《湘教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《文明之光》說(shuō)課稿(共4頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《文明之光》說(shuō)課稿(共4頁(yè))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第1課《文明之光》說(shuō)課稿 說(shuō)教材： 本課依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》偏重“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)要求，也包含“造型·表現(xiàn)”對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及特點(diǎn)，在學(xué)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。 說(shuō)學(xué)情： 八年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀能力、觀察能力、思維能力，孩子們對(duì)傳統(tǒng)瓷器、陶器等知之甚少，在認(rèn)知上存在一定的偏差，本節(jié)課的學(xué)將加深他們對(duì)外部世界的了解與認(rèn)知，開闊眼界，促進(jìn)發(fā)展。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力： 1. 能夠聯(lián)系時(shí)代及社會(huì)生活認(rèn)

2、識(shí)彩陶。 方法與過(guò)程： 2、能夠從時(shí)代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。 情感與態(tài)度： 3、能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力; 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 課件，視頻、圖片資料等。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 課堂導(dǎo)入 ： 1.彩陶大致出現(xiàn)在什么時(shí)代？ 2.你能

3、描述那個(gè)時(shí)代人們的生活場(chǎng)景嗎? 3.彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現(xiàn)了他們的精神價(jià)值審美趣味。 4.關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說(shuō)明他們?yōu)槭裁刺琛? 5.這個(gè)彩陶罐的裝飾紋樣會(huì)讓你聯(lián)想到什么? 6.你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎? 媒體運(yùn)用： 彩陶紋盆； 船形網(wǎng)紋瓶 第1 頁(yè) 思考練 ： 1.說(shuō)一說(shuō)人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。 2.據(jù)學(xué)者考證人面魚紋盆是一個(gè)小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎?

4、 3.分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。 彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系 1. 辨識(shí)具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。 2.分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(魚紋、鳥紋)。 3.歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律? 4.感受:談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。 嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個(gè)與之不同的蛙紋圖形。 總結(jié)： 通過(guò)學(xué)活動(dòng)我們對(duì)彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識(shí)。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過(guò)對(duì)古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。 課后作業(yè)： 建議按照不同時(shí)期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。 媒體運(yùn)用： 具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾； 魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化。 說(shuō)板書設(shè)計(jì) 第一課：《文明之光》 1、 彩陶的聯(lián)想 2、 思考練： 專心---專注---專業(yè)