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2019春冀教版科學(xué)六下第17課《走近科學(xué)家》word教案 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課從科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生通過查閱資料，了解科學(xué)家對人類社會所做出的貢獻(xiàn)，體會到科學(xué)家所取得的輝煌成就與他們所具有的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的思維方式及淵博的科學(xué)知識有直接的關(guān)系，體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活和社會進(jìn)步的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．能設(shè)法收集有關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技發(fā)展的資料。 2．能采用某種方法將收集的資料展示出來。 3．能從科學(xué)家的事跡中歸納出其主要成就及科學(xué)精神。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能體會到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 2．能體會到科學(xué)家不迷信權(quán)威。 3．能意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。 三、科學(xué)知識目標(biāo) 1．能具體說出某個(gè)科學(xué)家的主要成就及給自己留下的印象。 2．能具體說出某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史。 3．能知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對科技發(fā)展的重要作用。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 1．能體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活和社會進(jìn)步的作用。 2．能初步體會到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是“我所了解的科學(xué)家”。 難點(diǎn)是從科學(xué)家的事跡中歸納出其主要成就及科學(xué)精神。 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備、有關(guān)科學(xué)家的圖片或資料。 課時(shí)建議： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 提問：大家都知道哪些科學(xué)家呢？ 學(xué)生回答。 講述：大家說的很好，這些科學(xué)家取得的科學(xué)成就和追求真理的精神深深的影響著我們。今天，我們就走近科學(xué)家，去了解他們的事跡，去領(lǐng)悟他們?nèi)松恼嬷B。 （二）新課教學(xué) ◆活動1：我所了解的科學(xué)家 1．看教材插圖，回答問題。 （1）說說P82上的人物都是誰？他們?yōu)樯鐣龀隽四男┏删停? （2）你還知道哪些科學(xué)家？說說他們的成就。 （3）學(xué)生間相互交流。 2．教師講述科學(xué)家的故事。 （1）張衡 （2）牛頓 （3）愛因斯坦 （4）阿基米德 （5）袁隆平 （6）居里夫人 3．討論。 哪位科學(xué)家給自己留下印象最深？他們有哪些主要成就？我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的哪些科學(xué)精神？ 板書設(shè)計(jì)： 第十七課 走近科學(xué)家 （1）張衡 （2）牛頓 （3）愛因斯坦 （4）阿基米德 （5）袁隆平 （6）居里夫人 第二課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 回憶上節(jié)課內(nèi)容。 （二）新課教學(xué) ◆活動2：科技與歷史 1．講述：科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造以及勞動人民的辛勤耕耘，推動著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。選擇自己感興趣的科學(xué)技術(shù)，看看它在歷史的長河中是怎樣發(fā)展的。 2．學(xué)生選擇感興趣的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行研究。 （1）食物保鮮技術(shù)的發(fā)展史。 （2）電影機(jī)及放映技術(shù)的發(fā)展史。 （3）汽車的發(fā)展史。 …… 3．交流。 相互交流各自小組的發(fā)現(xiàn)，并試著將全班的研究成果匯集在一起，在校園走廊或圍墻上進(jìn)行展示。 板書設(shè)計(jì)： 第十七課 走近科學(xué)家 （1）食物保鮮技術(shù)的發(fā)展史。 （2）電影機(jī)及放映技術(shù)的發(fā)展史。 （3）汽車的發(fā)展史。 …… 附送： 2019春冀教版科學(xué)六下第18課《科學(xué)學(xué)習(xí)回顧》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.歸納出科學(xué)探究的活動的基本類型，梳理出科學(xué)探究的方法和過程。 2.用多種方法獲得信息和整理信息，運(yùn)用多種方法進(jìn)行科學(xué)探究。 3.體會到科學(xué)探究方法和技能的作用，說出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。 4.知道科學(xué)探究技能的種類。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.歸納出科學(xué)探究的活動的基本類型，梳理出科學(xué)探究的方法和過程。 2.體會科學(xué)探究方法和技能的作用，說出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。 3.用多種方法獲得信息和整理信息，運(yùn)用多種方法進(jìn)行科學(xué)探究。 4.知道科學(xué)探究技能的種類。 三、課時(shí)1節(jié) 教學(xué)過程： 活動1.豐富多彩的科學(xué)探究活動 A.活動目標(biāo) 1.能回憶出科學(xué)探究活動的基本類型。 2.能歸納出科學(xué)探究活動的基本環(huán)節(jié)。 3.能對某個(gè)科學(xué)探究活動的過程進(jìn)行具體的分析。 B.活動過程 1.指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)科學(xué)探究活動的類型u (1)教師|述：科學(xué)探究是科學(xué)課學(xué)習(xí)的基本方法和過程，從三年級開始，我們經(jīng)歷過許多的科學(xué)探究活動，想一想你經(jīng)歷過哪些科學(xué)探究活動。 (2)教材第85頁圖片，讓學(xué)生觀察后分別回答這些探究活動的類型。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生分別舉每個(gè)類型的3—5個(gè)具體探究活動，如設(shè)計(jì)與制作類的活動；有設(shè)計(jì)制作風(fēng)車、小吊車、小火箭……列表分類記錄． (4)提問：除了上述探究活動類型之外，你還知道哪些探究活動的類型最感興趣的探究活動是什么？說說自己的理由。 (5)學(xué)生分組交流。 2.指導(dǎo)認(rèn)識科學(xué)探究活動的過程。 (1)教師提問：一個(gè)探究活動需要經(jīng)歷幾個(gè)探究的環(huán)節(jié)？ (2)學(xué)生分組討論，根據(jù)自己熟悉的課例分析科學(xué)探究的基本過程包括幾個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以選其他活動進(jìn)行分析．描述并記錄每個(gè)探究環(huán)節(jié)的分析結(jié)果。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生選擇分析不同的探究活動過程，井以小組為單位，開展交流。 (4)第86頁一個(gè)科學(xué)探究活動過程的分析，盡管科學(xué)探究活動的類型多種多樣，但是科學(xué)探究活動的基本過程是一致的。 一般都要經(jīng)過“提出問題——猜想假設(shè)預(yù)測——制定計(jì)劃一一搜集整理信息——思考與結(jié)論——表達(dá)與交流”幾個(gè)基本的探究環(huán)節(jié)，但對不同的活動類型，具體的探 究環(huán)節(jié)也有所不同。 活動2.我學(xué)會的一些技能 A.活動目標(biāo) 1.能運(yùn)用某種技能進(jìn)行一定的科學(xué)探究活動。 2.知道科學(xué)探究過程的基本方法。 3.能運(yùn)用多種方法來整理信息。 4.體會到技能對科學(xué)探究的重要作用。 A.活動過程 1.指導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)探究有哪些方法和技能。 (1)教師講述：在科學(xué)課上我們要進(jìn)行科學(xué)探究就離不開具體的方法和技能，科學(xué)探究的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要一定的方法和技能：如提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、觀察、制作、種植飼養(yǎng)、調(diào)查、整理信息、歸納結(jié)論、表達(dá)與交流等都有具體的片法技能。想一想，在科學(xué)課學(xué)習(xí)中你都掌握了哪些具體的方法和技能？ (2)學(xué)生進(jìn)行小組交流，在交流過程中，可以就某個(gè)探究的環(huán)節(jié)回憶自己所運(yùn)用的方法和技能。如發(fā)現(xiàn)和提出問題的方法、對比實(shí)驗(yàn)的方法、觀察的方法、整理信息的方法等。 根據(jù)實(shí)際和學(xué)生興趣，鼓勵(lì)不同小組總結(jié)歸納不同的方法和技能。 2.學(xué)生體驗(yàn)方法和技能的作用。 (1)教師-一邊講述一邊投影：科學(xué)探究的方法有很多，比如整理信 息的方法有----曲線法、柱狀圖、扇形圖、概念圖等。． (2)組織學(xué)生選擇自己在科學(xué)課學(xué)習(xí)中的一組數(shù)據(jù)運(yùn)用上面的力法 來整理信息。 ①選擇的數(shù)據(jù)應(yīng)體現(xiàn)兩個(gè)量之問的變化，如時(shí)間與溫度、年齡與體重、時(shí)間與小車運(yùn)行的距離．時(shí)間與小雞的食量等之間的變化； ②盡可能試著運(yùn)用多種方法來整理信息，但不一定每種方法都可行；③繪制圖表時(shí)要按照具體的方法整理數(shù)據(jù)、描點(diǎn)、繪圖。對于感到難度的學(xué)生可適當(dāng)降低要求，讓他們從所學(xué)的教材中找到更多的圖表并加以說明。 (3)組織學(xué)生交流自己整理信息的方法和結(jié)果，說說掌握方法和技能對探究活動有什么作用。 3.指導(dǎo)學(xué)生體會探究活動是多種技能的綜合運(yùn)用。 (1)提問：從圖中你有哪些發(fā)現(xiàn)？ (2)學(xué)生回答自己的發(fā)現(xiàn)，說說采用的是什么方法。 (3)指導(dǎo)學(xué)生分別采用不同的方法會有什么發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：組織學(xué)生交流研究，提示學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用和完善在科學(xué)課中學(xué)到的基本方法和技能，同時(shí)，還要綜合運(yùn)用在語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科中學(xué)到的知識和技能，以解決生活中遇到的各種問題。