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大洲和大洋 課 題 大洲和大洋 課時安排 共（ ）課時 課程標準 運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點。 學(xué)習(xí)目標 1. 在地圖上識別海洋與陸地，根據(jù)所給資料，描述地球表面海洋與陸地所占的比例及分布特點?！? 2. 在地圖上識別大陸和大洋，主要的島嶼、半島、群島、海、海峽等。 教學(xué)重點 地球表面海陸面積比例。 教學(xué)難點 識別主要的島嶼、半島、群島、海、海峽 教學(xué)方法 演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、分析歸納法、小組合作探究學(xué)習(xí)法 教學(xué)準備 課前作業(yè) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 導(dǎo)入新課 材料：1961年4月12日莫斯科時間上午9時零7分，加加林乘坐“東方”1號宇宙飛船在最大高度為301公里的軌道上繞地球一周，歷時1小時48分鐘，于上午10時55分降落在蘇聯(lián)境內(nèi)，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實現(xiàn)了人類進入太空的愿望。 當有人問起他所看到的地球是什么樣時 ？他說：“我看到的地球更像一個水球。” 教師設(shè)問：加加林認為，從太空看去，地球是個蔚藍色的的“水球”，可人們當初給地球起名字的時候，為什么把它叫做“地球”呢？ 那么到底是地球還是水球呢？帶著這個問題，我們來學(xué)習(xí)“大洲和大洋”。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第1部分內(nèi)容。 回答導(dǎo)入問題， 這是因為人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認識到海洋比陸地大。因此，起名地球。 后來從人造地球衛(wèi)星上拍攝的地球照片，看到的地球是蔚藍色的星球,覺得地球更象水球。這說明人們的認識的不斷的發(fā)展。 學(xué)生活動：觀察地球衛(wèi)星照片，識別陸地和海洋。 海陸分布構(gòu)成了地球的基本面貌。 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 二 任務(wù)1 通過動手拼圖，比較地球表面海洋與陸地所占的比例。 在事先準備好的“世界海陸分布圖”上，將全球陸地剪下來拼在一起，看看全球是陸地面積大，還是海洋面積大？ （課前準備紙質(zhì)地圖，剪刀等工具，預(yù)留5分鐘） 根據(jù)計算，地球表面71%是海洋，陸地面積僅占29%。 教師：觀察世界海陸分布圖，說一說地球的海陸分布狀況。 學(xué)生：很不均勻！ 那么地球的海陸分布狀況到底是怎么樣呢？ 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 三 任務(wù)2 讀圖，比較南北半球、東西半球海洋和陸地的分布。 學(xué)生活動：討論南、北半球的海陸分布狀況。 結(jié)論：1.陸地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。2.無論南北半球，海洋面積均大于陸地面積。 觀察南、北極附近海陸分布狀況。 結(jié)論：雖然陸地主要集中在北半球,但是北極周圍卻是一片海洋。雖然海洋大多分布在南半球,而南極周圍卻是一片陸地。 學(xué)生活動：討論東、西半球的海陸分布狀況。 結(jié)論：1.陸地主要分布在東半球，海洋主要分布在西半球。2.無論東西半球，海洋面積均大于陸地面積。 教師總結(jié)：無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。即使是在陸半球也是海洋面積大于陸地面積。不信，在地球儀上試一試。 簡單練習(xí)，掌握南北半球，東西半球的海陸分布狀況。 教師提問：我們仔細觀察世界海陸分布圖，就會發(fā)現(xiàn)地球表面的海洋是連成一片的，陸地呢？和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？ 陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。 你能把他們區(qū)分出來嗎？（引出下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容） 課后作業(yè)設(shè)計： 1．下圖中正確表示全球海陸面積比例的是(　　) 2. 下列說法正確的是（ ） A．北半球陸地面積大于海洋面積 B．南半球陸地面積大于海洋面積 C．任意兩個面積相等的半球，海洋面積都大于陸地面積 D．任意兩個面積相等的半球，陸地面積都大于海洋面積 讀圖，完成以下2題。 3．圖中表示半島的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 4．圖中表示海峽的是（ ） A．a(chǎn) B．b C．C D．D 5．圖4中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四個半球分別是(　　) A． 北半球、南半球、西半球、東半球 B．南半球、北半球、東半球、西半球 C．北半球、南半球、東半球、西半球 D．東半球、西半球、南半球、北半球 （修改人： ） 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：