《(部編)人教版小學語文二年級上冊《24風娃娃》公開課教案_2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(部編)人教版小學語文二年級上冊《24風娃娃》公開課教案_2（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教2011課標版（部編）二年級上冊24風娃娃 第二課時 教學設計一、教材分析：本文是一篇看圖學文， 共有7段文字。欣賞一下課文插圖， 你會看到風娃娃 胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風娃娃既 乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結果把風 箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還 不知道為什么呢。該課結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白“做事情光有好的 愿望不行，還要看是不是對別人有用”。二、學情分析： 孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進了孩子們的心扉。故事中美好的

2、人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借 此來明辨美丑，懂得什么事該做，以及應該怎樣做。三、教法本課的教學對象是二年級的學生， 為了抓住他們的興趣， 激發(fā)他們的好奇心， 在教學中以情境教學法為主， 創(chuàng)設學生喜歡的情境。 同時還采用啟發(fā)式教學、 師 生互動法、媒體輔助法，為學生多樣化的學習創(chuàng)造了良好基礎。四、學法 在學法上，我采用學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探 究的學習方式， 充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性， 而要二年級小學 生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。五、教學目標1、會認本節(jié)課的字詞，會寫“車、苗”2字。2、流利、有感情地朗讀課文。

3、3、體會風娃娃的好心和好心辦壞事，懂得“做事情光有好的愿望還不行， 還要看是不是對別人有用”的道理。六、教學重難點：教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪 些做得不好。教學難點： 理解課文內容，明白其中的道理。七、教學過程：（一）復習舊知，激趣導入1.導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們認識了一位新朋友（出示課件） 快和風娃娃打個招呼吧。師：風娃娃聽了同學們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來了很多詞語朋 友，還記得他們吧，誰能準確地叫出他們的名字。（ 詞語訓練）2.認讀詞語，指導書寫“車、苗”2字。（車：獨體字，首筆橫較短，第二 筆撇折的折在橫中線上，

4、長短比第一橫要短， 第三筆橫略長， 最后一筆豎寫在豎 中線上。苗：上寬下窄，田字稍短，橫著的橫段寫在橫中線上，中間的豎寫在豎 中線上。）3.師： 風娃娃長大了， 風媽媽對他說： “到田野里去吧， 在那里， 你可以 幫人們做許多事。 ”那風娃娃都做了哪些事？（二）細讀課文，深入理解。生自由讀文2自然段到7自然段，風娃娃在什么地方做了哪些事？ 找一找，畫一 畫，用“-”畫出在什么地方，用“”畫出做了哪些事？學生匯報1.第二自然段內容 課件出示第一幅圖師：看，可愛的風娃娃來到了田野，他看到了什么？1.出示句子：風娃娃來到田野， 看見一架大風車正在慢慢轉動， 抽上來的水斷 斷續(xù)續(xù)地流著。品讀：怎樣的流

5、水才是斷斷續(xù)續(xù)的呢？能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名 讀。2.想象：這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你 最需要什么？你對風娃娃說什么？師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風娃娃聽了小秧苗的求助，他深深地 吸了一口氣，使勁向風車吹去。3.出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。 品讀：哪位熱心的風娃娃來幫幫大風車，學生表演，指名讀，齊讀。師：好大的一陣風啊，風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。4.想象說話：小秧苗，你為什么這什么高興啊？想對風娃娃說些什么？ （設計 意圖：通過思維發(fā)散訓練，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。） 師：風娃娃聽到了小秧苗的

6、感謝， 他的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來讀 讀這一段課文吧。（設計意圖： 通過演一演，調動學生學習興趣的同時也可以使學生身臨其境般地 感受風娃娃的好心與熱情。）接著匯報做了哪些好事？ （5）出示第二幅圖 師：風娃娃，風娃娃，你這么急匆匆的跑來，你看到了么？從哪句話可以看出 纖夫們非常辛苦。出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（播放錄像）同 學們你們看這就是船夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的大船，艱 難地向前走著。 看到纖夫們這么辛苦， 善良的風娃娃怎么能不著急呢？誰來讀讀 這句話。5.出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。 師：“急忙”還能換一個詞嗎？（趕

7、緊，趕快）誰再來讀。讀出風娃娃心里的 著急。指名讀。師：船在水面上飛快地行駛。船夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示 感謝。他們會怎樣感謝風娃娃？6.指名回答。 師：聽了人們的稱贊，風娃娃可高興了，他想：7.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。 男生讀。女生讀。師：多么可愛、熱情善良的風娃娃啊，聽了大家的稱贊，風娃娃可高興了， 他東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，這不，你看他來到了廣場上，他 又做了些什么呢，請一組同學來匯報：1） 理解“無影無蹤”（2）想象說話：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風箏。那件被吹跑 的衣服，你會對風娃娃說些什么呢？ 師：是啊，人們都在責

8、怪風娃娃。聽了這些責怪的話，風娃娃可傷心了。出示句子：風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責怪我 呢？范讀。指名讀，齊讀。（3）明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來告訴傷心的風娃娃吧。（4）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對于風娃娃的 想法，你有不同的看法嗎？（5）小結：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們 有用處。同學們你們的話風娃娃聽到了。（6）回顧全文（三）拓展延伸1、積累詞語：寒風、涼風、暖風等。2、它來到廣場-;在院子里-。看到了什么景象呢？這回它又怎么做的，結果又是怎樣的，小朋友你能想象嗎？3、 舉例像風這樣做好事也做壞事的如：水等4、生談本節(jié)課的收獲：聽了同學們的描述，老師覺得風娃娃更可愛了，特別 是在同學們的幫助之下， 變得更家熱情與樂于助人了。 也希望同學們以后想風娃 娃一樣多幫助需要幫助的人。（四）布置作業(yè)1.把風娃娃這個故事講給爸爸媽媽聽。2.推薦書目：活潑的風。八、板書設計：24風娃娃吹快風車吹動帆船田野河邊吹斷風箏 吹跑衣服 吹折小樹廣場