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2019春魯人版道德與法治一下第四單元第3課《迎 接暑假生活》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.合理安排自己的暑假生活。 2.樂于參與有意義的活動(dòng)。 3.嘗試通過調(diào)查、訪問方式等進(jìn)行探究生活。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 合理安排自己暑假生活，樂于參與有意義的活動(dòng)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)課 通過交流，引入話題，激發(fā)學(xué)生地探究興趣。 師：同學(xué)們，暑假生活即將來臨了，這也將是你們進(jìn)入學(xué)校以來度過的第一個(gè)長的假期，大家高興嗎？ [學(xué)生回答] 師：那么你們準(zhǔn)備在這個(gè)假期做些什么事情呢？ [學(xué)生自由交流自己準(zhǔn)備在假期里進(jìn)行的活動(dòng)] 二、小記者在行動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神。 師：同學(xué)們，剛才大家都談出了自己的真實(shí)的想法。高年級(jí)的大哥哥、大姐姐們，假期生活跟你們可有所不同。想知道他們是怎樣安排假期生活的嗎？ 那就讓我們快快組成“小記者團(tuán)”去采訪一下吧。 [當(dāng)小記者去采訪高年級(jí)同學(xué)，并做好記錄。] 師：通過采訪，你都發(fā)現(xiàn)怎樣的暑假生活才是愉快而有意義的呢？ [學(xué)生四人小組交流] [全班匯報(bào)] 三、我的假期計(jì)劃 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的假期計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的能力。 教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。學(xué)生將采訪中受到的啟發(fā)或發(fā)現(xiàn)的有意義的假期生活安排進(jìn)行交流。 組織學(xué)生設(shè)計(jì)自己的暑假計(jì)劃。 假期計(jì)劃表的形式可多種多樣。 板書設(shè)計(jì)： 迎接暑假生活 暑假生活來到了 我的假期安排 附送： 2019春魯教版品社三下第一單元第1課《我們是一 個(gè)集體》word教案（3課時(shí)） 山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊 第一單元：在集體中成長 第一課 我們是一個(gè)集體 課時(shí)建議： 3課時(shí) 授課時(shí)間:xx年3月4日 星期一 第 四 節(jié)課 單元概述： 本單元以學(xué)生的生活為主線，講品德和集體主義教育有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，真正體現(xiàn)了“品德與社會(huì)”這一課程的綜合性和開放性。讓學(xué)生在活動(dòng)中切實(shí)感受到集體團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。 課 題 我們是一個(gè)集體 年級(jí) 三 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 我們是一個(gè)集體：了解集體的含義，知道自己的班級(jí)是一個(gè)集體；學(xué)會(huì)觀察與思考，為集體的進(jìn)步出主意、想辦法。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解集體的含義，知道自己是班集體中的一員，為集體的進(jìn)步出主意想辦法。 2．學(xué)會(huì)在集體中與人交流與合作，分享喜和樂，承擔(dān)苦和憂，感受集體生活的快樂。 3．積極參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。 教材分析 “我們是一個(gè)集體”是本單元的第一個(gè)活動(dòng)主題。從了解集體的構(gòu)成、集體的活動(dòng)及集體成員間的相互關(guān)系三個(gè)方面著手設(shè)計(jì)了三個(gè)主題活動(dòng)：“我們的班集體”“心中有他人”“我為班級(jí)爭榮譽(yù)”。 我們的班集體”，從學(xué)生最為熟悉的班級(jí)入手，了解到班集體是由班主任老師和幾十名同學(xué)組成。在班集體中，班主任是一個(gè)班的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等方面關(guān)心每一個(gè)同學(xué)的成長；在班集體中，同學(xué)們友好相處，互相幫助，共同維護(hù)著班集體的榮譽(yù)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體。由班集體向外延伸，了解班集體的組成。通過爬山活動(dòng)的提示，體現(xiàn)出集體的團(tuán)結(jié)與友愛，同時(shí)在次對學(xué)生滲透爬山安全知識(shí)教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過不同的方式搜集資料，了解班上同學(xué)為班級(jí)爭榮譽(yù)的事。 教師準(zhǔn)備： 1．設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表 2．準(zhǔn)備有關(guān)集體的小故事；搜集班上關(guān)心同學(xué)和熱愛集體的事例； 學(xué)生分析 對于三年級(jí)的小學(xué)生來說，已經(jīng)有了近三年的集體生活的經(jīng)驗(yàn)，對“集體”也有初步的了解，但都很膚淺片面。在學(xué)校生活中，大部分學(xué)生能與同學(xué)友好相處，建立良好的人際關(guān)系，能獲得良好的集體生活體驗(yàn)。但對于一些獨(dú)生子女來說，他們往往以自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，愿意與人交往但又不會(huì)溝通。所以在教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生友好相處，平等相待，還要引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，為實(shí)現(xiàn)共同的集體目標(biāo)而共同努力！ 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 本課是本單元第一顆內(nèi)容，教材通過“我們的班集體”、“心中有他人”“我為班級(jí)爭榮譽(yù)”三個(gè)板塊選取三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該了解和需要掌握的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生知道自己班集體是一個(gè)整體，自己是班集體的一員，明白集體成員間該如何相處，體會(huì)能夠?yàn)榧w爭得榮譽(yù)、為班級(jí)服務(wù)是自己的責(zé)任和義務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)在集體中與人合作與相處，培養(yǎng)集體主義精神和責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn) 維護(hù)集體榮譽(yù)，為集體做力所能及的事，培養(yǎng)主人翁 意識(shí)和責(zé)任感。 教學(xué)策略與方法 1、 學(xué)習(xí)“我們的班集體”：通過故事了解自己與集體的關(guān)系，了解其成員組成，并確立班級(jí)目標(biāo)。 2、 學(xué)習(xí)“心中有他人”：由教材提供的圖片引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，思考自己班上有沒有類似的情形；再通過故事，認(rèn)識(shí)到與人分享才是真正的快樂；最后通過地震中的小英雄使學(xué)生明白在班集體中“承擔(dān)”和“愛”的意義。 課程資源 開發(fā) 1．結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查了解自己在班集體中的生活情況，發(fā)生的一些難忘的小故事。 2．讓學(xué)生交流通過學(xué)習(xí)自己對集體有了什么樣的新的認(rèn)識(shí)。 3．搜集一些有關(guān)集體的名言、故事，與同學(xué)交流。 教學(xué)條件 說明 由于地處農(nóng)村，很多家長比較忙，而且對學(xué)生教育的重視程度不夠，因此對學(xué)生搜集材料的幫助會(huì)比較小，老師應(yīng)多給予一些指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、課外書等方式查找資料。教師運(yùn)用多媒體課件播放一些有關(guān)集體精神的小故事，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)進(jìn)度 建議 本主題大約用三課時(shí)完成。第一課時(shí)完成我們的班集體，讓學(xué)生了解集體的含義，懂得為集體貢獻(xiàn)自己的力量；第二課時(shí)完成心中有他人，讓學(xué)生懂得集體成員之間要互相幫助，互相關(guān)心；第三課時(shí)完成我為班級(jí)爭榮譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立集體主人翁意識(shí)和責(zé)任感。 本課教學(xué)側(cè)重第一課時(shí)的完成。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)入新課 1.教師播放歌曲-----《眾人劃槳開大船》 同學(xué)們聽過這首歌嗎？最喜歡哪句歌詞？ 學(xué)生交流 教師總結(jié)，出示歌詞: 一根筷子呀，輕輕被折斷 十雙筷子牢牢抱成團(tuán) 一個(gè)巴掌呀，拍也拍不響 萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天 教師談話：這句歌詞告訴我們一個(gè)人的力量是有限的，我們要想讓自己更強(qiáng)大，就要依靠集體的力量。我們每個(gè)人都離不開集體，都生活中集體之中。我們的班級(jí)，也是一個(gè)集體。 （教師板書：我們是一個(gè)集體） 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生比較喜歡的歌曲方式導(dǎo)入，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣?！? 2.班集體的組成 雖然我們來自不同的家庭，但是我們都是班集體中的一員。觀察我們的班級(jí)，說一說我們的班集體是由哪些成員組成的？ 學(xué)生交流：班集體由學(xué)生和老師組成。 出示課本第四頁的文字： 我們的班集體由班主任老師和幾十名同學(xué)組成。老師關(guān)心我們的成長，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。同學(xué)們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，就像兄弟姐妹一樣。大家共同維護(hù)集體的榮譽(yù)。 通過這段話，你有什么感受？ 學(xué)生交流：（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在集體中要互相關(guān)心，互相幫助。） 教師補(bǔ)充：除了班主任，我們的各科任課老師也關(guān)心我們的成長，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，他們也是我們班集體中的一員，也為我們的班集體默默貢獻(xiàn)著自己的力量。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了組成班集體的成員，談?wù)勛x課本上話的感受是讓學(xué)生初步了解成員間要互相關(guān)心。】 在我們的班集體中學(xué)習(xí)，你覺得快樂嗎？ 出示課本第四頁的圖畫： 說一說從圖上看出了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出圖中細(xì)節(jié)：如 圖中學(xué)生都笑得很開心，他們的手都做成“V”形，教室的墻上貼著“尊師、守紀(jì)、勤思、樂學(xué)”…… 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出細(xì)節(jié)，主要是為了引起共鳴，體會(huì)在集體生活中的快樂?！? 學(xué)生觀察，說說自己的教室和他們的像嗎？ 教師談話：是啊，我們的家可真不錯(cuò)，它干凈整潔、明亮寬敞，最重要的是，它充滿勃勃生機(jī)，那是因?yàn)橛写蠹业拇嬖凇Ｗ屛覀儊碚找粡埲腋０桑? 學(xué)生按自己的意愿擺出姿勢。 同學(xué)們笑得真開心，希望同學(xué)們在我們的班集體中健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)！ 【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生拍一張全家福，一方面為學(xué)生在集體的生活中留下紀(jì)念，另一方面讓學(xué)生感受到班集體就像是一個(gè)幸福的大家庭，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力?！? 二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究： 1、小組也是一個(gè)集體 我們的班集體中又分為很多小組，有學(xué)習(xí)小組、勞動(dòng)小組…… 各小組同學(xué)之間又團(tuán)結(jié)努力，為自己的小組貢獻(xiàn)自己的力量。每個(gè)小組，也是一個(gè)集體。 3、 出示課本第4頁插圖 他們在做什么？你從中感受到什么？ 學(xué)生交流，教師總結(jié)： 集體的成員之間，要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣才能克服困難，勇攀高峰。 小組同學(xué)互相交流： 講一個(gè)小組中團(tuán)結(jié)合作的故事。 【設(shè)計(jì)意圖：通過回想交流小組間團(tuán)結(jié)合作的故事，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)對集體的重要性?！? 各個(gè)小組推選代表講一講發(fā)生在小組間的故事。 同學(xué)們講的故事告訴我們在集體中團(tuán)結(jié)的重要性。一個(gè)人如果脫離了集體，會(huì)怎么樣呢？先讓我們來講個(gè)故事吧！ （有一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一個(gè)偶然 機(jī)會(huì)，它被拋到了高空。剛被拋到高處時(shí)它還有些害怕，但漸漸的，他就被眼前的情景吸引住了：炫目的陽光，亮麗的彩虹，湛藍(lán)的大?！兆砹耍瑳]想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)中飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來了媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會(huì)把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會(huì)兒，這兒太美了……”可還沒等它說完，一束強(qiáng)烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。） 為什么小水珠離開大海的懷抱后會(huì)馬上消失？它如果不想在這個(gè)世界消失，該怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強(qiáng)烈的太陽光，很容易被蒸發(fā)掉，但回到大海就不一樣了，那里有無數(shù) 小水珠，它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御陽光，所以沒有被蒸發(fā)掉。 老師還有一個(gè)故事，想聽嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過講故事，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生從故事中明白了集體 重要性?！? （ 有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來到一個(gè)村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會(huì)立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！? 這時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個(gè)陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了。”立刻有人沖回家拿了一堆洋蔥。陌生人又嘗了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一個(gè)婦人快速回家端了一盤肉來?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o缺了?！澳吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人棒了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。） 這個(gè)像魔術(shù)師的人，真的能用湯石煮出美味的湯嗎？ 是什么讓這鍋湯成了天底下最美味好喝的湯？ 教師引導(dǎo)：那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭。是每個(gè)人從家里拿來了不同的材料，才燒出美味的湯。其實(shí)只要我們愿意，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。 聽完了這兩個(gè)小故事，再讀一讀第5頁的文字，相信你會(huì)有更深刻的理解。 三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)： 1、對于我們小學(xué)生來說，班集體是最重要的集體之一。集體的特點(diǎn)在于，成員之間存在著共同的目標(biāo)，共同的利益和共同的活動(dòng)，彼此間緊密聯(lián)系。那么，我們班共同目標(biāo)是什么？ 師生共同制定本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，要求盡量具體。 匯報(bào)總計(jì)共同制定的班級(jí)目標(biāo)： （1） 我是三2班的一員，我愛我們的班級(jí)。 （2） 努力學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，提高三2班學(xué)習(xí)成績。 （3） 積極參加班級(jí)活動(dòng)。 （4） 為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。 …… 【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己制定班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)主人翁的意識(shí)，自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)起來更有動(dòng)力?！? 五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知： 通過今天的學(xué)習(xí)，你對集體又有了什么新的認(rèn)識(shí)？身為集體中的一員，你今后打算怎樣做？ 【設(shè)計(jì)意圖：多元評價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課后既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的達(dá)成，又要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)。通過談自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)和找哪位同學(xué)有最出彩的地方，可以有效提高學(xué)生的反思的能力，獲得了成長體驗(yàn)?！? 板書設(shè)計(jì)： 我們是一個(gè)集體 我們的班集體 心中有他人 （ 團(tuán)結(jié)互助 互相關(guān)心） 我為班級(jí)爭榮譽(yù) 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容，表明了一節(jié)課的重點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉，一目了然?！? 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點(diǎn)： 在課堂的實(shí)施過程中，我把握住了課堂節(jié)奏，把握好了放和收的尺度，該讓孩子們發(fā)揮的地方，就給他們更多的時(shí)間去思考，討論，交流，以及在班級(jí)內(nèi)民展示的機(jī)會(huì)，這樣，思維的碰撞，給予孩子們更多的是思想上的共鳴和更加強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)。品德與生活課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，獲得對自我、對世界、對生活的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展各種能力。而我在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，加入了很多小故事，符合小學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不再成為被動(dòng)受教育者，在聽故事的過程中受到教育。 二、存在的不足： 1、在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué)，前置性調(diào)查不夠充分，在小組討論交流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。 2、在 “我為班級(jí)爭榮譽(yù)”環(huán)節(jié)，如果讓學(xué)生結(jié)合在學(xué)習(xí)中的實(shí)際案例，具體說說哪些同學(xué)，為班級(jí)爭得了什么榮譽(yù)，當(dāng)他為班級(jí)爭得榮譽(yù)時(shí)你是怎么想的？具體談?wù)?，效果?huì)更好。 三、重點(diǎn)解決的問題： 明白集體的含義，了解集體的組成成員，懂得要樹立集體責(zé)任感和主人翁意識(shí)，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。 四、使用建議 1、重視前置性調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設(shè)計(jì)好前置性調(diào)查表，以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開展好課前調(diào)查活動(dòng)。 2、本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。 3、教師對于一些補(bǔ)充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學(xué)校的情況有所調(diào)整，有條件的學(xué)?？梢宰龀烧n件資源；對于達(dá)不到條件的小學(xué)，教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機(jī)等途徑，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、關(guān)于“學(xué)生自由分組探究方案”這一環(huán)節(jié),教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性等情況，靈活處理，可能會(huì)出現(xiàn)有的研究小組人員過多，而有的小組人員過少等問題。教師可以做好必要的指導(dǎo)工作。 棗莊市中區(qū)孟莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 周建敏