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廣西防城港市八年級語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題新人教版 【注意事項】1．本試卷共120分，考試時間150分鐘。 2．試卷分為試題卷和答題卡兩部分，在木試題卷上作答無效。 3．答題前，請認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項。 4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 第Ⅰ卷（選擇題，共30分） 本卷共15小題，共30分。每小題都給出A、B、C、D四個選項，其中只有一項正確。請考生用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案選項涂黑。 一、積累與運用（每小題2分，共16分） 1．下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是( ) A．隘口(i) 賄賂(l) 泰然處之（chǔ） B．心弦(xin) 摻雜(cān) 風(fēng)度翩翩(piān) C．巾幗(gu) 灼傷(zhu) 刀耕火種(zhng) D．矜持(jīn) 招徠(li) 歇斯底里（xiē） 2．下列詞語中沒有錯別字的一項是( ) A．嗤笑 光彩熠熠 劫后余生 B．恣睢 小題大作 危言聳聽 C．陰晦 大相徑庭 首當(dāng)其充 D．遮蔽 水瀉不通 不言而喻 3．下列加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A．她在這次選拔中脫穎而出，以主攻手人選的身份進(jìn)入了國家排球隊。 B．為了確保防城港市群眾能過上更好的生活，我市各級干部處心積慮地制定著各種計劃。 C．驚聞華節(jié)留守兒童的悲劇，我不能自己，留下了痛惜的眼淚。 D．南寧人對壯錦情有獨鐘。壯錦以棉紗為經(jīng)，五色線為緯，圖案別致，結(jié)實耐用。 4.下列句子沒有語病的一項是（ ） A. 能否真正做到精準(zhǔn)扶貧，是農(nóng)村貧困戶受益的根本保證。 B. 通過形式多樣的活動，使廣大青年學(xué)生樹立了正確的人生觀和價值觀。 C. 不文明的旅游現(xiàn)象之所以屢禁不止，其原因是缺乏個人修養(yǎng)造成的。 D. 菲律賓單方面提交南海國際仲裁案，不是為了解決爭端，而是妄圖否定中國在南海的領(lǐng)土主權(quán)。 5．下列句子語言表達(dá)得體的一項是( ) A.曉東對前來參加父親壽宴的親朋好友說：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會?！? B.小明到同學(xué)家做客，離開時說：“今日光臨寒舍，我很開心，感謝你盛情款待！” C．小歐到敬老院看望孤寡老人李奶奶，問道：“奶奶，您老身體真硬朗，今年高壽？” D.下樓時，小龍被別人踩了一腳，生氣的說：“你走路不長眼呀，差點把我踩傷了！” 6．依次填入下列文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) 大干世界，千姿百態(tài)，物竟風(fēng)流。魯迅以 ，諸葛亮以 ，司馬遷以 ，文天祥以____……人生百態(tài)，百態(tài)人生，殊不知這“態(tài)”里透著人生的真諦，也折射著人生的價值。 ①“錚錚忠骨”的姿態(tài)流芳千占 ②“寧死不屈”的姿態(tài)彪炳史冊 ③“民族脊梁”的姿態(tài)長駐人間 ④“忍辱負(fù)重”的姿態(tài)激勵后人 A.①③④② B.③①④② C.③④①② D.②①④③ 7．下列關(guān)于文學(xué)文化常識表述有誤的一項是( ) A．“春社”指古代立春后祭祀土神，祈求豐收的活動。 B.古代在竹簡上書寫，先用火烘烤青竹板，使竹中水分蒸發(fā)出來，叫“汗青”，后借指“史冊”。 C．蘇軾，宋代文學(xué)家、書畫家，字子瞻，號東坡居士，他的詩人稱“老嫗?zāi)芙狻薄? D，“更”是古代夜間計時單位。半夜三更指的是23時至凌晨l時，即“子時”。 8．下列關(guān)于名著的表述有誤的一項是( ) A．《西游記》中的孫悟空是戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的戰(zhàn)斗主力，他最后得到一個“斗戰(zhàn)勝佛”的光榮稱號。 B．《朝花夕拾》是魯迅先生從“記憶中抄出來”的散文集，共十篇，真實生動地敘寫了他青少年時的生活經(jīng)歷。 C．《簡愛》成功地塑造了—個出身寒微，相貌平平，看似柔弱而內(nèi)心剛強，極具韌性的家庭女教師簡愛的形象。 D．《格列佛游記》中格列佛來到了小人國，這里的國王比較賢明正直，民風(fēng)也很淳樸，但格列佛卻覺得自己處處受人擺布。 二、現(xiàn)代文閱讀(一)（每小題2分，共6分） 味精的食用 (1)味精也被稱作“味素”，化學(xué)名稱叫谷氨酸鈉。它是一種白色晶體，常用面筋或大豆為原料經(jīng)化學(xué)加工而制成。大豆、面筋都是富有蛋白質(zhì)的食物，人們把它們加入到稀鹽酸中煮沸數(shù)小時，讓所含蛋白質(zhì)，變成各種氨基酸，然后把溶液在低壓下蒸發(fā)、濃縮，加入碳酸鈣和適量的石灰，除去過剩的鹽酸，再加入酒精，這時谷氨酸就以谷氨酸鈣和氯化鈣的復(fù)鹽形式沉淀出來。把沉淀分離，溶解于水，再加入碳酸鈉，蒸濃，便得到白色谷氨酸鈉結(jié)晶體——味精。 (2)谷氨酸鈉可以水解成谷氨酸，谷氨酸是氨基酸中的一種，它具有強烈的鮮味。據(jù)實驗，味精用水稀釋3000倍后，仍有鮮味。谷氨酸是人體蛋白質(zhì)的主要成份，因此味精有較高的營養(yǎng)價值。炒菜、做湯時加點味精，會使湯、菜更加鮮美，因此能使人增加食欲，誘發(fā)消化液分泌，有利于食物的消化和吸收。所以味精又有補充營養(yǎng)之功。 (3)有入認(rèn)為味精吃多了會中毒，這是沒有科學(xué)根據(jù)的。聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織、世界保健組織和聯(lián)合國食品添加劑專家委員會早已確認(rèn)，長期食用味精不會中毒．人的大腦組織能氧化谷氨酸，所以食用味精有利于改進(jìn)和維持大腦的機(jī)能，使精神振作。對神經(jīng)衰弱以及改善神經(jīng)有缺陷的兒童的智力， 均有一定療效。味精還可作為藥劑來使用，醫(yī)療上常用口服或靜脈滴入的辦法，治療肝昏迷病人。因為谷氨酸鈉和血液中過多的氨結(jié)合成谷氨酰胺，可以使肝昏迷病人癥狀迅速好轉(zhuǎn)，血氨值下降，很快恢復(fù)到清醒狀態(tài)． (4)不過，使用味精應(yīng)特別注意溫度，注意烹飪方法。燒菜時，不要過早地放入味精，如果烹調(diào)加熱至120℃以上，谷氨酸鈉就會發(fā)生化學(xué)變化變成焦谷氨酸鈉，不僅鮮味減退，還有輕微的毒性。所以炒藥、做湯時，應(yīng)在臨出鍋時放入，且不要把它放在加有堿或小蘇打的菜中，以免味精中的谷氨酸鈉變成谷氨酸二鈉而失去鮮味。 (5)通常情況下，每人每天食用味精不宜超過6克。否則，可能產(chǎn)生頭痛、惡心、發(fā)熱等癥狀，過量食用味精也可能會導(dǎo)致高血糖，另外，味精也不是越多越鮮，炒菜，做湯時，放適量味精，能起到增鮮作用就可以了。味精放多了，反而會感到舌頭發(fā)麻，產(chǎn)生一種似咸非成、似澀非澀的怪昧。（選自《千萬個科學(xué)故事>，有刪改） 9．下列對味精的作用表述有誤的一項是( ) A．有利于食物的消化和吸收，對人體有補充營養(yǎng)之功。 B．有利于維持和改進(jìn)人的大腦機(jī)能。 C. 對改善神經(jīng)有缺陷的兒童的智力很有療效。 D．能使肝昏迷病人血氨值下降，很快恢復(fù)到清醒狀態(tài)。 10.下列對說明語言分析有誤的一項是( ) A．第(1)段中加點詞“常用”，說明制作味精都是用大豆和面筋作為原料的。 B．第(2)段中加點詞“據(jù)實驗”，強調(diào)了“味精用水稀釋3000倍后，仍有鮮味”這一說法的科學(xué)性。 C．第(4)段中加點詞“輕微”，準(zhǔn)確說明了“毒性”的程度。 D．第(5)段中加點詞“可能”不能刪，如果刪就變成完全肯定，與事實不符。 11.下列對本文內(nèi)容理解有誤的一項是( ) A．第(1)段主要說明味精的制作過程。 B．(3)一(5)段說明長期食用味精不會中毒，但過量食用有可能導(dǎo)致身體不適。 C. 本文的說明順序為邏輯順序。 D．本文的說明對象是“味精的功效”。 三、古詩文閱讀（12-15小題，每小題2分，共8分；16-19小題，共10分；本大題共18分） （一）浣溪沙 蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼． 誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。 12.下面對這首古詩賞析有誤的一項是( ) A．上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭草，松間沙路潔凈無坐，畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。 B．“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所渭“鳥鳴山更幽”，突出了環(huán)境的幽靜。 C．下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門前流水尚能西”句，寫詞人由西流的溪水，想到人生無再少，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。 D．全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人達(dá)觀進(jìn)取的精神。 （二）生于憂患，死于安樂 《孟子》 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 13．下列句子加點詞的解釋錯誤的一項是( ) A．舜發(fā)于畎畝之中（發(fā)出） B．管夷吾舉于士（獄官） C．而后作（奮發(fā)，有所作為） D．入則無法家拂士（輔佐） 14.下列句子加點的詞意義和用法相同的一項是( ) A．故天將降大任于是人也 安能辨我是雄雌 B．勞其筋骨 無案牘之勞形 C．曾益其所不能 曾經(jīng)滄海難為水 D．百里奚舉于市 愿為市鞍馬 15.下列對選文理解和分析不正確的一項是( ) A．文章開頭孟子通過歷史人物的事例闡述了人才要在逆境中造就的道理。 B．孟子認(rèn)為，一個國家要想免遭滅亡，既要有法家拂士，又要有敵國外患。 C．本文主要講了兩個問題：一是如何造就人才，二是如何治理國家。 D．本文論證嚴(yán)密，通篇設(shè)喻說理，采用層層推理的方法論證了中心論點。 第Ⅱ卷（非選擇題，共90分） 16.把第Ⅰ卷文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分） (1)人恒過，然后能改。 譯文： (2)然后知生于憂患，而死于安樂也。 譯文： （三）曾子殺彘 曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為汝殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐玻? 注：彘：豬 17.解釋下列句子中加點的詞。（每小題1分，共2分） (1)曾于之妻之市( ) (2)顧反為汝殺彘( ) 18.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （2分） 今子欺之，是教子欺也。 譯文： 19.試概括這則寓言的寓意或簡要說說它給你的啟示。（2分） 四、默寫。 （共10分，每空1分） 20.補寫出下列詩文的空缺部分。 (1)庭下如 ， ，蓋竹柏影也。 （蘇軾《記承天寺夜游》） (2)力盡不知熱， 。 （白居易《觀刈麥》） (3) ，化作春泥更護(hù)花。 （龔自珍《己亥雜詩》） (4)杜牧《赤壁》中的詩句“ ， ”。表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭成敗的獨特見解。并間接地抒發(fā)了自己才不為用的感慨與不平之氣。 (5) ，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌>） (6) ， ，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷占》） (7) ，柳暗花明又一村。（孟浩然《過故人莊》） 五、綜合性學(xué)習(xí)。 （共8分） 21．班里開展主題為“感恩父母，我在行動”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請按要求回答。 (1)【觀點論辯】有的同學(xué)認(rèn)為，我還是一個未成年人，只要努力學(xué)習(xí)，就是對父母最大的孝敬：而有的同學(xué)卻能幫助父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)事，陪父母聊天。對此你有怎樣的看法？說說理由。要求：觀點明確，言之有理，80個字以內(nèi)。（4分） ________________ (2)【故事鏈接】右圖與語文教材里的一則文言故事有關(guān)，請簡要復(fù)核這個故事，字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。（3分） ________________ (3)【對聯(lián)征集】結(jié)合兩則材料，請選擇其中的一則對聯(lián)續(xù)寫完整。（1分） 上聯(lián)：穆桂英代夫掛帥 下聯(lián)： ________________ 上聯(lián)：父母恩深深似海 下聯(lián)： ________________ 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（共12分） 溫暖心窩的話語 ①初中時，語文老師是個嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。 ②當(dāng)時我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。 ③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫．我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個命運，而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的怍文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。 ④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語： “你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說： “王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！” ⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。 ⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時間的代課老師．在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。 ⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當(dāng)班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看．當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。 ⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的，王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……” ①在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。 22.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（2分） 23.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”分別包含了什么樣的感情？（3分） 24.賞析第⑧段中畫絨的語句，用了什么修辭？有什么表達(dá)作用？（3分） ____________________________ 25.林老師是個怎樣的人？請選結(jié)合選文簡要分析。（4分） ____________ 七、作文。（50分） 26.請以“ 讓我愉悅”為題同，寫一篇作文。 要求：(l)在橫線上把題目補充完整。 (2)除詩歌以外文體不限；不少于600字。 (3)內(nèi)容具體充實，表達(dá)真情實感。 (4)不得抄襲，不得套作。 (5)文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 xx年秋季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測八年級語文參考答案 一、 1．B（摻雜chān） 2．A（B．小題大做 C．首當(dāng)其沖 D．水泄不通） 3．B（“處心積慮”指千方百計地盤算，多含貶義，用在此處不合語境） 4．D（A．兩面對一面 B．缺主語，去掉“通過” C．句式雜糅） 5．C（A．“令尊”用于稱呼別人的父親 B．“寒舍”只能用于自己的住處 D．語氣生硬） 6．B(按照對應(yīng)關(guān)系) 7．C(“老嫗?zāi)芙狻敝赴拙右? 8．D（“小人國”應(yīng)為“大人國”） 二、 9．C（在第三段，原文是“有一定療效”，選項過于肯定） 10．A(“都是”太絕對，錯誤) 11．D（全文圍繞什么是味精,味精的制作過程和味精的作用，以及食用味精時應(yīng)注意的事項進(jìn)行寫作，對象是“味精”） 三、 12．C（“想到人生無再少，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息”不準(zhǔn)確。表達(dá)了作者老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的精神） 13．A（被任用） 14．B（A．這/是 B．使……勞累 C．增加/曾經(jīng) D．市場/買） 15．D（“設(shè)喻論證”應(yīng)為舉例論證） 16．（1）一個人常常出錯，然后才能改正。 （2）這樣，就知道憂愁禍患使人生存，安逸享樂使人滅亡的道理。 17．（1）到、往 （2）通“返”，返回。 18．現(xiàn)在你欺騙孩子，就是教孩子欺騙別人。 19．為人父母應(yīng)以身作則，言而有信，教導(dǎo)孩子，誠信做人。（大意對即可） 四、 20．（1）積水空明，水中藻荇交橫 （2）但惜夏日長 （3）落紅不是無情物 （4）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 （5)安得廣廈千萬間 （6）峰巒如聚，波濤如怒 （7）山重水復(fù)疑無路 21．（1）作為子女，要時刻關(guān)愛與孝敬自己的父母。作為子女的我們，要始終不能忘記父母對我們的養(yǎng)育之恩以及他們對我們的付出，在自己的能力范圍內(nèi)，多為自己的父母分憂。學(xué)會噓寒問暖，像父母關(guān)愛我們一樣去關(guān)愛他們。 （2）南北朝時期，突厥犯邊，花家無適齡男丁應(yīng)征，木蘭女扮男裝，代父從軍。征戰(zhàn)疆場，屢建奇功，凱旋辭官，榮歸故里。 （3）花木蘭替父從軍 兒女情重重如山 六、 22．王老師不滿意我的作文，把它撕掉了（1分）；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話（1分）。 23．第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情（1分）；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們而感到內(nèi)疚）（1分）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。 24．運用了比喻的修辭手法（1分）。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動的心理。（或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚?。）?分） 25．我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”（2分）她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生的好老師。（2分）