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2019春青島版科學(xué)（五四制）四下第21課《晝夜與生物》word教案 一、教材分析：本課選自青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元“太陽、地球和月亮”中的第2課《15.晝夜與生物》 二、教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動(dòng)植物和人的變化情況；能嘗試用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。 情感目標(biāo)：樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處。 知識(shí)目標(biāo)：觀察動(dòng)植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的行為產(chǎn)生影響。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn) 2、樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 四、教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)植物錄像、圖片資料、記錄單等 五、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備活動(dòng)： 一、故事導(dǎo)入（約3分鐘）： 師：同學(xué)們，我們平時(shí)上學(xué)都是看什么知道時(shí)間的？（鐘表），可是有一位科學(xué)家，他在花圃里種了很多種花草，無論白天還是晚上，他只要看看花圃里的花草就知道大約是什么時(shí)間了，你猜猜他是怎么知道時(shí)間的？（他觀察花的開放時(shí)間就知道，或者閉合時(shí)間；花的開放閉合是有規(guī)律的。） 那你覺得它的這種規(guī)律是什么原因影響的呢？（板書：晝夜更替） 為了進(jìn)一步探究這個(gè)問題，我們現(xiàn)在就去研究一下晝夜的更替對(duì)生活在地球上的生物會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？ 二、探究活動(dòng)（分三部分，共約30分鐘）： A：探究晝夜更替對(duì)植物的影響。 1、 師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道晝夜的更替有規(guī)律，那么植物也有規(guī)律性的變化嗎？舉個(gè)例子。（花生葉子的閉合，比如什么葉子花的開放等），同學(xué)們很注意觀察生活，這個(gè)習(xí)慣很好。老師也很喜歡觀察植物，還寫觀察日記呢，看，這是老師去年觀察的牽?；ㄩ_放閉合的觀察日記：[課件（加照片）：牽牛花的觀察日記：我們小區(qū)草坪里面有棵牽?；ǎ瑸榱四芸礌颗；ǖ拈_放閉合，星期六，我凌晨3點(diǎn)就起床了，天還沒有亮，黑黑的，我蹲在牽?；ǖ呐赃?，等待著它的開放，大約3點(diǎn)半，牽?；ㄩ_始活動(dòng)了。慢慢展開花瓣，直到完全開放的時(shí)間約4點(diǎn)，我照下了一張照片。天漸漸亮了，然后隔一段時(shí)間我就會(huì)過去看看，照了四張照片。下午3點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)花邊開始卷起一些，下午5點(diǎn)，花瓣全部卷進(jìn)花心，完全閉合。晚上再?zèng)]有活動(dòng)。我回來及時(shí)做了記錄。后來連續(xù)幾天，我發(fā)現(xiàn)牽?；ǘ际沁@樣有規(guī)律的開花]同學(xué)們，從這篇觀察日記里你可以獲取哪些科學(xué)信息？ 2、 這種現(xiàn)象說明什么？（牽牛花有規(guī)律的變化，有自己的生活節(jié)律。）牽牛花的規(guī)律性變化主要是晝夜更替有規(guī)律引起的。(板書：箭頭) 【機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)】根據(jù)學(xué)生的回答，牽?；ǖ念伾兓M(jìn)行相機(jī)的解決。你發(fā)現(xiàn)什么沒有？【顏色變了】誰知道原因？（學(xué)生課前搜集資料：牽?；伾兓脑颍獏R報(bào)交流原因。你通過什么方法獲取的信息？（上網(wǎng)，查百科等） 3、 其實(shí)受晝夜更替的影響，很多植物生長(zhǎng)有規(guī)律性的變化，比如有些花白天開放，如：荷花等；有些花晚上開放（夜來香，曇花） 4、課件（曇花）：為滿足同學(xué)們的觀察，我們?nèi)タ匆欢尉实男侣劇獣一ㄒ滑F(xiàn) 5、師：你想不想也去觀察一種植物？（想）如果讓你去觀察一種植物？你打算怎樣去觀察？（自己思考1分鐘，小組內(nèi)匯報(bào)交流。師生交流：確定觀察植物，制定計(jì)劃，制作記錄表，準(zhǔn)備材料，實(shí)際觀察，記錄發(fā)現(xiàn)，分析結(jié)論） ——課后可以小組為單位組織觀察，注意做好記錄。 6、善于觀察，掌握植物生長(zhǎng)受晝夜更替影響而呈現(xiàn)的的規(guī)律性，可以美化我們的環(huán)境，對(duì)我們的生活很有幫助。（學(xué)生課前查閱資料，根據(jù)生活舉例。） 補(bǔ)充資料：有位植物學(xué)家林勒阿斯跟同學(xué)們一樣，善于觀察思考，還做了詳細(xì)的記錄——【課件：資料卡1，各種花的記錄。】后來，他根據(jù)花的開放閉合時(shí)間設(shè)計(jì)了一個(gè)很漂亮的花壇（也就是我們上課時(shí)老師給你們講的故事）：花鐘【課件：花鐘】 7、老師還根據(jù)他的觀察自己設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘面。（課件欣賞） 你有沒有興趣也做個(gè)花鐘？【觀察收集數(shù)據(jù)后我們就可以做】有兩位同學(xué)為了做花鐘也進(jìn)行了觀察，看，這是他們觀察的記錄表。課件： 觀察日期 xx．8.13 天氣 晴 萬壽菊 上午7點(diǎn)：開放 觀察日期 xx．9.13 天氣 陰 萬壽菊 上午8點(diǎn)：開放 師：這是怎么回事？什么原因造成的開花時(shí)間 不一樣？（天氣）說明什么？可見，各種花的開放時(shí)間是會(huì)因?yàn)楦鞣N原因發(fā)生變化的，花鐘也會(huì)不準(zhǔn)確的。 B:探究晝夜更替對(duì)動(dòng)物的影響 過渡：植物因?yàn)闀円垢娴囊?guī)律會(huì)產(chǎn)生規(guī)律性的變化，那么動(dòng)物是否也會(huì)因?yàn)闀円垢娈a(chǎn)生影響呢？這里我們把動(dòng)物分成人和其他動(dòng)物來研究。先來研究一下其他動(dòng)物。（舉例說明） 1、給出一些動(dòng)物，你能根據(jù)他們的生活規(guī)律分成兩類嗎？ 2、學(xué)生分類。 白天活動(dòng)，晚上睡覺； 晚上活動(dòng)，白天睡覺。 他們這樣生活有什么好處？（舉例說明） 3、通過我們對(duì)動(dòng)物活動(dòng)的觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)也是有規(guī)律的，而且這種規(guī)律與他們的生存需要有很大關(guān)系。產(chǎn)生規(guī)律的活動(dòng)原因是什么？（晝夜更替的規(guī)律性變化引起的。）（板書：箭頭） 4、下面我們?nèi)タ匆欢钨Y料（出示資料2：動(dòng)物活動(dòng)規(guī)律性變化及對(duì)人的生活產(chǎn)生的影響）通過這段資料，你有哪些收獲？（晝行性動(dòng)物和夜行性動(dòng)物。掌握規(guī)律，創(chuàng)造財(cái)富） 師：可見，掌握動(dòng)物受晝夜更替影響而形成的規(guī)律對(duì)我們的生活非常有益。日常生活中你還知道哪些利用這種原理來為人類造福的實(shí)例？（課前搜集資料交流）。 C: 探究晝夜更替對(duì)人的影響。 1、 師：晝夜更替對(duì)人也會(huì)產(chǎn)生影響嗎？（會(huì)）為了進(jìn)一步探究這個(gè)問題，課前很多同學(xué)對(duì)一天中身體活動(dòng)的各個(gè)方面做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，看看，他們是從哪個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？（課件：測(cè)量的活動(dòng)圖），同學(xué)們，你們都是從哪幾個(gè)方面來測(cè)量的數(shù)據(jù)？（各小組匯報(bào)：體溫，心跳，脈搏跳動(dòng)），你覺得還可以補(bǔ)充哪些方面？（體重，身高，血壓），那一天中哪幾個(gè)時(shí)間來測(cè)比較科學(xué)呢？（早上，中午，晚上），同學(xué)們的設(shè)計(jì)思路很好，實(shí)際上很多同學(xué)已經(jīng)采納了課本上的提示記錄表。（課件：表格） 2、 現(xiàn)在我們把課前搜集的一天中身體活動(dòng)的數(shù)據(jù)資料拿出來，我們一塊來分析一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（各組課前自己選擇研究?jī)?nèi)容） 3、 學(xué)生小組探究，分析資料，探究規(guī)律，得出結(jié)論。 4、 匯報(bào)交流：（研究題目，發(fā)現(xiàn)，結(jié)論）： 5、 師：我們來匯總一下，看看晝夜更替對(duì)人的身體產(chǎn)生了哪些規(guī)律性的影響。（課件：填空形式） 通過這些發(fā)現(xiàn)，我們可知：人的身體活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生規(guī)律性的變化。（板書：箭頭）而這種規(guī)律性的變化產(chǎn)生原因又是什么呢？（晝夜更替有規(guī)律。） 6、實(shí)際上，人的很多有規(guī)律活動(dòng)都是因?yàn)闀円垢嬗幸?guī)律產(chǎn)生的。因此，在我們的生活中，為了我們的身體健康，我們應(yīng)該怎么做？ (課前搜集的資料：人體生物鐘，有規(guī)律的生活才能保證身體健康等等，舉例說明：晚上熬夜加班，兩天不睡覺等等) （三）總結(jié)拓展（約 3分鐘） 同學(xué)們，這節(jié)課我們主要觀察分析了晝夜更替對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生了規(guī)律性的影響。我們發(fā)現(xiàn)： 【課件：晝夜的更替是有規(guī)律的。生活在地球上的動(dòng)植物因晝夜更替也呈現(xiàn)出規(guī)律性的變化】。 師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的觀察分析能力提高了，實(shí)際上，大自然還有很多的秘密和規(guī)律，比如，貓的瞳孔變化，花生葉子的閉合等等，只要我們細(xì)心觀察，科學(xué)分析，你就會(huì)有收獲。 （四）課外延伸。（約2分鐘） 1、想辦法測(cè)試自己的活動(dòng)規(guī)律和記錄自己的作息時(shí)間。 2、觀察一種動(dòng)物的活動(dòng)規(guī)律。（蜜蜂）了解它對(duì)人類和植物的積極作用。 3、小組合作制作“花鐘” 自己小組選擇一個(gè)題目進(jìn)行觀察分析。 【機(jī)動(dòng)時(shí)間：約2分鐘】 板書設(shè)計(jì)： 晝夜 與 生物 植物 影響 更替 有規(guī)律 人 規(guī)律性變化 其他動(dòng)物 附送： 2019春青島版科學(xué)（五四制）四下第22課《四季更替》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能從“這是什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)四季循環(huán)的現(xiàn)象提出問題。能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)四季循環(huán)的變化現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。會(huì)想辦法做四季循環(huán)的模擬實(shí)驗(yàn)。 2、通過觀察，知道四季的不同特征。知道四季循環(huán)是由于地球公轉(zhuǎn)形成的。知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周為一年。體會(huì)到宇宙間的天體都是運(yùn)動(dòng)的，而且運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。 3、喜歡大膽想象。愿意與他人合作并交流。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 四季更替產(chǎn)生的原因。 模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證四季更替的原因 三、教學(xué)方法： 1、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中地球與宇宙的相關(guān)內(nèi)容，通過模擬實(shí)驗(yàn)等方法，研究地球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn)及所帶來的影響，及四季的形成。 2、新課標(biāo)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不光要教給學(xué)生知識(shí)，而且要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，采用探究式教學(xué)法。 3、多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)情境，使課堂更形象更直觀，也能更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，提高教學(xué)效率。因此，我將采用多媒體輔助教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)方法 通過讓學(xué)生觀察身邊的四季變化，大膽猜想四季更替的原因，通過相互協(xié)作討論交流，發(fā)現(xiàn)問題—解決問題—得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 地球儀、手電筒、教學(xué)課件 六、教學(xué)過程 （一）情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣： 同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來了幾幅圖片，想不想欣賞一下？（課件展示不同季節(jié)圖片） 圖片展示的分別是哪個(gè)季節(jié)的景色？ 現(xiàn)在是什么季節(jié)，接下來呢？然后呢？再后來呢……冬天以后呢？（又是春天）這叫什么？（循環(huán)）春夏秋冬四個(gè)季節(jié)是按照規(guī)律循環(huán)的，這就是四季更替。 （二)了解四季更替帶來的變化，提出問題 1、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和知道的有關(guān)知識(shí)，回憶一下，在不同的季節(jié)，各種事物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ (指名回答，學(xué)生各抒己見) 2、根據(jù)學(xué)生回答，歸納問題：為什么會(huì)有春夏秋冬？為什么夏天熱冬天冷？為什么冬天白天短、夏天白天長(zhǎng)？ 為什么四季會(huì)更替？ 師小結(jié)：同學(xué)們有這么多的問題，這都是和四季有關(guān)的問題，對(duì)嗎？那我們只要解決了四季是怎么形成的這個(gè)問題，其他問題就能迎刃而解呢？下面我們就從研究這個(gè)問題入手好嗎？ （三）探索四季更替的成因，大膽猜想 1、學(xué)生分組討論。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的科學(xué)知識(shí)猜想一下四季更替的原因，把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，最后達(dá)成小組意見。 2、小組交流。學(xué)生交流出四季更替與地球繞太陽公轉(zhuǎn)有關(guān)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過回顧自己閱讀的相關(guān)資料或聽他人說，猜想四季更替可能與什么有關(guān)。讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、表達(dá)、傾聽、交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過程。） 3、師：大家都認(rèn)為四季更替與地球繞太陽的公轉(zhuǎn)有關(guān)，那地球公轉(zhuǎn)怎樣產(chǎn)生了四季更替呢？讓我們先來看相關(guān)資料。 （課件展示有關(guān)地球公轉(zhuǎn)資料）。 （四）引導(dǎo)學(xué)生推理 ①通過資料片你發(fā)現(xiàn)了什么？ 地球一邊自轉(zhuǎn)，一邊繞太陽公轉(zhuǎn)。師提示講解：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年 ②一年四季最主要的區(qū)別是什么？（溫度不同）——溫度不同說明我們獲得的熱量不一樣，地球上的熱量是怎樣獲得的？（太陽的照射）——直射獲取的熱量多還是斜射獲得的熱量多？ ③仔細(xì)觀察，地球轉(zhuǎn)到不同的位置，對(duì)于地球上某一個(gè)地方來說，太陽光照的情況一樣嗎？有什么不同？由此你聯(lián)想到了什么？（四季的形成可能與太陽光照不同有關(guān)） （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料、聯(lián)系事實(shí)，通過推理，初步得出結(jié)論的科學(xué)探索方法。） （五）模擬實(shí)驗(yàn)。 看來僅靠猜想和推理還是不夠科學(xué)的，如果我們能親眼看一下就好了，那有什么辦法才能看一下呢？（做實(shí)驗(yàn)）怎么做實(shí)驗(yàn)？具體地說說。（模擬實(shí)驗(yàn)，模擬地球運(yùn)動(dòng)）地球在宇宙中是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？（一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽公轉(zhuǎn)） 1、根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí)，我們來做一下模擬實(shí)驗(yàn)，具體探究一下，四季更替到底是怎樣形成的。 （1）老師介紹實(shí)驗(yàn)器材：地球儀（重點(diǎn)介紹南北半球、赤道），手電筒，各自的作用。 （2）實(shí)驗(yàn)注意問題： A、我們生活在北半球，可在北半球某處做個(gè)標(biāo)記，觀察地球轉(zhuǎn)到不同位置時(shí)的光照情況。（直射和斜射） B、地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽公轉(zhuǎn)，方向自西向東。地球在公轉(zhuǎn)過程中地軸的傾斜角度約為23.5度，而且傾斜的方向保持不變，地軸北端始終指向北極星附近。地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一年。 C、因?yàn)樘栯x我們非常遙遠(yuǎn)，所以在地球上看太陽很小，手電筒的光就好比是太陽的光，地球上有些地方不能被直射到。 D、太陽的光線是向四周發(fā)射的，實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓手電筒的光始終照到地球儀上。為了轉(zhuǎn)動(dòng)方便，同學(xué)們可以下位做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要注意，地球的公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，手電筒和地球儀應(yīng)在同一個(gè)平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)。 2、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （六）師總結(jié)四季形成的原因： 地球在公轉(zhuǎn)軌道面運(yùn)動(dòng)時(shí)，地軸并不垂直于軌道面，而是有一定的傾斜度，它是斜著身子繞著太陽跑的。 太陽直射點(diǎn)不總在赤道上，在南北23.5度之間的區(qū)域內(nèi)來回?cái)[動(dòng)。當(dāng)直射點(diǎn)偏到北半球時(shí)，北半球獲得的太陽光和熱多，被太陽照射的時(shí)間也長(zhǎng)，這時(shí)北半球就是夏季了，同時(shí)，相對(duì)的南半球上被太陽斜射著，南半球便是冬季。 地球不停地斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)，便產(chǎn)生了四季更替。因此說，四季更替是地球公轉(zhuǎn)和地球傾斜形成的。 （板書：四季更替是地球公轉(zhuǎn)和地球傾斜形成的） （七）拓展活動(dòng)。 實(shí)際上古代的勞動(dòng)人民已經(jīng)通過觀察地球和太陽的運(yùn)行知道了這些奧秘，并且把將四季分成了二十四個(gè)節(jié)氣，并編寫了二十四節(jié)氣歌。 （課件出示二十四節(jié)氣歌）。 知道每句歌詞反映的是哪些節(jié)氣嗎？知道在二十四節(jié)氣是怎樣反映農(nóng)時(shí)季節(jié)的嗎？比如說，我們這里一般哪個(gè)節(jié)氣開始播種小麥？什么節(jié)氣收割？你還知道哪些這方面的知識(shí)？要了解更多有關(guān)這方面的知識(shí)，讓我們課后查閱相關(guān)資料去研究一下吧！ 七、板書設(shè)計(jì) 23、四季更替 地球公轉(zhuǎn)一周是一年 四季更替是地球公轉(zhuǎn)和地球傾斜形成的