《七年級(jí)生物上冊(cè) 2.4.2《生物的分類單位》導(dǎo)學(xué)案2（新版）濟(jì)南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 2.4.2《生物的分類單位》導(dǎo)學(xué)案2（新版）濟(jì)南版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 生物的分類單位 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.說(shuō)出生物的分類單位，掌握生物分類的依據(jù)。 2.關(guān)注生物的多樣性對(duì)人類生存和發(fā)展的意義，初步形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。 3.在探究過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析推理、概括總結(jié)的能力 二、學(xué)習(xí)過(guò)程： 情景導(dǎo)入： 展示八角茴香和莽草兩種植物的標(biāo)本（或圖片）。請(qǐng)學(xué)生觀察：他們的莖、葉、花、果實(shí)的形狀都很相似。八角茴香的果實(shí)有香味，是人們熟知的調(diào)味品—大料，而莽草的果實(shí)內(nèi)含有毒素。曾有過(guò)誤將莽草果實(shí)當(dāng)作大料食用而造成食物中毒甚至死亡的報(bào)道。原因就是兩者不易區(qū)分出來(lái)。如何才能避免類似事故的發(fā)生呢？那就必須分清生物的種類，只有正確的識(shí)別生物的種類，研究和掌握他們的生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律，才能更好的利用、開發(fā)和保護(hù)生物資源，而要正確地識(shí)別生物的種類，就一定要掌握生物分類的知識(shí)。引入課題。 【學(xué)點(diǎn)一】生物的分類單位 1、假設(shè)你遇到幾個(gè)單詞plant 、play、 plum 想知道它們的意義，怎么辦？ 讓學(xué)生討論查英文字典的方法，由此引出生物的分類單位。 精講點(diǎn)撥：同樣道理，生物圈中的生物依據(jù)不同的特征劃分為7個(gè)不同等級(jí)的分類單位。 例：現(xiàn)在有四種生物：貓、老虎、水稻、小麥，將這四種生物進(jìn)行分類。 貓與__________一類，水稻與__________ 一類。 2、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本“生物的分類單位”部分，找出生物共分哪7個(gè)等級(jí)？ 通過(guò)各小組的討論，發(fā)表見解，相互交流，相互補(bǔ)充和完善。 師生共同總結(jié)：生物圈中的生物劃分為七個(gè)不同等級(jí)的分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種。通過(guò)對(duì)特征的逐級(jí)分析，得出結(jié)論：界是最大的一級(jí)單位，種是最基本的分類單位。通過(guò)對(duì)這兩組生物的比較分析得出：界的共同特征最少，種的共同特征最多。生物的分類單位越大，所包含的生物物種越多，生物之間的共同特征越少；分類單位越小，包含的生物物種越少，生物之間的共同特征越多。 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1.在研究不同生物種類的親緣關(guān)系時(shí)，?？紤]它們的分類地位，下列分類單位中，物種之間親緣關(guān)系最近的是（ ） A、科 B、目 C、種 D、屬 2、有關(guān)分類單位的特征的解釋中正確的是（ ） A、分類單位越大，所包含的種類越少 B、分類單位越小，植物的共同特征越多 C、同一分類單位中，植物的特征是完全相同的 D、越小的分類單位，植物種類越多 3、下列是茄、辣椒、高粱的分類地位圖示，分析：從分類地位看哪兩者之間的共同特征多，哪兩者之間的共同特征少，哪兩種生物親緣關(guān)系近？ 門 種子植物門 種子植物門 種子植物門 綱雙子葉植物綱 雙子葉植物綱 單子葉植物綱 目 茄目 茄目 莎草目 科 茄科 茄科 禾本科 屬 茄屬 辣椒屬 高粱屬 種 茄種 辣椒種 高粱種