《初中化學教學論文 淺談農(nóng)村初中化學實驗教學的現(xiàn)狀及改進策略》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中化學教學論文 淺談農(nóng)村初中化學實驗教學的現(xiàn)狀及改進策略（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、淺談農(nóng)村初中化學實驗教學的現(xiàn)狀及改進策略 【摘要】：化學實驗既是教學手段,更是化學學習的重要內(nèi)容。在倡導以學生學習方式多樣化來實現(xiàn)課改新理念的今天,由于農(nóng)村學校優(yōu)質(zhì)生源的流失以及實驗經(jīng)費的不足等原因,造成很多教師在意識上和行動上對化學實驗的不重視。在教學中“重講授,輕實驗”，針對這種情況，宜采用多種策略來改進實驗,增強學生探究實驗的樂趣,促使學生更熱衷于實驗探究。 【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村初中 實驗教學 現(xiàn)狀分析 改進策略 著名化學家戴安邦先生曾指出：“化學實驗教學是全面實施化學教育的一種有效形式，是化學學科素質(zhì)教育的有效組成部分?；瘜W實驗以其豐富的內(nèi)涵在通過化學教學培養(yǎng)學生

2、的素質(zhì)中以發(fā)揮獨特的功能和作用?！?可見實驗在化學教學中更是占有著舉足輕重的地位，是化學教學的靈魂。加強實驗教學，提高化學教學效果和開發(fā)學生創(chuàng)造能力，在加強素質(zhì)教育的今天，顯得更加突出，尤為重要。那么，在廣大的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，中學化學實驗教學的現(xiàn)狀如何？在新課程改革形勢下，農(nóng)村化學教師如何按照新課程改革的精神有效的改變中學化學實驗的教學過程？筆者作為一名農(nóng)村初中化學教師，結(jié)合自己的教學實踐，就農(nóng)村初中化學實驗教學現(xiàn)狀及改變策略淺談幾點看法。 一．當前農(nóng)村初中化學實驗教學的現(xiàn)狀及分析 1.實驗教學的地位沒有得到真正的理解。 少部分農(nóng)村初中雖然器材和藥品配備較齊全。但由于教師短缺，化學教師兼幾門

3、學科的教學，除擔任化學教學外，還擔任數(shù)學、生物等課的教學，即使不兼這些課，也代幾個平行班的化學教學，同時兼任實驗管理員，基本上農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學并沒有專職的實驗員，都是由化學教師擔任。而一節(jié)分組化學實驗課從準備實驗儀器到使用完畢清洗收拾實驗儀器至少需要兩三節(jié)課的時間。在這種情況下，教師即使認識到化學實驗的重要性，由于力不從心將分組實驗改為演示實驗，甚至放棄實驗干脆以講實驗代替做實驗。 2.不注重學生實驗能力的培養(yǎng)。 按課程設(shè)置，初中三年級才開化學課，化學課開設(shè)既是起始年級，又是畢業(yè)年級，本來上課時數(shù)較少，教學上趕進度現(xiàn)象比較嚴重，因而無時間圓滿完成實驗教學任務，不注重實驗能力的培養(yǎng)。在平時的教

4、學中，教師注重的主要是化學知識及解題能力的培養(yǎng)和訓練，而對化學實驗的研究不夠，平時的聽課也只重視知識的傳授與思維能力的研究，至于實驗的成功與否、實驗經(jīng)驗的積累、實驗的后記則往往不被重視。從工作量上講，化學實驗是一項費時費力、頗為麻煩的工作，而有的學校在計算教師的工作量時，對化學教師準備化學實驗和預做化學實驗都不計工作量，因而也影響了化學教師和實驗員開展實驗教學的積極性。教師在教學中存在著怕麻煩、怕失敗的傾向，使得本來有條件做的實驗也省略不做，能夠補充的實驗也不補充。更有甚者，干脆就不開學生實驗，造成人力和財力上的浪費。 3.國家的教育經(jīng)費投入嚴重不足、必需教具不足、實驗教學嚴重缺乏。 國家

5、的教育經(jīng)費投入嚴重不足且這不足的經(jīng)費配置又嚴重不公平，“重城輕鄉(xiāng)”。由于經(jīng)費的限制，辦學條件受到制約，雖然我縣部分農(nóng)村初中都通過了教育強鎮(zhèn)的評估，實驗器材和藥品配備只是看起來較齊全?？蓪嶋H上化學教具很少,尤其農(nóng)村中學化學教具很少, 象我們學校連一些基本教學掛圖和模型都沒有,教師也難以將某些有規(guī)律可循的知識遷移到掛圖或模型上。缺儀少藥較嚴重，致使學校無能力開足開全演示實驗或探究實驗。另外，因化學實驗是一種消耗實驗，一些儀器需時常添補，化學藥品用完不能再生，更需及時添補，而有的學校只注重一次性投資而不能夠時常補充，從而造成儀器藥品不全而難以開足開全實驗，尤其是探究實驗。像我上次去幫百順中學整理化學

6、實驗室，發(fā)現(xiàn)他們的實驗藥品不少，可很多卻是七八十年代原百順高中留下的，很多藥品對于現(xiàn)在的實驗教學根本用不上，這也很大程度的限制了化學實驗教學的開展。 4.農(nóng)村學生學習基礎(chǔ)差。 由于農(nóng)村學校優(yōu)質(zhì)生源的流失，像我們學校很多小學畢業(yè)成績較好的學生都流失到城里的幾所重點中學去了，留下的大部分是基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W的學生。再加上在農(nóng)村，許多家庭生活條件普遍不如城市，許多學生沒有條件上網(wǎng)搜索，查閱書刊，從廣播、電視等方面收集資料，這使探究性學習難以實施。長期以來，農(nóng)村學生接受的教育大多是接受式學習，教師講到哪里，學生就學到哪里，不習慣自主、探究學習，這使新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式大打

7、折扣。 二、加強實驗教學的改進策略 　 化學實驗教學存在的問題是多方面的。要想使農(nóng)村中學化學實驗教學現(xiàn)狀有一個根本性的轉(zhuǎn)變，就應該在分析問題的基礎(chǔ)上尋找出切實可行的整改措施并將其落到實處，以消除不利因素，創(chuàng)造積極因素，促進實驗教學發(fā)展。 1、提高認識、加大投入、保障供給。 　　首先要使我們教育工作者明確：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學實驗是中學化學教學中不可分割的一個重要組成部分，通過化學實驗的教學，能夠使學生初步學會認識自然界的科學方法，化學實驗不僅是培養(yǎng)學生解決化學問題的極為重要的內(nèi)容和手段，而且對發(fā)展學生智力和能力起到極其重要的作用。所以化學實驗教學也起著提高青少年素質(zhì)的重

8、要作用?；瘜W實驗教學只能加強，不能削弱。在提高認識的基礎(chǔ)上，要征得領(lǐng)導支持，加大對實驗的投入。這里所說的投入，既包括一次性的固定投資，又要保證經(jīng)常性的不斷投資以保證化學實驗的正常開展。同時落實對化學實驗員和實驗教師的健康補貼，以保護化學教師的工作積極性。 2、提高實驗員和實驗教師素質(zhì)、加強對實驗教學工作的評估和監(jiān)督。 為保證農(nóng)村中學實驗教學的順利進行，就要有堅強的后勤保障。要配備專職的實驗員，提高農(nóng)村中學實驗教師和實驗員的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。要健全實驗室實驗規(guī)則，以保證化學實驗室管理的規(guī)范化、化學實驗的正?；透咝?。 3.加大監(jiān)管力度，狠抓落實和實效 教育主管和行政部門應對農(nóng)村初中化

9、學教學設(shè)備和儀器進行一次大的普查，近快配齊、配全新課標要用到的儀器與藥品，裝備專門的實驗室，以利于教師能開展邊講邊實驗的教學要求。同時，教育主管部門要加強初中化學教師實驗技能方面的培訓，以提高農(nóng)村初中化學教師的實驗能力。只有教師學會并真正懂得了如何進行探究性學習，才能教會學生學習，從而根本轉(zhuǎn)變學生的學習方式。另外，學校領(lǐng)導應克服困難自籌資金購置實驗藥品及器材并設(shè)立專門的實驗室，努力創(chuàng)造實驗條件。 4.發(fā)揮多媒體設(shè)備的功能，補充化學實驗教學的方式 由于我縣各農(nóng)村中學都配有電子白板，所以有些實驗，如：（1）耗時長，成功率低，污染嚴重，對師生健康產(chǎn)生危害的難以演示的實驗。（2）化學實驗中的一些錯

10、誤操作，如：演示將水加入濃硫酸時造成液滴四處飛濺等不便操作的實驗；點燃沒有檢驗純度的氫氣導致氫氣發(fā)生裝置的爆炸；加熱裝有液體超過容積1/3的試管時，液體沖出管外等內(nèi)容。利用計算機動畫模擬這些錯誤操作，可將步驟分解，放慢動作，不僅把錯誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學生看后，印象深刻，克服了傳統(tǒng)教法由教師講解其錯因及可能帶來的危害而不能為加深學生印象用實驗證明的缺陷。這樣既發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中化學實驗教學中的作用，解決了農(nóng)村初中實驗教學中化學實驗儀器不配套和不足的困難，同時改變了傳統(tǒng)單一的化學實驗教學上的弊端，使化學教學方式和教學方法的改革得到了有效的補充，有效地激發(fā)了學生的學習興趣

11、和認知主體的能力，較好地提高了農(nóng)村初中化學實驗教學的質(zhì)量。 為使農(nóng)村中學化學實驗教學大面積取得成效，樹立先進典型是很有必要的，希望各級教育行政部門和各業(yè)務主管部門齊抓共管，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型。根據(jù)化學實驗教學實施情況表彰學校、實驗管理員和實驗教師。表彰學校，以征得領(lǐng)導對實驗教學的支持和投入，提高實驗教學的整體實力；表彰實驗管理人員，以強化后勤人員的服務意識，提高其服務水平；表彰化學教師，以增強教師的責任感，激勵他們進行實驗改革和創(chuàng)新的熱情。只有學校、教師和實驗管理人員三方面對實驗教學都具有較高積極性，才能形成合力，改變目前農(nóng)村初中化學實驗教學的現(xiàn)狀，取得更好的實驗教學效果。 參考文獻： [1]李玉山，全方位搞好中學實驗教學，中學化學教學參考，2001（3）。 [2]劉知新，對“化學實驗教學改革”的思考，化學教育，1991，3：22～23。 [3]王獻紅，淺談現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)的認識，中學化學教學參考，2001（3） [4]徐秋云；吳梅；張芙蓉．農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高策略[J]井岡山醫(yī)專學報，2006(02)． [5]羅成．農(nóng)村中學化學實驗教學的現(xiàn)狀及改革研究[D]中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫，2008[09]．