《小學道德與法治二年級上冊《我是班級值日生》教案(共7頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學道德與法治二年級上冊《我是班級值日生》教案(共7頁)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 部編版道德與法治二年級上冊 第7課 我是班級值日生 【教學目標】 1.通過交流、分享，知道做值日生的職責，并樂于做值日生，愿意為同學服務。 2.通過討論、演繹，尋求解決值日中產(chǎn)生的問題的正確方式與途徑，更好地為班級服務。 【學情分析】 班級值日生，每個班級有每個班級不同的安排。有的班級分工合作；有的班級輪流值日。我所執(zhí)教的班級把各個崗位責任到人，分工合作，秩序井然。但在值日中確實也存在著各種各樣的問題：如值日生因為不懂得管理，只會默默地工作，讓自己很累；如遇到規(guī)則與人情兩難的事情時，值日生不知道該如何正確地處理；如在為班級服務時不講究

2、方法，帶來了不必要的麻煩……本課的教學，要讓學生在愿意為同學服務的基礎上，掌握一定的技能、技巧與方法，從而更好地為班級服務。 【教學重難點】 尋求解決值日中產(chǎn)生的問題的正確方式與途徑，更好地為班級服務。 【課前準備】 課前學習單、板貼、課件、書架 【教學過程】 板塊一：今天我值日 1.賞照片，品美好 導語：小朋友們，讓我們先來看一組照片。出示：配樂照片集 交流1：說說你看到了什么？ 評：整整齊齊，窗明幾凈，一塵不染，井然有序…… 交流2：每天在這樣的環(huán)境里學習，你覺得怎么樣？ 小結：是啊，干凈整潔的環(huán)境，秩序井然的班集體，我們的在校生活真美好！

3、 2.我奉獻，我驕傲 師：那創(chuàng)設這么美好的班級環(huán)境和氛圍，有沒有你的功勞呀？ 采訪：有你的功勞嗎？你是做什么工作的？你是怎么做的呀？ 隨機評價：如：有了你的勞動，我們的班級更干凈了。 有了你的帶領，我們的班級更有序了。 有了你的服務，小朋友們的飯菜吃得可香了。 師：據(jù)老師了解啊，你們的班主任在一年級的時候就給大家分好了工，大伙兒各有各的值日工作，是嗎？ 3.賞照片，促自豪 導語：班級值日生，有你的影子，也有他的影子，讓我們一起去欣賞欣賞我們?yōu)榘嗉壏盏拿利惿碛鞍桑? 出示：配樂照片集，邊欣賞邊說說：這是誰，他在干什么？

4、 采訪拖地的小朋友：我剛剛看到你在用力地拖地，你每天都拖，覺不覺得辛苦呀？為什么呢？ 采訪其他小朋友：你喜歡值日生這份工作嗎？為什么呢？ 小結：看來大家都齊心協(xié)力為班級做著貢獻哪！（板貼：齊心協(xié)力作貢獻） 4.課中操，作小結 來，小朋友們，讓我們一起跟著音樂享受做值日生的樂趣吧！ 播放歌曲《今天我值日》，跟師律動。 【板塊設計意圖：在這一板塊，值日生為班級服務的責任心得到了夸獎，得到了贊賞。學生體會到我為班級負起了責任，作出了奉獻，我很光榮，我很驕傲。】 板塊二：這種情況怎么辦 情境一： 1.呈現(xiàn)問題 我們都是有責任心的好孩子，值日生是快樂的（板貼：笑臉），但

5、在承擔責任的過程中，一定也會遇到很多問題。（板貼：苦臉） 就比如說這兒就有一個大麻煩。（師指圖書角）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.整理書架 如果你是值日生，你會怎么做呢？ 那就請你來把它理整齊吧！生理書架。 你需要別人的幫忙嗎？自己請一個吧！繼續(xù)整理書架。 謝謝你們，有了你們的整理，我們的圖書角又恢復整整齊齊的模樣啦！ 3.提醒同學 采訪：你有什么要提醒看書的小朋友的嗎？那要怎么做呀？為什么這么做呢？ 哦，小朋友們聽見了嗎？原來，圖書要按同一方向整齊地放。 4.小結1 哇，你這個值日生真能干。不僅會整理，還會提醒同學養(yǎng)成好習慣。（板貼：提醒同學養(yǎng)習慣）我們掌聲送

6、給他們。 其他提醒：掃地的小朋友要提醒大家什么嗎？其他值日生要提醒大家什么嗎？ 5.小結2 是呀，我們值日生除了做好自己的本職工作以外，還要提醒伙伴養(yǎng)成好習慣哦！這樣，我們的工作也會輕松很多呢！ 【情境設計意圖：通過這一情境的實踐，讓學生知道做值日生不光要有責任，有愛心，做奉獻，還要學會管理?！? 情境二： 導語：我們眼前的一個煩惱問題解決了，可有一位小朋友遇到了問題苦惱著呢！讓我們一起去看看，他到底遇到了什么難題。 1.播放視頻（三個片段） 2.他遇到了哪些難題呀？（分配、拖地、扣分） 3.那你們能幫他解決這些難題嗎？我們分小組討論討論吧！我們每個小組負

7、責解決一個問題，想想如果你是他，你會怎么做呢？我們4分鐘后聽到音樂提示聲就結束討論。開始吧！ 小組合作討論。 4.全班匯報：你們幫他解決了什么問題？（隨機） 問題一：分配 ①組長匯報 你們覺得問題出在哪里？ 那如果輪到你們小組值日，你們是怎么分配的呢？為什么這么分配？ ②采訪組員 你們同意他的分配嗎？為什么呀？ ③小結 原來，分配工作有訣竅，考慮每個人的特點合理分配，會讓我們的值日生工作更有效?。ò遒N：合理分配更有效） ④再次調(diào)整 另外兩個小組，你們分配好的工作，有需要再調(diào)整一下嗎？ 采訪：你們作了什么調(diào)整？ 評：你們也學會合理分配了。

8、 【設計意圖：通過這一情境的實踐，讓學生知道做值日生在分配工作時要考慮每個人的特點，合理分配，讓班級工作更有效?！? 問題二：拖把 ①組長匯報 對于這件事情，說說你們的想法。 ②小結 看來，為班級做服務還要講究方法（板貼：班級服務講方法），以免帶來不必要的麻煩。 【設計意圖：通過這一情境的實踐，讓學生知道值日生為班級服務要講究方法，避免帶來不必要的麻煩。】 問題三：扣分 ①派代表演一演 你們能為大家演一演你們組的討論結果嗎？ ②采訪值日生 他是你好朋友，你還是扣了他的分，能跟大家說說你心里是怎么想的嗎？ ③采訪忘戴紅領巾的小朋友 你被扣了一分

9、，服氣嗎？為什么呀？ ④小結 是啊，做值日生，遇到原則問題我們得實事求是，公正處理。（板貼：實事求是顯公正） ⑤采訪值日生 但我們扣完分可以幫一幫他，你會怎么幫? 【設計意圖：通過這一情境的實踐，讓學生知道做值日生在工作時應實事求是，公平公正。但為人處世，既要有規(guī)則又要有人情，分一定要扣，但紅領巾我們可以想辦法借給他?！? 情境小結：相信這位小朋友聽了你們的建議，以后當起值日生來會得心應手了。 其他問題：除了這些解決問題的辦法，你在做值日生時遇到過什么問題，用什么好辦法解決的呢？ 學生訴說苦惱，分享解決辦法。 【設計意圖：回歸到學生真實的狀態(tài)，分享另外的解決問題的智慧?！? 板塊三：總結 1.今天我們商量出了不少好辦法來解決做值日生時會遇到的問題。讓我們一起來讀一讀這些小秘訣吧！ 提醒同學養(yǎng)習慣 合理分配更有效 實事求是顯公正 班級服務講方法 齊心協(xié)力作貢獻 2.有了這些小秘訣，以后值日中出現(xiàn)再大的問題都不是問題啦?。ò芽嗄槗Q成笑臉） 3.結課：我們是集體中的一員，值日是我們每個同學應盡的責任。愿每個同學在值日中做好自己的本職工作，遇到問題時巧妙地解決，做一個快樂的值日生?。ò遒N：我是班級值日生） 【板塊設計意圖：用板貼兒歌的方式總結回顧整堂課的內(nèi)容?！? 專心---專注---專業(yè)