《人音版一年級上冊音樂《野蜂飛舞》教案(共7頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版一年級上冊音樂《野蜂飛舞》教案(共7頁)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《野蜂飛舞》教案 教學目標 1、通過欣賞樂曲，感受樂曲緊張、激烈的氣氛，迫切的音樂情緒，表現(xiàn)野蜂形象。 2、在音樂欣賞中能感受音樂的力度、速度、音區(qū)的不同所帶來的情景變化。 3、在音樂故事情節(jié)的引導下，通過聆聽、想象、節(jié)奏拍擊、模仿、演唱等方法，借助音樂游戲、語言、線條、肢體動作感受和表現(xiàn)音樂。 教學重難點：能用語言、線條、肢體動作表現(xiàn)音樂形象。聽辯音樂要素，感受樂曲緊張、迫切的音樂情緒。 教學時間：一課時 教學過程： 一、圖畫導入 學生展示美術(shù)課上畫的蜜蜂圖片，并介紹自己手中的小蜜蜂 師：同學們你們在美術(shù)課上畫一幅關(guān)

2、于蜜蜂的圖畫，誰來介紹一下你手中的小蜜蜂 生：（略） 二、完整聆聽：聆聽全曲，教師用肢體語言引導學生感受。 1、師：音樂怎么樣？誰來說一說你聽到這段音樂仿佛看到了什么？你的海里出現(xiàn)那些畫面？ 生：（略） 2.師：音樂的情緒是怎樣的？你有什么感受？ 生：略 3.請你給這段音樂想一個名字吧…… 生：…… 4.教師揭示課題：作曲家為這段音樂取名叫《野蜂飛舞》 這是情緒緊張，激烈的管弦樂曲。名叫《野蜂飛舞》，它是根據(jù)一個童話故事創(chuàng)編的。 5．情景介紹，展示圖片講故事 在很久很久以前，有三姐妹。大姐和二姐都好吃懶做，什么重活兒都推給三妹做，還幻想有一天能當上王后。三妹，美麗善良

3、，嫁給了國王，成為了王后。兩個蛇蝎心腸的姐姐嫉妒王后，決心害死她。不久，王后生下了漂亮可愛的小王子，兩個姐姐誣 告王后生下的是一只怪物。遠在異國的國王信以為真，下令將他們裝進木桶投入大海。王后母子死里逃生，飄到了孤島，王子漸漸長大，成為了一個勇敢的青年。在仙子的幫助下，王子變成了一只大野蜂，帶著一群野蜂，飛回王宮復仇雪恨。（看圖片，再次完整聆聽音樂） 師：在你們的腦海中肯定又描繪了很多奇妙而豐富的畫面，那這樣的音樂會帶給我們怎樣的感受呢？請大家安靜聆聽。 三、分段欣賞 （一）第一部分 1、第一小段（群峰出發(fā)） 師：王子帶著野蜂士兵向著王宮出發(fā)了，你們聽？ ⑴播放《野蜂飛

4、舞》第一部分（出發(fā)）音樂，教師用紅外線筆在黑板上隨音樂畫螺旋線條 師：誰愿意和老師一起畫？ ⑵再次播放《野蜂飛舞》第一部分（出發(fā)）音樂（有筆的孩子同老師一起畫） 師：如果用線條來表現(xiàn)這段音樂，你會怎么畫？拿出你的手，隨著音樂畫一畫。⑶播放《野蜂飛舞》第一部分（出發(fā)）音樂，教師在黑板上畫旋律線，生隨音樂畫線條 師：這段音樂表現(xiàn)的是一只野蜂還是一群野蜂，我們再來聽一聽。 ⑷播放《野蜂飛舞》第一部分（出發(fā)）音樂 生：（略） 師：它表現(xiàn)的是一群野蜂在飛舞，這就是樂曲的主題旋律，這段主題旋律由弦樂組演奏，他們是：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴，在主題旋律的下方還出現(xiàn)了一種聲音，請聽

5、. ⑸播放《野蜂飛舞》第一部分（出發(fā)）音樂 師：你們聽到了嗎？誰能模仿一下。生：（略） 師：這個低沉的聲音用了怎樣的節(jié)奏在演奏呢，再聽一聽。 ⑹播放《野蜂飛舞》第一部分（出發(fā)）音樂 師：誰來拍一拍這個節(jié)奏。 學生拍擊節(jié)奏 生：（略） 師：還有誰聽到了和他不一樣的節(jié)奏 生：（略） 師：我們一起跟著音樂，拍一拍這個節(jié)奏 ⑺播放《野蜂飛舞》第一部分（出發(fā)）音樂 師：這樣的節(jié)奏帶給你怎樣的感覺。 生：（略）師：正是由于這樣低沉的音色、穩(wěn)定的節(jié)奏才帶給了我們這樣緊張的感覺。王子帶領(lǐng)著野蜂戰(zhàn)士們，飛過了第一段緊張的路程，我們聽聽第二段路上，發(fā)生了什么？ 2、第二小段（群峰蟄刺）

6、 ⑴播放野蜂飛舞第一部分（蟄刺）音樂，學生聆聽音樂，教師畫圖形譜（蟄刺） 師：在這段音樂中，老師用了這樣的符號來表現(xiàn)，為什么？ 生：（略） 師：力度有變化嗎？師用身勢引導學生感受音樂的變化 生：（略） 師：突然變強的力度變化表現(xiàn)了野蜂在干什么。 生：（略） 師：如果你是其中的一只小野蜂，你會用什么動作來表現(xiàn)。 ⑵學生用動作模仿生：（略） 師：用你們的動作，跟著音樂隨王子去戰(zhàn)斗吧。 ⑶播放野蜂飛舞第一部分（蟄刺）音樂，學生用自己的動作隨音樂表現(xiàn) 師：故事還在繼續(xù)。 3、第三小段 ⑴播放野蜂飛舞第一部分（第三小段）主題音樂，教師在黑板上畫旋律線

7、 師：這段音樂中我們依然聽到野蜂嗡嗡嗡的聲音，除了這個聲音你還聽到了怎樣的聲音。 生：（略）師：到底是怎樣的，再聽一聽。 ⑵播放野蜂飛舞第一部分（第三小段）音樂，教師補充低聲部旋律線 師：有誰能模仿這個聲音 生：（略） 師：原來是這個聲音，我們一起用（beng）跟著琴聲唱一唱 ⑶教師哼唱旋律片段，提示學生演唱速度，聲音位置 生：（略） 師：速度加快了 生：（略） 師：注意聽，這個聲音發(fā)生了什么變化。 ⑷教師哼唱旋律片段（音區(qū)變化） 生：（略） 師：能夠感受到高和低，是由于演奏的音區(qū)發(fā)生了變化。用我們的聲音，感受這樣的變化。 ⑸播放野蜂飛舞第一部分（第三小段

8、）音樂，學生用（beng）的聲音加入演唱師：這樣短小，音區(qū)不斷變化的旋律又帶給我們怎樣的感受呢。 生：（略） 師：戰(zhàn)斗越來越激烈了，野蜂一次又一次的發(fā)起了進攻 （二）第二部分 ⑴播放第二部分音樂，師：你在這段音樂中聽到了什么？音樂的速度（更快），情緒更加（激烈） 生：（略） 師：在你的腦海里又出現(xiàn)了哪些畫面？ 生：（略）） ⑵播放第二部分音樂，蜜蜂發(fā)起了幾次猛烈的進攻？每一次請你舉手。 ⑶播放第二部分音樂，在發(fā)起進攻的時候請你為蜜蜂戰(zhàn)士配音，生：沖啊。。。 ⑷師：還發(fā)現(xiàn)了什么聲音。有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的聲音（bengbengbeng），這個聲音又出現(xiàn)了，和前邊感

9、覺有什么不同。 教師對比哼唱bengbengbengbeng ⑸播放第二部分（第二片段）師：帶著這樣的感覺，用你的動作，隨著音樂加入野蜂王子的戰(zhàn)斗吧。 四、完整表現(xiàn) 師：在小野蜂的幫助下王子經(jīng)歷了重重困難，終于復了仇。最后，王子一家又幸福的生活在了一起。讓我們再次伴著音樂隨野蜂王子飛舞吧 五．拓展：欣賞其他形式《野蜂飛舞》 1.動畫《野蜂飛舞》 師：今天咱們聽了一首速度很快的管弦樂曲，名叫《野蜂飛舞》，這首樂曲是俄國作曲家為歌劇《薩爾丹王的故事》所作的一首插曲，后來這首曲子被人們用不同形式來表現(xiàn)，讓我們來輕松一下，看一段動畫《野蜂飛舞》 師：兩只小蜜蜂的出現(xiàn)，讓我們感受到音樂緊張，激烈的同時，又感到一些輕松，可愛，有趣的情緒 2．欣賞無伴奏合唱《野蜂飛舞》師：這一次又是用了什么表現(xiàn)形式呢。 生：（略） 3.欣賞鋼琴演奏的《野蜂飛舞》 師：這是用什么演奏的。 師：這有作品深受人們喜愛，它還有很多表現(xiàn)形式，例如二胡、手風琴……等等。這些藝術(shù)家用自己的聲音、樂器來表現(xiàn)讓人激動緊張的音樂，感興趣的同學可以收集更多樂器演奏的版本和大家一起分享。 六、小結(jié) 師：這節(jié)課我們走進童話故事，與野蜂王子和他的野蜂戰(zhàn)士為伴一起感受了音樂的奇妙之美，今天的課就到這里，孩子們，再見！ 專心---專注---專業(yè)