《2019年三年級語文上冊《哪吒鬧?！方贪?蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級語文上冊《哪吒鬧海》教案 蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級語文上冊《哪吒鬧海》教案 蘇教版 課題：10 哪吒鬧海 課時數(shù)：2 教學 目標 A類 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課10個生字,理解生字組成的詞語。 B類 1.指導學生抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容，體會人物情感。 2.理清課文順序，練習講“哪吒鬧?！钡墓适隆? C類 體會哪吒為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。 預(yù)習 作業(yè) 1.讀課文，做到字音正確，不添字，不漏字。 2.自學生字新詞，畫出不懂的詞語，并試著理解。 3.試著收集哪吒的相關(guān)資料。 教學板塊（注明各板塊時間及解決目標序號） 學生課堂練習單 第一課時 第一板塊——資料交流，導入新課。【C：4分鐘】 1、資料交流。昨天，老師布置同學們收集神話人物“哪吒”的相關(guān)資料，現(xiàn)在誰來說說你心中所認識的“哪吒”？ 2、學生交流。老師相機評點 3、導入新課。老師也收集了一些相關(guān)的資料，想聽嗎？ 4、播放錄音。（課文《哪吒鬧?！罚? 學生交流資料 聽課文朗讀錄音 第二板塊——板書課題，整體感知?！灸繕薃1、B2；10分鐘】 1、生板書課題。知道這個故事叫什么名字嗎？——《哪吒鬧?！罚l愿意上黑板寫一寫故事的名字？ 2、師板書課題。哪吒鬧海，將“鬧”字寫得很大。 3、質(zhì)疑。知道老師為什么把這個“鬧”字寫得很大嗎？ 4、自讀課文。同學們讀讀課文就明白了—— 出示自讀要求： （1）讀準生字的字音，認清字形。 （2）把課文讀通順，遇到長句子或精彩的地方多讀幾遍。 （3）邊讀邊想，課文哪里寫到了“鬧”？ 第三板塊——檢查自學，交流感受?！灸繕薃1、A2、B2；16分鐘】 1、生字認讀。 件、混、砍、即、扔、縱、胡（左右結(jié)構(gòu)） 巨（半包圍結(jié)構(gòu)）叉（獨體字）晃（上下結(jié)構(gòu)） A指名學生讀，B請小老師領(lǐng)讀。 2、詞語認讀： 搖晃、原形、氣沖沖、胡作非為 隨即、火焰、水晶宮、興風作浪 A.指名學生讀，B開火車讀，C齊讀。 3、句子練讀。 （1）他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也要晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。 （2）龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當何罪？”說著，舉槍便刺。 A指名學生朗讀，B讀第二句的時候，可以讓學生體會一下“氣沖沖”的樣子。 4、交流“鬧”字 （1）提問，課文中哪里寫出了這個“鬧”字，誰來讀一讀。 一鬧：“一天，小哪吒帶上他的兩件法寶……龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看?！保埻跏車槪? 二鬧：“夜叉從水底鉆出來……一下就把夜叉給打死了?！保ㄒ共嫠兔┤[：“……三太子跳出水面……三太子只好現(xiàn)出了原形?！保ㄌ蝇F(xiàn)形）（2）交流：哪吒為什么來“鬧”？ 指名讀第一自然段，板書（起因） （3）交流：哪吒“鬧”的結(jié)果怎么樣？ 指名讀最后一自然段，板書（結(jié)果） 學生板書課題 學生交流， 學生按要求自讀課文。 認讀生字，相互正音。 注意生字的結(jié)構(gòu) 練讀詞語，相互正音 學生齊讀。 練習朗讀句子 體會“氣沖沖”的感覺 學生讀課文相關(guān)部分 學生讀故事起因 學生讀故事結(jié)果 第四板塊——指導寫字，完成作業(yè)?！続2；10分鐘】 1、再出示生字，說說容易寫錯的字和寫時要注意的地方 2、重點指導寫好“扔”（注意右邊的筆順）“叉”（第三筆是點而不是捺）“即”（注意右邊不是雙耳旁）　 3、學生描紅。 4、完成《課堂作業(yè)本》第一課時。 觀察字形，交流書寫注意點。 描紅臨寫。 學生作業(yè) 第二課時 第五板塊——聽寫詞語，由詞及文?！続1；C；6分鐘】 1、聽寫第一組詞語。興風作浪、胡作非為、稱霸一方。 2、由詞及文。知道這三個詞語說的是誰嗎？（東海龍王）東海龍王掌管著整個東海，他還有很多武功了得的弟兄，一般人根本就惹不起他。而哪吒為什么偏偏要和東海龍王“過不去”呢？ 3、指名讀課文第一小節(jié)。 重點指導：“決心”一詞。（一心一意、堅定不移） 聽寫詞語。 學生交流 練讀課文 第六板塊——聽寫詞語，走進人物?！続1、B1、C；20分鐘】 1、聽寫第二組詞語。跳進、取下、掀起。 2、走進人物。知道這三個詞語寫的是誰嗎?(哪吒)哪吒干什么去了？誰來給我們讀一讀。 出示：一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來到大海邊。他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。 3、交流：讀著這些文字，你能想象到當時的場景嗎？ 重點指導：“一擺”一詞。（體會哪吒的本領(lǐng)高超） 4、過度：哪吒的本領(lǐng)的確高超，誰來讀哪吒和夜叉交戰(zhàn)的這一節(jié)。 出示：夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。 5、指導：讀出夜叉兇狠的同學舉手。 （理解體會：“只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍?！保? 6、交流：你們還讀出了什么？ 理解體會：哪吒的機敏、本領(lǐng)高超（重點抓住“機靈”、“小小的乾坤圈”等） 7、啟思：哪吒來東海“鬧事”，不僅驚嚇了龍王，還打死了夜叉。小小的年紀，他哪里來的勇氣？ 學生交流。（為民除害，是正義的戰(zhàn)斗） 8、過度：所以，即使龍王的三太子來了，他也絲毫沒有畏懼。請同學們自讀課文第四小節(jié)。 出示：龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。 9、讀后交流： （1）龍王聽說夜叉被打死后，他會說什么，做什么？ （2）三太子領(lǐng)命后，他會想什么，說什么？ （3）三太子現(xiàn)出原形后，哪吒會想什么，說什么？ 第七板塊——啟發(fā)思考，升華中心【A1、C；6分鐘】 1、啟思：三太子現(xiàn)出原形后，龍王會就此罷休嗎？（不會）但無論怎么樣，哪吒會不會退縮？（不會）為什么？ 再指名讀課文的第一小節(jié)。 2、交流：現(xiàn)在，你們認為哪吒是一個怎么樣的人？ （一心為民，不畏強暴，敢斗邪惡） 3、小結(jié)：正因為有了哪吒這樣的英雄，東海龍王才不敢胡作非為。一起讀課文的最后一個小節(jié)。 出示：從此，東海龍王再也不也胡作非為了，人們又過上了太平日子。 4、練習說話：現(xiàn)在假如你就是東海附近的漁民、老百姓，當你得知哪吒幫助大家懲治了龍王后，你想對哪吒說什么？用上“一心為民，不畏強暴，敢斗邪惡”等詞語。 聽寫詞語 自讀課文 體會理解 讀后交流 指名交流 自讀體會 創(chuàng)設(shè)情境，練習說話 學生交流 齊讀文章結(jié)尾 練習說話，感受品質(zhì) 第八板塊——練講故事，完成作業(yè) ?！綛2；8分鐘】 1、回顧故事提綱。 （1）起因——興風作浪； （2）三鬧——一鬧龍王受嚇；二鬧夜叉送命；三鬧太子現(xiàn)形； （3）結(jié)果——百姓太平。 2、練習講故事（略） 3、完成課堂作業(yè)（略） 4、推薦閱讀《封神演義》中的其他故事 練講故事 完成作業(yè) 閱讀積累 板書設(shè)計： 10、哪吒鬧海 龍王受嚇 為民除害 夜叉送命 不畏強暴 太子現(xiàn)形 敢斗邪惡 課后反思： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁