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2019秋冀教版數(shù)學(xué)二上4.3《銳角和鈍角》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,體會(huì)銳角和鈍角與直角的關(guān)系。 　　2.通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握銳角和鈍角與直角的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解銳角和鈍角的特征，并能正確畫角。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生每人一組三角板。 教學(xué)步驟： 　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 　　1.我們先來(lái)猜一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。 　　一物用途可真大，形似彩虹跨兩岸。江河湖海有了它，行人車輛笑哈哈。引入斜拉橋的圖片。 　　2.請(qǐng)同學(xué)們觀察，有我們認(rèn)識(shí)的圖形嗎？ 　　3.該怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？ 　　4.在圖片上找出其他的直角。 　二、畫畫量量，探求新知。 　　1.在找直角的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)其他的角了嗎？ 　　2.在題紙上找一找，畫一畫，量一量。 　　3.介紹銳角和鈍角的概念。 　　4.板演：畫銳角和鈍角。 　　5.在生活中，在什么物體的面上見(jiàn)過(guò)這些角？ 　三、精練育能，內(nèi)化新知。 　　1.小游戲。 　　按要求用自己喜歡的學(xué)具擺出鈍角、銳角、直角。同桌同學(xué)互相判斷。 　　2.連線。 　　把角和他們的名稱連起來(lái)。 　　3.畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。 　　4.游戲。 　　用三角板擺角。 　?。?）用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。 　?。?）用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)鈍角。 　?。?）用三個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。 　　四、拓展延伸，深化理解 　　用三個(gè)三角板擺不了銳角，卻可以擺出鈍角，直角還有平角，在以后的數(shù)學(xué)課上，我們會(huì)進(jìn)一步來(lái)研究。 附送： 2019秋冀教版數(shù)學(xué)二上5.1《認(rèn)識(shí)除法》word教案 羅玉梅 [教學(xué)內(nèi)容] 教科書36—38頁(yè)的內(nèi)容 [教學(xué)目標(biāo)] 1、經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步 理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。 2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。 [教學(xué)重點(diǎn)] 初步理解除法的含義。 [教學(xué)難點(diǎn)] 在平均分的活動(dòng)中抽象出除法啊算式，讓學(xué)生理解除法的含義。 [教學(xué)過(guò)程] 一 、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。 1、教學(xué)書上第36頁(yè)的例題。 （1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（指導(dǎo)看書上的插圖） 講述：小朋友，星期天你們假日小隊(duì)經(jīng)常活動(dòng)嗎？今天小明的假日小隊(duì)組織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么？（學(xué)生回答后板書：6個(gè)人 每輛車坐2個(gè)人 要坐（ ）人。） （2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。 提問(wèn)：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？ 小組合作交流，示范扮演。 （3）教學(xué)除法算式。 講述：6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車。這樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算。怎樣寫算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫6，再寫（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號(hào)后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車，接下去怎樣寫？ （邊講述邊板書62 = 3） 介紹除法算式的讀法。 提問(wèn)：結(jié)合這道例題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中，6、2、和3各表示什么？ 教學(xué)第36頁(yè)的“試一試” 讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問(wèn)：結(jié)合這道題，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？ 小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份 ，可以用除法計(jì)算。 二 、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。 1、教學(xué)第37頁(yè)的例題。 （1）讓學(xué)生觀察和閱讀例題 提問(wèn)：你從這道題中知道些什么？[板書：6枝鉛筆 3人 每人（ ）枝] （2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結(jié)果板書到括號(hào)里。 （3）列除法算式 講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計(jì)算。誰(shuí)能寫出除法算式？（學(xué)生回答后板書：63=2）結(jié)合這道題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？ （4）介紹除法算式各部分的名稱。 2、練習(xí) 讀除法算式，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。 84=2 153=5 246=4 教學(xué)第37頁(yè)的“試一試”練習(xí)題。 學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，說(shuō)說(shuō)這道除法式表示的實(shí)際意義。 3、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。 三、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。 做第38頁(yè)的“想想，做做”第1、2、3、4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。 在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)填寫出來(lái)的除法算式表示什么意思。 四、全課總結(jié) 提問(wèn)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算？