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2019春浙教版語文五上《萬里長城》word教案3 教學(xué)課題 1. 了解萬里長城的自然景觀和人文景觀，是世界七大奇觀之一，知道它的歷史價值和現(xiàn)實價值。 2. 初步了解山東境內(nèi)“齊長城”的自然景觀和人文景觀。 3. 通過討論、交流、欣賞、查閱資料等形式，開展探究活動，在活動中掌握搜集、整理、分析和呈現(xiàn)資料的方法，提高探究能力。 4. 能主動參與探究活動，培養(yǎng)實踐能力。 5. 感受中華民族悠久的歷史，體會我國古代工程技術(shù)的非凡成就，知道萬里長城這項宏大工程凝聚著我國古代人民的堅強毅力和高度智慧。 教材分析 本課的呈現(xiàn)形式是簡潔的文字配有精美的圖片與視頻。探究活動的主題是萬里長城的自然景觀和人文景觀。重點是通過對萬里長城及其構(gòu)成的簡單介紹，了解它的歷史價值和現(xiàn)實價值，知道它是世界建筑史上的一大奇跡。難點是對萬里長城歷史價值的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、交流、討論等形式了解萬里長城的景觀、歷史價值、現(xiàn)實價值和有關(guān)傳說，感知其豐富的文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑了解、整理、分析資料，從而提高學(xué)生搜集信息、處理信息、合作交流的能力。 教學(xué)方法 1、教學(xué)方法：情境引入法、直觀教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法。 2、學(xué)習(xí)方法：自主法、合作法、探究式法。 教學(xué)過程 1. 簡介萬里長城。 在我國北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道綿延起伏、氣勢宏偉、長達一萬多里的長墻，這就是被視為世界建筑史上一大奇跡的萬里長城。通過介紹萬里長城的歷史作用和外部景觀特點的描述，直接切入本課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為開展探究活動作好了鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生讀懂文字，從文字中體會長城的雄偉氣勢，通過錄像資料，讓學(xué)生整體感受萬里長城的雄姿，產(chǎn)生探究的興趣，順利步入下面的學(xué)習(xí)。 2. 萬里長城的歷史。 這部分介紹的是萬里長城的歷史。上課前，要通過網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解長城的歷史，以便互動交流。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文字，根據(jù)自己搜集到的有關(guān)資料，說一說長城的歷史和它的軍事作用，對所涉及的內(nèi)容進行適度點撥。同時，結(jié)合圖片和學(xué)生自己查閱的資料，說一說烽火臺的作用。 3. 萬里長城的構(gòu)成。 萬里長城是我國古代一項偉大的防御工程，它凝聚著我國古代人民的堅強毅力和高度智慧，體現(xiàn)了我國古代工程技術(shù)的非凡成就，也顯示了中華民族的悠久歷史。多方面搜集有關(guān)圖片或錄像資料，讓學(xué)生直觀感受長城各個構(gòu)成部分的結(jié)構(gòu)，了解它的功能，激發(fā)學(xué)生對這項巧奪天工的偉大工程的敬仰之情和愛國主義情感。 4. 簡介齊長城。 這部分內(nèi)容介紹的是位于山東境內(nèi)春秋戰(zhàn)國時期齊國所修筑的一段古長城。引導(dǎo)學(xué)生讀懂文字，通過展示圖片、播放錄像、交流資料等形式，了解齊長城修筑的時間、位置、長度、歷史作用。結(jié)合參考資料適度插入有關(guān)內(nèi)容，說明當(dāng)時各國為什么都要修筑長城。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知先人的智慧和對中華古文明所作出的貢獻。 （一） 拓展活動 這是對全文的總結(jié)，也是知識的延伸。讓學(xué)生讀一讀，師生互動交流，總結(jié)全文，談一談對萬里長城的感受。有條件的班級可以播放總體介紹萬里長城的資料片，整體感知一下萬里長城的雄偉浩大。最后，在教師的指導(dǎo)下欣賞朗讀康有為的《登萬里長城》，最好讓學(xué)生背過，不是硬性要求。 （二） 自我評價 這是一個自主評價環(huán)節(jié)，教師大膽放手。重在反饋，教師通過各種形式讓學(xué)生展示自己，以求了解真實情況。然后小結(jié)即可。 教學(xué)反思 該教案已經(jīng)用于實際教學(xué)，《萬里長城》的教學(xué)重點是認(rèn)識長城在中國乃至世界文化遺產(chǎn)中的重要地位。我覺得在這些方面花大量的精力是有效果的，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)得比較好。 但還有個別學(xué)習(xí)一般，課堂教學(xué)中對這部分學(xué)生加強進行指導(dǎo)，這樣便可以達到更好效果。 附送： 2019春浙教版語文五上《偉大的友誼》word教案1 一、素質(zhì)教育目標(biāo)： 　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點： 　　1.學(xué)會本課“返”、“購”等12個生字，理解“各抒已見”、“無微不至”的詞語。 　　2.理解重點詞句，體會思想感情，（課后“思考、練習(xí)第2題）。 　?。?）他們討論各種政治事件和科學(xué)問題，一連談上好幾個中頭，各抒已見，滔滔不絕，不時候還進行激烈的爭論。 　?。?）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的。他們時時刻刻設(shè)法給對方幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。 　?。?）在40年里，在向著共同的奮斗目標(biāo)中，他們建立了偉大的友誼。 　　（二）能力訓(xùn)練點： 　　1.理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過渡段在課文中的作用。 　　2.從課文所敘述的具體事例中，體會人物的思想感情。 　　3.有感情地朗讀課文。練習(xí)用“各抒已見”、“無微不至”造句。 　?。ㄈ┑掠齾⑼更c： 　　激發(fā)學(xué)生對革命導(dǎo)師的崇拜和愛戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。 　　二、重點、難點 　　1.理解課文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。 　　2.練習(xí)具體事例中體會人物的思想感情。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生懂得過渡段的作用，并在作文中練習(xí)運用。 　?。ǘ┙鉀Q辦法 　　在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點詞句，進行感情朗讀來解決。 　　三、教具準(zhǔn)備： 　　課件一套： 　　四、學(xué)生活動設(shè)計 　　1.根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號劃出有關(guān)的詞、句。 　　2.自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。 　　3.有感情地朗讀課文。 　　五、教學(xué)步驟： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　（一）明確目標(biāo) 　　1.檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。 　　2.學(xué)習(xí)第一段，體會課文的思想感情。、 　　3.有感情的朗讀課文 　?。ǘ┱w感知 　　想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。 　?。ㄈ┲攸c、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 　　1.看圖揭題，釋題。 　　①出示電腦屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰和誰在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問。馬和恩在激烈爭論問題。） 　?、诤喗轳R、恩的和生平： 　　馬和恩都是法國人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題） 　?、埤R讀課題,說說從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說明這種友誼非同一般） 　　2.檢查預(yù)習(xí)情況。 　?、傧嗷プx給同桌聽,并適當(dāng)評議。 　　②檢查生字的掌握情況。 　　特別注意這幾個字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。 　?、垴R和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方? 　　3.自讀課文，理清層次。 　?、僬乙徽遥膫€自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？ 　?、诰唧w寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個自然段？ 　　③具體寫在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個自然段？（第5、6、7自然段） 　　④那么，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下） 　　⑤概括敘述的層次，我們可以將全文分為哪幾段？ 　　分組討論、交流、教師點撥、小結(jié)。 　　第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。 　　第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。 　　第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。 　　第四段（最后一個自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。 　　4.導(dǎo)學(xué)課文第一段 　　①指名讀課文第一段 　?、谒伎?、討論 　　A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句） 　　B、第一句和第2.3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系） 　　C、體會一下，這段話是用了五個“共同”，說明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問：這段在全文中起到什么作用？（總起段） 　?、塾懈星樽x這一段。 　　（四）作業(yè) 　　練習(xí)朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)習(xí)二、三、四段課文，理解文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會人物的思想感情。 　　3.有感情地朗讀課。 　?。ǘ┠繕?biāo)完成過程 　　1.學(xué)習(xí)檢查 　 　　馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段） 　　2.學(xué)習(xí)第二段 　　?、?指名朗讀第二段、思考下列問題： 　　　　A.馬克思和活窮苦的原因是什么？（請用波浪線劃出） 　　　　問：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強調(diào)了什么？（馬對共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻） 　　　　B.馬克思生活窮苦到什么程度？（請用橫線劃出） 　　　　小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度； 　　　　培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。 　　　　C.馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅定的革命意志和忘我的獻身精神） 　　　　D.恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說明什么？ 　 ?、?有感情地朗讀這一段(各自然) 　　3.導(dǎo)學(xué)第三段 　?、佥p聲讀第三段、思考： 　　　作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？ 　　?。ˋ、同住倫敦時B、分開后C、工作上互相關(guān)懷） 　　②電腦出示馬與恩討論問題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會？ 　　　A.小組討論 　　　B.全班交流 　　　　電腦出示： 　　　　讀句子，注意帶點的詞語，體會思想感情。 　　　1.他們討論問題的詞語，體會思想感情。 　　　　從“每天下午”——體會到他們討論的次數(shù)多。 　　　　從“各種政治事件和科學(xué)問題”可體會到他們討論的范圍廣。 　　　　從“一連談上好幾個鐘頭”可體會到他們討論的時間長。 　　　　從“各抒已見，滔滔不絕，有時候，還進行激烈的爭論”，可體會到他們討論的內(nèi)容很深入。 　　　　提問：“各抒已見，滔滔不絕”是什么意思？ 　　2.有感情地齊讀第5段 　　3.導(dǎo)學(xué)第三段 　　　 A.指名讀第6自然段，思考： 　　　?。?）馬克思和恩格斯分開了，在事業(yè)上是怎樣合作的？ 　　　?。?）幾乎每天通信說明了什么？ 　　　 B.默讀第7自然段思考： 　　　?。?）找出中心句并劃出來，（第1句） 　　　　　　提問：“無微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？） 　　　　　A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫。 　　　　　B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。 　　　　　C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。 　　?。?）電腦屏幕出示： 　　　　　“馬克思和恩格斯……感到驕傲。 　　　A.齊讀、說說、體會思想感情（像兄弟一樣） 　　4.學(xué)習(xí)第四段（最后一段） 　　?。?）齊讀 　　　（2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。 　　?。?）思考：A.“40年”說明了什么？他們合作取得了什么成果： 　　　　　“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。 　　　　　 B.這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點明主題） 　　5.小結(jié)： 　　　　問：A.這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 　　　　　　B.還有什么不懂？ 　　6.作業(yè)：有感情地朗讀課文