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2019春鄂教版品社六下《在自災(zāi)害面前》word教案 學(xué)科 品德與社會 年級 六 主備人 czy 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 10 在自然災(zāi)害面前 課型 教材分析 本課讓學(xué)生了解一些發(fā)生頻率較高的自然災(zāi)害，如地震、水災(zāi)、旱災(zāi)、龍卷風(fēng)、火山爆發(fā)、泥石流等；學(xué)習(xí)災(zāi)害的預(yù)防和救護(hù)；了解慈善機(jī)構(gòu)和人們對待受災(zāi)者的善舉。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道自然災(zāi)害是自然界發(fā)生的異?，F(xiàn)象，了解一些經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害。 2、學(xué)會遇到自然災(zāi)害時正確的逃生方法。 3、感受到災(zāi)害無情人間有情。 教學(xué)重點(diǎn) 　 遇到自然災(zāi)害時正確逃生方法。 教學(xué)難點(diǎn) 災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù) 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師：收集地震、水災(zāi)的有關(guān)資料。 2、學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)生過的自然災(zāi)害。收集在自然災(zāi)害中或?yàn)?zāi)害后重建時互幫互助的感人故事。 課時安排 3課時 廟灘鎮(zhèn)小學(xué)xx第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科 品德與社會 年級 六 主備人 czy 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 　10 在自然災(zāi)害面前 ——大自然發(fā)怒的時候 課時 第一課時 課型 導(dǎo) 學(xué) 過 程 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 【準(zhǔn)備誘發(fā)】 1、師：你們知道自然災(zāi)害嗎？遭到過自然災(zāi)害嗎？談感受。 2、交流活動：你的家鄉(xiāng)常發(fā)生什么自然災(zāi)害。 3、小資料：發(fā)生頻率較高和危害程度較大的十大自然災(zāi)害是：水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、泥石流、蟲災(zāi)、火山噴發(fā)、滑坡、雪災(zāi)和森林火災(zāi)。 【我會自學(xué)】 1、我們的家鄉(xiāng)發(fā)生過什么自然災(zāi)害？采訪一下長輩和老師，或者上網(wǎng)、看書去查找資料了解一下。 2、了解今年以來，世界上有哪些國家和地區(qū)遭受了水災(zāi)和旱災(zāi)？造成了怎樣的災(zāi)害？ 【點(diǎn)撥導(dǎo)思】 根據(jù)學(xué)生提到的最多的自然災(zāi)害隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。 【我會探究】 1、地震：看視頻資料，你有什么感受？閱讀三個圖片及圖下文字，將死亡的人數(shù)與生活的城市人數(shù)進(jìn)行對比，師介紹唐山地震和汶川地震。 2、水災(zāi)和旱災(zāi)：播放xx年長江洪水泛濫的視頻，如果你生活在水災(zāi)地區(qū)會怎樣呢？師：水多了泛濫，沒水了又會怎樣？水災(zāi)和旱災(zāi)給社會造成了很多損失，那它們是怎么發(fā)生的呢？學(xué)習(xí)第66頁有關(guān)知識。 3、交流：今年以來，世界上有哪些國家和地區(qū)遭受了水災(zāi)和旱災(zāi)？造成了怎樣的災(zāi)害？ 【反饋測評】 總結(jié)教學(xué)、反思提煉 自然災(zāi)害是人類生存和發(fā)展的巨大障礙，給人類帶來了重大的傷亡和痛苦。 【我能達(dá)標(biāo)】 4、其他自然災(zāi)害：火山、龍卷風(fēng)、泥石流…… P67頁，你知道這些圖片反映的是什么自然災(zāi)害現(xiàn)象嗎？請?zhí)钤趫D下的橫線上。 閱讀相關(guān)知識鏈接。 5、你還了解哪些自然災(zāi)害，它們有什么危害？（蟲災(zāi)……） 課后反思： 廟灘鎮(zhèn)小學(xué)xx第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科 品德與社會 年級 六 主備人 czy 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 10 在自然災(zāi)害面前 ——災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù) 課 時 第二課時 課型 導(dǎo) 學(xué) 過 程 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 【準(zhǔn)備誘發(fā)】 談話引入：自然災(zāi)害是人類生存和發(fā)展的巨大障礙，給人類帶來了重大的傷亡和痛苦。減輕自然災(zāi)害已成為人類面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。大自然有著自己的規(guī)律，人們無法改變。但是，人們可以通過各種方法和各種努力，把自然災(zāi)害可能造成的損失降到最低程度。 【我會自學(xué)】 1、查一查，今年國際減災(zāi)日的主題是什么？ 2、當(dāng)?shù)卣鸷秃樗l(fā)生時，該怎樣逃生？ 3、結(jié)合本地常出現(xiàn)的災(zāi)情，討論怎樣進(jìn)行自救和互救。 【點(diǎn)撥導(dǎo)思】 一、學(xué)文明理、認(rèn)知情感 1、出示地動儀的圖片，說說你了解的地動儀。 2、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類又發(fā)明了其他預(yù)測自然災(zāi)害的工具，學(xué)習(xí)氣象衛(wèi)星預(yù)測自然災(zāi)害。 3、人們不遺余力地想要將自然災(zāi)害對人類的危害降到最低，在第44屆聯(lián)合國大會上通過了《國際減輕自然災(zāi)害十年綱要》。中國參加了嗎？今年減災(zāi)日的主題是什么？ 【我會探究】 二、活動再現(xiàn)、體驗(yàn)情感： 1、地震發(fā)生時，應(yīng)該如何逃生？假如在樓上，一時跑不出去，應(yīng)該暫時，就近躲避在什么地方，待第一地震波過后再迅速撤離？ 2、模擬地震逃生演練。 三、實(shí)踐操作、強(qiáng)化情感 1、閱讀資料，你們認(rèn)為是什么使小女孩在海嘯中得以幸免于難？ 2、閱讀70面，了解遇到洪水怎樣逃生？ 【反饋測評】 總結(jié)教學(xué)、反思提煉 人們可以通過各種方法和各種努力，把自然災(zāi)害可能造成的損失降到最低程度。 【我能達(dá)標(biāo)】 1、為了能在遭遇災(zāi)難時進(jìn)行有效的自救和互救，每個家庭都應(yīng)該準(zhǔn)備一些必需的急救用品。你會在急救箱里放什么呢？ 2、結(jié)合本地常出現(xiàn)的災(zāi)情，討論怎樣進(jìn)行自救和互救。 3、制作一個災(zāi)害救護(hù)手冊。 課后反思： 附送： 2019春鄂教版品社六下《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。 行為與習(xí)慣：懂得和平的意義，珍惜今天的和平環(huán)境。關(guān)注與支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國家安全被迫進(jìn)行自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。 知識與技能：了解兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難，第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。知道二戰(zhàn)后，世界也不太平，小規(guī)模的戰(zhàn)爭和局部沖突不斷發(fā)生。提高觀察、分析社會事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難。 教學(xué)難點(diǎn) 拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對非爭議戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集反映戰(zhàn)爭殘酷的圖片和事例，剪輯有關(guān)戰(zhàn)爭的影片、錄像片段；準(zhǔn)備《共青團(tuán)員之歌》音頻。收集和平時代過著幸福生活的兒童圖片和一些戰(zhàn)亂中兒童的圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。收集戰(zhàn)亂中兒童的照片及他們的悲慘故事。 課時安排 3課時。 第一課時完成教材P24-25、P28-29頁內(nèi)容，話題為“不能忘記的戰(zhàn)爭苦難”。 第二課時完成教材P26-P27頁內(nèi)容，話題為 “為正義而戰(zhàn)的人們”。 第三課時完成教材P30-P32頁內(nèi)容，話題為“戰(zhàn)亂中的兒童”。 教學(xué)過程 第一課時 活動一 談話揭示話題 1. 提問：說到戰(zhàn)爭，人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？你有什么感受？ 2. 小結(jié)：世界并不十分太平，沖突和戰(zhàn)爭時有發(fā)生，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。雖然我們沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，但我們一定知道戰(zhàn)爭會給人類帶來什么樣的苦難。（板書部分課題：戰(zhàn)爭苦難） 活動二 了解戰(zhàn)爭所造成的財(cái)產(chǎn)損失 1. 20世紀(jì)的前50年，爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，全班交流自己收集到的有關(guān)兩次戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)問題：（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家？（3）兩次世界大戰(zhàn)結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的后果？ 2. 結(jié)合課本24、25頁的歷史資料及自己收集到的相關(guān)資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。 （附表格）兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難 參戰(zhàn)國家 卷入人口 軍民傷亡 財(cái)產(chǎn)損失 第一次世界大戰(zhàn) 30多個 15億 3000多萬 3300億美元 第二次世界大戰(zhàn) 61個 17億 6000多萬 4萬億美元 提問：這兩次世界大戰(zhàn)分別造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？我國xx年國內(nèi)生產(chǎn)總值是4.4萬億美元，和第二次世界大戰(zhàn)的財(cái)產(chǎn)損失比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．創(chuàng)設(shè)情境：（圖片資料：出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片） 4.小結(jié)：剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書：財(cái)產(chǎn)的損失） 活動三 深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘 1. 說一說兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人? 2. 創(chuàng)設(shè)情境：（圖片資料：南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片，文字說明：二戰(zhàn)期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內(nèi)，就殺害了我們30萬同胞） 3．交流資料，舉例說明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯有哪些野蠻殘暴的行徑。 4. 提問：看到和聽到這些觸目驚心的數(shù)字和場景，你對戰(zhàn)爭有什么看法？ 5. 小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭還是非正義戰(zhàn)爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀。（板書：生命的摧殘） 活動四 認(rèn)識戰(zhàn)爭后遺癥 1.講故事，教材P28《可怕的戰(zhàn)爭陰影》。 學(xué)生談?wù)劼牴适潞蟮母邢?（教師引導(dǎo)認(rèn)識：戰(zhàn)爭雖然結(jié)束了，但戰(zhàn)爭遺留下的傷害并沒有結(jié)束，這就是戰(zhàn)爭的后遺癥） （板書：戰(zhàn)爭后遺癥） 2.創(chuàng)設(shè)情境：（圖片資料：親歷炮火的伊拉克老人，文字說明：教材P28） 學(xué)生讀一讀文字，說一說感受。 3.提問：你還看過那些反應(yīng)戰(zhàn)爭的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災(zāi)難的事例。 填寫教材P29表格。 4.提問：“二戰(zhàn)”后，一些小規(guī)模的戰(zhàn)爭發(fā)生了200多起，但是卻沒有引起世界大戰(zhàn)，你們知道這是為什么嗎？ 5.總結(jié)：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中！（補(bǔ)充完成課題） 板書設(shè)計(jì) 不能忘記的戰(zhàn)爭苦難 生命的摧殘 財(cái)產(chǎn)的損失 戰(zhàn)爭后遺癥 第二課時 活動一 血與淚的控訴 1．創(chuàng)設(shè)情境：（視頻資料：影片《辛德勒名單》大屠殺片段） 引發(fā)學(xué)生對影片中人物命運(yùn)的擔(dān)憂與關(guān)注。 2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰(zhàn)爭之中，你會是什么樣的態(tài)度？ 3．小結(jié)：贏得勝利、結(jié)束戰(zhàn)爭，這是每個身處戰(zhàn)爭災(zāi)難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。 活動二 英雄事跡的傳頌 1. 討論：“二戰(zhàn)”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？（板書課題：為正義而戰(zhàn)的人們） 2．創(chuàng)設(shè)情境：（音頻資料：《共青團(tuán)員之歌》，教師介紹創(chuàng)作背景：伽里契作詞、謝多伊作曲的《共青團(tuán)員之歌》創(chuàng)作于衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利后的1947年，是話劇《路途的起點(diǎn)》插曲，也是中國人最熟悉的蘇聯(lián)歌曲之一。《共青團(tuán)員之歌》把人們帶入艱苦卓絕的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，道出了蘇聯(lián)人民憎恨侵略戰(zhàn)爭、絕不向敵人屈服，保衛(wèi)家園、熱愛和平的心聲。） 引導(dǎo)學(xué)生談一談這首歌表達(dá)了當(dāng)時蘇聯(lián)共青團(tuán)員們什么樣的情感。 3. 讀讀教材P27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？ 4. 小小故事會：講一講戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事。 活動三 戰(zhàn)爭名稱的探究 1.“二戰(zhàn)”中反對侵略戰(zhàn)爭的各國、各地區(qū)的局部戰(zhàn)爭都有自己的名稱，填填教材P26表格，談?wù)剰闹锌梢岳斫馐裁矗? 2.總結(jié)：我們反對一切侵略戰(zhàn)爭，但同時我們又支持世界愛好和平的人們，為民族獨(dú)立和國家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我們也堅(jiān)信，追求世界和平的人民必勝。（板書：反對戰(zhàn)爭 追求和平） 板書設(shè)計(jì)： 為正義而戰(zhàn)的人們 反對戰(zhàn)爭 追求和平 第三課時 活動一 對比導(dǎo)入 1. 創(chuàng)設(shè)情景：（視頻資料：本?！傲⒁弧眱和?jié)文藝匯演時快樂、幸福的情景） 提問：剛才看到了己在“六、一”兒童節(jié)時的歡快情形，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？ 2. 創(chuàng)設(shè)情景：（圖片資料：伊拉克戰(zhàn)爭中失去親人，站在廢墟中一個著上身大腦袋的兒童的照和在被炸塌房屋邊張著嘴嚎啕大哭的孩子的照） 提問：照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過?通過以上這兩種情況的照的對比你有什么感想？ 3．小結(jié)：世界上還有不少地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰(zhàn)亂中的兒童） 活動二 故事交流 1. 看教材P30圖，說一說從圖中看到了什么，感受到了什么，又想到了什么。 2．小組交流收集到的戰(zhàn)亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。 3. 小結(jié)：戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學(xué)可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。 活動三 事例探究 1.創(chuàng)設(shè)情境：（圖片資料：失去雙臂的伊拉克男孩） 講講看完照片后的心情。 2.讀讀教材P31《失去雙臂的呼喚》，談?wù)劯惺?，說說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害。 3.創(chuàng)設(shè)情境：（感情朗讀《安妮日記》） 引導(dǎo)學(xué)生體會一下安妮當(dāng)時的心情。 4.創(chuàng)設(shè)情境：（音頻資料：《阿富汗兒童向聯(lián)合國特別大會的傾訴》心語摘錄） 引導(dǎo)學(xué)生交流：如果你是戰(zhàn)亂中的兒童，你會想什么？會說些什么？。 活動四 贈送祝福 1. 補(bǔ)充介紹國際兒童節(jié)的來歷。 2. 制作和平鴿，寫上對戰(zhàn)亂中兒童的祝福或?qū)?zhàn)爭的譴責(zé)。（板書：企盼和平 祝福平安 ） 3. 總結(jié)：我們企盼世界上的兒童能遠(yuǎn)離戰(zhàn)火硝煙，期盼世界和平。為此，人類在不斷努力，以多種形式促進(jìn)和平，做出了很多貢獻(xiàn)。同學(xué)們課后可以進(jìn)一步了解。 板書設(shè)計(jì)： 戰(zhàn)亂中的兒童 企盼和平 祝福平安