng)的直接拒絕 不行 也沒(méi)有C項(xiàng)的不夠莊重 開(kāi)玩笑吧 亦無(wú)D項(xiàng)的無(wú)禮貌 就你特殊 是較為得體的回答 對(duì)點(diǎn)練習(xí)1 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段 排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 一個(gè)卓有成就的電影藝術(shù)家 一旦忽視了精神陶冶 也勢(shì)必會(huì)很快墮落為庸俗之輩 同理 如果精神得不到精心培養(yǎng) 它就會(huì)枯竭衰敗 人要是不注意身體 就會(huì)日漸消瘦 最后孱弱無(wú)力 正因?yàn)槿绱?藝術(shù)家才有必要懂得如何陶冶他的精神 藝術(shù)家天生的感情是上帝賦予的才華 絕不能將其埋入塵俗之中 精神和肉體一樣 能夠通過(guò)經(jīng)常的鍛煉得到加強(qiáng)和發(fā)展 A B C D 答案 D 答案解析 本段文字論述的中心話題藝術(shù)家需要進(jìn)行精神陶冶 分兩個(gè)層次 先講一般的道理 再講藝術(shù)家 第一層 為常理的總起句 講身體 為 講精神鋪墊 第二層 講藝術(shù)家要進(jìn)行精神方面的培養(yǎng)和修煉 為總起句 正因?yàn)槿绱?緊承 句 為補(bǔ)充證明 題型示例2 填入下列橫線處 排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是 如果一個(gè)人有了 知識(shí) 這樣一個(gè)概念 并且認(rèn)識(shí)了自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀 他就可能去尋求 靠近知識(shí) 在他自以為是在 前進(jìn) 的時(shí)候 走著倒退的路 我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望 我又產(chǎn)生了分辨好壞 選擇好書(shū)的愿望 相反 如果他認(rèn)為自己什么都懂 他就會(huì)遠(yuǎn)離知識(shí) 當(dāng)我明白了自己讀書(shū)非常少的時(shí)候 當(dāng)我知道了世界上書(shū)籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候A B C D 答案 C 答案解析 這是一個(gè)議論性語(yǔ)段 議論的中心話題是對(duì)于 知識(shí) 的認(rèn)識(shí)問(wèn)題 整段文字采用正反對(duì)比的論證方法 前半部分是正面論述 后半部分是反面論證 在論證中 前半部分采用第三人稱(chēng) 后半部分是第一人稱(chēng) 對(duì)點(diǎn)練習(xí)2 填入下面文段空白處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 文學(xué)里若描寫(xiě)山川的秀美 星月的光輝 那必是因它們?cè)o人的靈魂以力量 文學(xué)里若描寫(xiě)華燈照夜的咖啡店 為秋風(fēng)所破的茅屋 那必是因?yàn)槿说撵`魂曾為它們所騷擾 文學(xué)里若描寫(xiě)人的 健飯 囚首垢面 那必是因?yàn)檫@些事有關(guān)于他的靈魂的歷史 總之 文學(xué)所要寫(xiě)的 A 只是人的靈魂的小說(shuō) 其余都是配角而已B 只是人的靈魂的小說(shuō) 其余都是背景而已C 只是人的靈魂的戲劇 其余都是背景而已D 只是人的靈魂的戲劇 其余都是配角而已 答案 C 答案解析 文學(xué)所要寫(xiě)的是 靈魂 的表演 所以用 戲劇 合適 其余是為靈魂服務(wù) 用 背景 合適 強(qiáng)化訓(xùn)練 1 在下面兩種情境下 用語(yǔ)最得體的一組是 情境1 某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了 你作為主持人 需要終止他的發(fā)言 情境2 某同學(xué)正在發(fā)言 你作為主持人 需要插話 想打斷他 A 對(duì)不起 已經(jīng)超時(shí)了 你停一下 我來(lái)說(shuō)兩句 B 對(duì)不起 已經(jīng)超時(shí)了 不好意思 我打斷一下 C 已經(jīng)超時(shí)了 對(duì)不起 不好意思 我打斷一下 D 已經(jīng)超時(shí)了 對(duì)不起 你停一下 我來(lái)說(shuō)兩句 答案 B 注意適應(yīng)場(chǎng)合 場(chǎng)合 即交際的環(huán)境 正式場(chǎng)合 用語(yǔ)要規(guī)范莊重 日常生活 用語(yǔ)要親切 自然靈活 場(chǎng)合不同了 用語(yǔ)也必須因地而異 講究分寸 一般情況下 表示禮貌 歉意的話放在句子的前面 打斷別人的話要禮貌 委婉 本題C D兩項(xiàng)先說(shuō) 已經(jīng)超時(shí)了 感覺(jué)生硬 A項(xiàng)先說(shuō) 你停一下 不夠委婉 2 領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)學(xué)校視察 下列是學(xué)校在大門(mén)拉的橫幅 最得體的一項(xiàng)是 A 熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校視察 B 謝謝你們來(lái)我校檢查 C 熱烈歡迎領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我?？赐?D 領(lǐng)導(dǎo)辛苦了 答案 A B項(xiàng) 你們 不夠尊重 語(yǔ)氣生硬 C項(xiàng) 看望 不對(duì) 看望一般指領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的關(guān)心或看望病人 用在領(lǐng)導(dǎo)視察工作不合適 D項(xiàng) 完全背離 領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)學(xué)校視察 這個(gè)語(yǔ)境 3 依次填入下面語(yǔ)段橫線處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 本來(lái)是一個(gè)很丑的葫蘆 經(jīng)過(guò)大畫(huà)家點(diǎn)鐵成金的手腕 往往可以成為杰作 大醉大飽之后睡在床上放屁的鄉(xiāng)下老太婆未必有什么風(fēng)韻 但是我們誰(shuí)不高興看醉臥怡紅院的劉姥姥 從前藝術(shù)家大半都怕用丑材料 近來(lái)藝術(shù)家才知道 可以使美者更見(jiàn)其美 荷蘭畫(huà)家倫勃朗喜歡畫(huà)老朽人物 法國(guó)文學(xué)家波德萊爾喜歡拿死尸一類(lèi)的事物作詩(shī)題 雕刻家羅丹和愛(ài)樸斯丹也常用在自然中為丑的人物 都是最顯著的例子 A 藝術(shù)美與自然丑關(guān)系密切融自然丑于藝術(shù)美B 自然丑也可以化為藝術(shù)美融藝術(shù)美于自然丑C 藝術(shù)美與自然丑關(guān)系密切融藝術(shù)美于自然丑D 自然丑也可以化為藝術(shù)美融自然丑于藝術(shù)美 答案 D 丑葫蘆 變成 杰作 體現(xiàn)的是 自然丑 可以化為 藝術(shù)美 丑人 丑物 可以入詩(shī)入畫(huà) 是將 自然丑 融于 藝術(shù)美 的體現(xiàn) 4 下列各句中 語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是 A 老大爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)我 遂放下趕鴨的竿子 拉起敞開(kāi)的衣襟擦了擦額上的汗 笑瞇瞇地向我走來(lái) B 林海正在草擬 失物啟事 他寫(xiě)道 昨天我在教室丟失了一本 名言詞典 如有拾獲 請(qǐng)從速交還 C 黃宗英談到演員趙丹之死時(shí)說(shuō) 一個(gè)演員畢生塑造角色 而時(shí)代也塑造了他自己 他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切的期待中 落下生命之幕的 D 小明看見(jiàn)王大伯家失火后急匆匆跑來(lái)對(duì)母親說(shuō) 著火啦 沖天的大火 大火吞噬了太陽(yáng) 遮住了大地 答案 C A項(xiàng) 遂 屬于文言詞匯 用于此處語(yǔ)體色彩不當(dāng) B項(xiàng) 從速交還 語(yǔ)氣生硬 D項(xiàng) 感情色彩不當(dāng) 5 依次填入下面一段文字橫線中的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 民俗 在文字出現(xiàn)以前 民俗靠話語(yǔ)口口相傳 有了 便有了 文藝張揚(yáng)民俗 民俗在不斷的社會(huì)歷史變革中得到重塑和創(chuàng)新 這樣看來(lái) 是一個(gè)問(wèn)題 更是一個(gè)問(wèn)題 是地域文化的沉積 探討文藝話語(yǔ)保護(hù)和傳承民俗 文字記載和文藝話語(yǔ)載體 承載著博大深遠(yuǎn)的文化品格和文化精神 尋找文藝介入民俗的有效切入點(diǎn) 生動(dòng)鮮活 歷久不衰的生命力A B C D 答案 C 此類(lèi)試題的解題思路如下 先瀏覽語(yǔ)段 把握大概內(nèi)容 然后看所給小句子中的關(guān)聯(lián)詞 提示詞 把握小句子之間的關(guān)系 按照 闡釋概念 民俗與文字的關(guān)系 新時(shí)代下民俗的發(fā)展 這一邏輯關(guān)系排列即可 過(guò)關(guān)檢測(cè) 1 下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是 A 日前丟失支票 蒙您及時(shí)送回 感激不盡 明天我將于百忙中專(zhuān)程前來(lái)致謝 請(qǐng)?jiān)诩业群?B 學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究 寫(xiě)出了 我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告 文中提出了改進(jìn)意見(jiàn) 并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí) C 聽(tīng)說(shuō)貴公司在經(jīng)營(yíng)方面存在困難 你們?nèi)缧枰更c(diǎn)的話 我們將不吝賜教 D 奉上拙著一本 鄙人才疏識(shí)淺 書(shū)中謬誤甚多 特此敬請(qǐng)斧正 答案 D A項(xiàng) 說(shuō)自己 將于百忙之中專(zhuān)程前來(lái)致謝 不得體 B項(xiàng) 責(zé)成 一般用于上級(jí)要求下級(jí)做某項(xiàng)工作 這里說(shuō)學(xué)生會(huì) 責(zé)成 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 不當(dāng) C項(xiàng) 指點(diǎn) 不吝賜教 不應(yīng)該從 自己 嘴里說(shuō)出 2 下列各句表達(dá)最得體的一句是 A 這個(gè)問(wèn)題我請(qǐng)教了許多人 都得不到解決 于是不恥下問(wèn) 向先生您請(qǐng)教 B 在座的不是董事長(zhǎng) 就是總經(jīng)理 現(xiàn)在請(qǐng)大家出錢(qián)出物 為國(guó)家盡匹夫之責(zé) C 護(hù)士拿著注射器說(shuō) 孩子 別哭 再哭 我就給你扎出血來(lái)了 D 馬老師端起酒杯說(shuō) 黃老先生 今天是您的壽誕之日 我祝您健康長(zhǎng)壽 答案 D A項(xiàng) 不恥下問(wèn) 不能用于自己 B項(xiàng) 匹夫 所用的對(duì)象不當(dāng) 匹夫 指一般平民 而 董事長(zhǎng) 總經(jīng)理 不在一般百姓之列 C項(xiàng) 護(hù)士的用語(yǔ)不看對(duì)象和場(chǎng)合 3 下面是四種不同情境的講話 且都與 笑 有關(guān) 根據(jù)情境推斷 表達(dá)不得體的一項(xiàng)是 A 初次見(jiàn)面時(shí)的講話 我不會(huì)講話 您可別見(jiàn)笑 B 再次遇到朋友的講話 去歲路過(guò)貴地 本要登堂求教 但愧知識(shí)短淺 誠(chéng)恐貽笑大方 C 接受別人禮物的講話 恭敬不如從命 我就笑納了 D 在追悼大會(huì)上的講話 兇手被抓捕 正氣得弘揚(yáng) 愿我們的英雄含笑九泉 答案 C 混淆了敬謙 笑納 是請(qǐng)別人接受自己的禮物 敬辭 4 依次填入下面語(yǔ)段橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó) 這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問(wèn)題 切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感 強(qiáng)化執(zhí)法措施 嚴(yán)懲違法犯罪分子 食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多 哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅 創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制 堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè) 以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步 保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律 更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管 因此 必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì) 及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患A B C D 答案 C 起領(lǐng)起作用 應(yīng)位于開(kāi)頭 由 因此 連接 是具體措施 先有機(jī)制 再執(zhí)法 之后是淘汰 震懾 是后文 這樣 指代的對(duì)象 應(yīng)在最后 5 填入下列橫線處 排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是 如果一個(gè)人有了 知識(shí) 這樣一個(gè)概念 并且認(rèn)識(shí)了自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀 他就可能去尋求 靠近知識(shí) 在他自以為是在 前進(jìn) 的時(shí)候 走著倒退的路 我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望 我又產(chǎn)生了分辨好壞 選擇好書(shū)的愿望 相反 如果他認(rèn)為自己什么都懂 他就會(huì)遠(yuǎn)離知識(shí) 當(dāng)我明白了自己讀書(shū)非常少的時(shí)候 當(dāng)我知道了世界上書(shū)籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候A B C D 答案 C 這是一個(gè)議論性語(yǔ)段 議論的中心話題是對(duì)于 知識(shí) 的認(rèn)識(shí)問(wèn)題 整段文字采用正反對(duì)比的論證方法 前半部分是正面論述 后半部分是反面論證 在論證中 前半部分采用第三人稱(chēng) 后半部分是第一人稱(chēng)