《2017年高考語文復(fù)習(xí)《鑒賞詩歌的語言》名師導(dǎo)學(xué)教案附例題解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017年高考語文復(fù)習(xí)《鑒賞詩歌的語言》名師導(dǎo)學(xué)教案附例題解析（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)案三鑒賞詩歌的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌語言鑒賞題型特點(diǎn)及其答題技巧；提高鑒賞詩歌語言的能 力。自主學(xué)習(xí)詩歌疋語言的乙術(shù)，對詩歌進(jìn)仃乙術(shù)分析的依據(jù)首先就疋語言。詩歌語言與其他文學(xué) 樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。分析詩歌語言，除了分析 語言的用法，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握詩歌表情達(dá)意的語言特色。從多年 的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括三個(gè)方面：煉字、詩眼和語言風(fēng)格?？枷蛞粺捵譄捵?，即錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象 生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；賞析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味 其更為形象生動(dòng)的效果。要煉的字就是

2、一首詩中最精煉傳神的字，能使詩句生動(dòng)形象以至“活”起來的一兩個(gè)關(guān)鍵 字，通常是一些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等。設(shè)問方式（1 1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（2 2）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？（或與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。）（3 3）這首詩中某字是否可以替換成另一個(gè)字？請簡述理由。（4 4）請對某句中某字的妙處加以賞析。1.1. 動(dòng)詞杜甫“星垂平野闊，月涌大江流”（旅夜書懷）的“垂”字、“涌”字，有力地烘托了蒼渺高闊的意境。陶潛“悠然見南山”（飲酒其五）的“見”字，張先“云破月來花弄影”（天仙子）的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”（玉樓春）的“鬧”字，盡人皆知

3、。一個(gè)“見”字寫出詩人天人合一、物我一體的至高境界；一個(gè)“弄”字再現(xiàn)出月下 花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美韻；一個(gè)“鬧”字展示出詩人心頭所感到的蓬勃春意。這些動(dòng)詞能 給作主語的名詞以生動(dòng)的形態(tài)，能化美為媚。2 2形容詞巧用形容詞，可以繪景摹狀，具有化抽象為具體，變無形為有形的作用，使人如聞其 聲、如見其人、如觸其物、如歷其境?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫絕句），“黃、翠、白、青”四個(gè)形容詞，四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向 著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?！班l(xiāng)夢窄，水天寬”（吳文英鷓鴣天化度寺），“窄”與“寬”形容與對照俱妙。3.3. 數(shù)量詞李商隱的錦瑟，開篇

4、就是“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，“五十弦”“一 弦”“一柱”這些并非富于詩意的數(shù)量詞，在高明的詩人筆下，卻獲得了一種朦朧之美與 多義之美。再有白居易的惜牡丹花中“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘”，其中的“兩枝”將詩人惜花、憐花的一片癡情刻畫得淋漓盡致。這些數(shù)量詞往往含虛數(shù)的意義，有很好的烘托作用，能增強(qiáng)詩句的表現(xiàn)力。且做且思QIEZUOQIESI例 1 120152015 湖北高考閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。注此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。簡要分析第三聯(lián)中“

5、荒” “瘦”二字的妙處。答：_答案從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼 冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十 分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩人面對“荒村” “瘦田”的第一感覺，具有很強(qiáng)的 感染力。從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩 人對山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。解析本題是讓考生體會(huì)詩人煉字的藝術(shù)奧妙和魅力。所謂詞不離句，句不離篇， 考生須整體把握詩篇，才能領(lǐng)略到“荒”“瘦”二字的豐富意蘊(yùn)。這首詩作于景祐四年 （10371037），全詩寫得孤靜寂

6、寥，憂然惻然，充滿旅途的憂慮和煩悶。“荒煙幾家聚，瘦野一 刀田”則寫出了山區(qū)農(nóng)村苦瘠貧寒的面貌，表達(dá)出歐陽修對民生凋敝、百姓困苦的憂慮。 解答本題需要從用字特點(diǎn)、意蘊(yùn)等角度分析其妙處。技法探究JIFATANJIU“煉字”的四個(gè)角度1 1 修辭角度“云破月來花弄影”（張先 天仙子）因擬人而使?jié)M篇生輝?！捌啤?、弄”三字寫出 三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖 動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、 花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時(shí)使寧靜的畫面有了飛動(dòng)之勢。“羌笛何須 怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保ㄍ踔疁o出塞

7、）“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之 情，更是吹笛人之心?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！保ǘ鸥?春望）“濺”“驚”二字，同屬擬人手法，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心苦痛。“氣蒸云夢澤，波 撼岳陽城?！保虾迫煌赐ズ?zèng)張丞相）“蒸”“撼”具有夸張色彩。2 2 聲韻角度古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”中“凍”字比“餓”響亮，更具鏗鏘氣勢，更 見沖天悲情。疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。李清照的聲聲慢中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨 之情的疊

8、加。王維 積雨輞川莊作中的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，用疊字之 法，不但摹景有神，而且音調(diào)抑揚(yáng)，氣韻流暢。黃庭堅(jiān)以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”（詠雪詩）描繪雪景，可以說是古今絕唱。3.3. 活用角度古人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可用作動(dòng)詞，且一用就鮮活生動(dòng)，呼之欲出。如 周邦彥滿庭芳“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出了動(dòng)態(tài)，寫出了形態(tài)，想 那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！再有“日色冷青松”（王維過香積寺），“山光悅鳥性，潭影空人心”（常建破山寺后禪院），“春風(fēng)又綠江南岸”（王安石泊船瓜洲），“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”

9、（蔣捷一剪梅舟過吳江）,冷、悅、空、綠、紅、綠，均為形容詞的使動(dòng)用法, 這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感 染力。4.4. 語境角度無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語境，最富 表現(xiàn)力，把意思表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精巧。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣 的重要依據(jù)。退之先生據(jù)“篤篤篤，清脆的敲門聲，襯托得山里的夜晚更加寂靜”替賈島 選擇了“敲”字，傳為佳話，而近人大膽質(zhì)疑：如果是主人，進(jìn)自家大門何需敲？輕輕推 門而入，豈不更見寧謐和諧溫情？以語境為據(jù)，也不無道理。鄭谷把齊己的早梅詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝

10、開”改為“一枝開”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更 能言梅開之早，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。答題模板第一步：釋義析理，字不離詞。解釋該字詞在句中的含義，此時(shí)最忌諱只解釋字典義 而忽視語境義，要結(jié)合詩句解釋其含義。第二步：還原畫面，詞不離句。展開聯(lián)想，把該字詞放入原句中描述景象，再簡要把 含有該字詞的詩句解釋或翻譯一下。第三步：明確重心，句不離篇。點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感 情，具體的有什么樣的妙處。這一步是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是得分點(diǎn)，回答時(shí)一定要準(zhǔn)確簡練。公式：這個(gè)字意思是XXX（或：運(yùn)用了什么手法），具體形象生動(dòng)傳神地刻畫了XXX形象（或：景色），烘托了XXX意境，表達(dá)了XXX情感

11、。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN1 1閱讀下面的詩歌，完成后面題目。送何遁山人歸蜀宋梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。注杜鵑：又名子規(guī)。息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。請簡要分析首句中“綠”字的妙處。答：_答案“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩的韻味。解析 本題考查煉字的能力。首聯(lián)“春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉”，乃詩人想象何遁山 人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來。首句“春風(fēng)入樹綠”是寫景，描寫春風(fēng)吹 過，蜀地的枯樹驟然變綠的情形。2.2. 20152015 廣東高考閱讀下

12、面這首詩，然后回答問題。早過大通驛查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)。注大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。荊關(guān)：五 代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。答：_答案“軟”可形容風(fēng)，即微風(fēng)吹拂，給人以軟綿綿的感受；又可形容江水，即微風(fēng)吹拂，江面微波蕩漾，江水像綢緞一樣波動(dòng)鋪展開來?！败洝奔仁且徽Z雙關(guān)，又運(yùn)用了通 感的修辭手法，化視覺為觸覺。解析 鑒賞詩歌中的關(guān)鍵詞，首先要明確詞義，然后結(jié)合詩句分析它的表達(dá)效果。本 題中的“軟”既可以看作形容詞，形容風(fēng)很軟，也可以

13、看作動(dòng)詞，微風(fēng)吹拂，使江水變得 綿軟，這是一語雙關(guān)的用法。答題時(shí)，理解“軟”字的意思，并指出手法，再指出其表達(dá) 效果，然后結(jié)合詩句簡要分析?？枷蚨娧鬯^“詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。有時(shí)是詩中最精煉傳 神的一個(gè)字，有時(shí)是全篇最精彩和關(guān)鍵性的句子，是一首詩詞的主旨所在。設(shè)問方式(1)(1) 全詩的詩眼是什么？請作簡要分析。(2)(2) 有人說，本詩詩眼是某某字，你同意這個(gè)說法嗎？為什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。(3)(3) 本詩是怎樣以某某字詞統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請結(jié)合全詩進(jìn)行簡要賞析。(4)(4) 古人寫詩講究一字傳神，請簡析某句中的某個(gè)字的妙用。(5)(5) 全詩圍

14、繞某字( (詞) )展開，請結(jié)合全詩分析?！霸娧邸贝笾路譃閮深?一是表現(xiàn)為一首詩思想的凝聚點(diǎn)， 揭示詩的主旨， 這是全詩的詩眼。 找到了它就等于 抓住了詩的中心。 女口 贈(zèng)汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情?！边@首詩主要寫友情，但是它突出的卻是一個(gè)“深”字， 以水之深寓情 之深， 既形象又浪漫， 既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀冻隽藢ν魝惽檎x的贊美。 所以“深”是詩眼。二是詩中最精煉最傳神的詞語，或增強(qiáng)詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富 的想象；或使詩意更精確，或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。如杜甫的江畔獨(dú)步尋 花：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)

15、舞，自在嬌鶯恰恰啼。”“滿” 和“壓”就是詩眼。詩（詞）眼在句中的作用:詩眼的作用用以翻出新意蕭楚才改張乖崖“獨(dú)恨太平無一事，江南閑殺老尚書”之“恨”為“幸”， “恨太平”是對天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一 字之改而詩意迥異。續(xù)表詩眼的作用舉例借以增添情趣韓駒改曾吉甫“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩”之“中”為“深”、“里”為“冷”，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來只是用以指示方位的“白玉堂”與“水晶宮”，轉(zhuǎn)眼顯得雍容高雅，超凡脫俗?？克鰪?qiáng)形象性秦觀的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹” “粘”動(dòng)作勾畫出的線條輪 廓。關(guān)乎詩意的精確齊己詠早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)枝

16、”改為“一 枝”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣。且做且思QIEZUOQIESI例 2 2閱讀下面一首唐詩，回答問題。聞泉李咸用淅淅夢初驚，幽窗枕簟清。更無人共聽，只有月空明。急想穿巖曲，低應(yīng)過石平。欲將琴強(qiáng)寫，不是自然聲。這首詩的詩眼是哪個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。答：_答案此詩詩眼為：“聞”。全詩緊扣“聞”字：首句點(diǎn)題，寫詩人初聞泉聲的情狀?！颁冷馈睂懗趼勂渎暎皦舫躞@”寫泉聲作用于夢中人的聽覺過程及引起的心態(tài)反映。接下來三、四句，描繪聽泉人所處的環(huán)境?！案鼰o人共聽”強(qiáng)調(diào)詩人的幽居獨(dú)處。五、六句轉(zhuǎn)入正面描寫，詩人憑借所聞泉聲的“急”“低”，想象泉水的“穿巖曲”和“過石平”。七、八句是詩

17、人聞泉后的感受，詩人想用琴聲來模擬泉水聲音，但又感覺泉 聲是自然之聲，琴聲無法與之相媲美。解析解題時(shí)，應(yīng)注重兩個(gè)方面：（1 1）把握詩歌內(nèi)容，尋找詩歌的詩眼。詩眼是最能體現(xiàn)詩歌情感或景物特色的詞句，從詞性的角度看多是動(dòng)詞或形容詞等。聞泉一詩，寫詩人夜宿山中，被泉聲驚醒，引起遐思，從泉聲中捕捉領(lǐng)悟到自然界的情趣。由上面的分 析可以看出，最能統(tǒng)領(lǐng)全文的字就是“聞”。（2 2）把握景物特征，體會(huì)詩眼特點(diǎn)。分析詩眼的作用或解說為什么某個(gè)字詞是詩眼，就要分析詩歌描寫的景物特征。比如“聞”，統(tǒng)領(lǐng)了詩歌內(nèi)容：詩人在睡夢中被淅淅瀝瀝的 泉聲驚醒，然后聽到這悅耳的泉聲，并想要把泉聲用琴彈出來。技法探究JIFAT

18、ANJIU關(guān)注詞性和位置，鎖定詩眼，準(zhǔn)確賞析1.1. 尋找詩眼時(shí)，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手(1)(1) 關(guān)注詞語詞性。動(dòng)詞。注重分析詩句中有多重含義的動(dòng)詞。比如“羌笛何須怨楊 柳”中的“怨”是詩眼，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，寫出 了邊塞將士生活艱苦及對朝廷的不滿。形容詞。注重分析詩句中有多重意思的形容詞。比如“一片孤城萬仞山”中的“孤”是詩眼，因?yàn)檫@個(gè)形容詞寫出了環(huán)境的孤苦、人的孤 苦等。詞類活用現(xiàn)象。比如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”是詩眼，屬形容詞的使動(dòng)用 法，寫出了春風(fēng)的重要作用，表現(xiàn)了詩人對春天到來的極度喜悅之情。(2)(2) 關(guān)注詞句位置。題目。題目中的某些詞語往

19、往能夠涵蓋詩歌主要內(nèi)容，比如上 題， 聞泉中的“聞”是詩眼，因?yàn)椤奥劇备爬嗽姼璧闹饕獌?nèi)容。詞語。一般來說， 五言詩以第三字為眼，七言詩以第五字為眼，如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中的詩眼是“旦和“下”。詩句。詩歌中的抒情句、議論句或以情結(jié)景句等往往體現(xiàn)出詩人的情 感，因此尋找詩歌的詩眼時(shí)要關(guān)注這些詩句。比如蜀相的尾聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”表達(dá)了詩人的情感，是詩歌的詩眼。2.2. 賞析詩眼時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)(1)(1) 理解詩眼的具體內(nèi)涵。首先要理解作為“詩眼”的詞語、詩句的意思，以此體會(huì)詩 眼的意蘊(yùn)。比如 聞泉中，詩眼是“聞”，首先要理解“聞”的意思，以及“聞”涉及的 內(nèi)容等。(2

20、)(2) 把握詩眼的具體手法。從景物與景物的關(guān)系、景物與情感的關(guān)系、修辭等角度分析 詩眼所使用的具體手法等。比如“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”是詩眼，因?yàn)椤棒[”運(yùn)用 了通感，將春意寫得有聲有色，寫活了杏花綻放的情景。(3)(3) 體會(huì)詩眼的表達(dá)效果和情感。從景物特征、畫面特點(diǎn)以及抒發(fā)情感等角度理解詩眼的表達(dá)效果和具體情感。比如陸游書憤中的“塞上長城空自許”一句，其中的“空”是詩眼，因?yàn)樗髀冻鲎髡哂袧M腔報(bào)國熱忱卻一直到老仍報(bào)國無門的悵惘與悲憤之情。答題模板第一步：指出該字( (詞) )的基本含義；第二步：結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字( (詞) )寫了哪些內(nèi)容；第三步：考慮該字( (詞) )

21、對主旨的表達(dá)以及在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN1.1.20162016 吉林模擬閱讀下面這首詩，回答問題。塞下曲唐常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。這首詩的詩眼是什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要說明判斷的依據(jù)。答：_答案 詩眼是“靜”。因?yàn)楸驹娏⒆阌诿褡搴湍赖母叨龋幐枇撕推接押玫闹黝}。前 兩句生動(dòng)概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的情形，第三句描繪了玉門關(guān)外的茫茫大漠 和平寧靜的氣氛，和過往烽火四起、征戰(zhàn)不停的情形作了對照，突出表達(dá)了和平的珍貴。詩歌主題是通過“靜”傳達(dá)出來的，因此“靜”是本詩的詩眼。解析 本詩既未渲染軍威聲勢，也不慨

22、嘆時(shí)運(yùn)，而是立足于民族和睦的高度，謳歌了 化干戈為玉帛的和平友好的主題。自古以來中央朝廷與西域諸族的關(guān)系，就陰晴不定，時(shí) 有弛張。詩人卻著力對團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系加以熱情的贊頌，讓明媚的春風(fēng)驅(qū)散彌漫一時(shí)的滾 滾狼煙，賦予邊塞詩一種全新的意境。2.2.閱讀下面這首詩，回答冋題。三江小渡宋楊萬里溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。注將：行，流過。這首詩的詩眼是什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要說明判斷的依據(jù)。答：_答案 詩眼是“交情”。全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征 等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進(jìn)行對比，以“山溪渡”比喻“交 情”，賦予“山

23、溪渡” “風(fēng)波”以象征意義，從而表現(xiàn)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考 驗(yàn)的主旨。解析 本詩一、二兩句寫景，營造了一種依依惜別的氛圍。三、四兩句言抒胸臆，表 達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨?？枷蛉?語言風(fēng)格語言風(fēng)格，指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是具有恒定性的 區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。如李白的詩清新飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫，陶淵明的詩沖淡 平和，王維的詩詩中有畫，韓愈的詩深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩平易通俗。再如，按詞論家 說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。了解詩人的語言風(fēng)格有利 于把握詩中所要表達(dá)的思想感情。設(shè)問方式(1)(1) 這首詩在語言上有何

24、特色？(2)(2) 請概括這首詩的語言風(fēng)格，并簡要分析。(3)(3) 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。且做且思QIEZUOQIESI例 3 3 閱讀下面這首詩，回答問題。喜見外弟又言別唐李益十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。賞析這首詩的語言特色。答： _ 答案 這首詩的語言特色是樸素自然、凝練生動(dòng)。首聯(lián)開門見山，介紹二人相逢的 背景，幼年分開，歷經(jīng)十年世事動(dòng)蕩，意外相逢，用語平白如話，樸素自然。頷聯(lián)寫二人 重逢的場面，從“問”到“稱”，從“驚”到“憶”，層次清晰地寫出了由初見不認(rèn)識到 交談相認(rèn)的神情變化過程，凝練生動(dòng)。 解析 從解讀詩句入手，理

25、解詩意，概括特點(diǎn)。平實(shí)的語言從敘事中體現(xiàn)出來，但 又表達(dá)生動(dòng)凝練。首聯(lián)介紹二人相逢的背景，幼年分開，歷經(jīng)十年世事動(dòng)蕩，意外相逢， 用語平白如話，樸素自然，如同話家常一般。頷聯(lián)一“驚”一“憶”，形象再現(xiàn)了由初見 不認(rèn)識到后來相認(rèn)的神情變化過程，“滄海事”用語凝練，高度概括了別后的種種變化， 表達(dá)了詩人對人生的深沉感慨。尾聯(lián)以想象虛景的描寫，寄寓了對外弟的依依惜別之情和 別后的牽掛之意。技法探究JIFATANJIU“多管齊下”，巧記語言風(fēng)格1 1了解相關(guān)知識 不同的詩人語言風(fēng)格不同，同一詩人不同時(shí)期的作品語言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的 語言風(fēng)格。例如：李白的詩風(fēng)是“豪放俊逸”，杜甫的詩風(fēng)是“沉郁頓挫

26、”。2 2關(guān)注遣詞造句 從命題形式上看，此類題目一般會(huì)指出某個(gè)被后人稱道的句子，要求考生分析其妙 處。鑒賞關(guān)鍵語句，包括語句的含意、色彩、效果等方面的內(nèi)容。考生要結(jié)合語句中的詞 語，尤其要注意語句中動(dòng)詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運(yùn)用，另外還要注意語句中的語 法現(xiàn)象以及修辭手法等。3 3抓住關(guān)鍵詞語 鑒賞語言風(fēng)格，命題形式多為要求考生概括詩歌的語言特色，或指出詩歌的語言特色 并加以評析。這類試題不是要求考生揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙之處，而是要求考生抓住關(guān) 鍵詞語來品味整首詩歌呈現(xiàn)出的語言特點(diǎn)。4 4聯(lián)系詩歌主旨 語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定風(fēng)格，答題時(shí)切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言風(fēng)格。 答題模板第一

27、步：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 第二步：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 第三步：指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。公式：此詩語言特點(diǎn)是XXX（能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢 麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡潔洗練等），XXX（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色），表現(xiàn)了XXX之情。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN1.1.20162016 鄭州質(zhì)檢 閱讀下面這首詩，回答問題。贈(zèng)程處士 唐 王績百年長擾擾，萬事悉悠悠。日光隨意落，河水任情流。禮樂囚姬旦，詩書縛孔丘。不如高枕枕，時(shí)取醉消愁。這首詩在語言上有什么特點(diǎn)？請結(jié)合詩句簡要賞析。答： _答案

28、 (1)(1) 運(yùn)用疊詞。“擾擾”“悠悠”突出了世事的紛亂繁多，讓人憂愁萬端，強(qiáng)化 了詩意的表達(dá)，增強(qiáng)了韻律感。(2)(2) 通俗易懂。全詩語言質(zhì)樸易懂，如“百年長擾擾，萬事悉悠悠”一句，寫人生百年 世事紛繁，如長者感慨人生，親切易懂。再如“日光隨意落，河水任情流”兩句，直接寫 出了日出日落之隨意，河水流淌之任情。(3)(3) 率真，好惡分明，直接爽快?！岸Y樂囚姬旦，詩書縛孔丘”指責(zé)禮樂囚禁了姬旦， 詩書束縛了孔子，表達(dá)對儒家觀念的批判和鄙夷。2 2閱讀下面這首詞，回答問題。鷓鴣天送廓之秋試 宋 辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫

29、茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。 注 秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試。白苧(zh(zhU) ):用白色苧麻織成的布。禹 門：龍門，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中?！谤i北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？答： _答案 大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出 既儒雅又剛健的氣概。課后對點(diǎn)集訓(xùn)第一板塊 煉字1.1. 20162016 貴州聯(lián)考 閱讀下面這首唐詩，回答問題。和李秀才邊庭四時(shí)怨 ( (其四) )盧汝弼朔風(fēng)吹雪透刀瘢，飲馬長城窟更寒。半夜火來知有敵，一時(shí)齊保賀蘭山。明人胡應(yīng)麟在 詩藪 中稱這首詩“語意新奇，韻格超絕”，結(jié)合詩歌的第一、二句

30、， 找出生動(dòng)傳神的兩個(gè)字，并加以分析。答： _答案 “透”“更”二字?！巴浮?，風(fēng)吹飛雪，雪借風(fēng)勢，穿透刀瘢。邊疆將士身經(jīng)百戰(zhàn)，留下累累瘢痕，其艱險(xiǎn)痛苦情形已不言而喻；該字寫出負(fù)過傷的將士仍在守戍的 崗位上繼續(xù)沖風(fēng)冒雪，所以該字又不單寫風(fēng)雪本身，而是說風(fēng)從已有的刀瘢處透進(jìn)去，加 倍寫出戍邊將士的艱辛?！案弊郑栽銎洹昂弊值姆至?，此句化用了古樂府“飲馬長城窟，水寒傷馬骨”句，極言邊塞的苦寒。解析 本題考查鑒賞詩歌語言的能力。詩歌鑒賞 這是一首寫衛(wèi)戍將士奮起守土衛(wèi)國的小詩。首句寫北風(fēng)吹飛雪，穿透將士 身上的累累瘢痕。負(fù)過傷的將士仍在繼續(xù)頂風(fēng)冒雪，沖鋒陷陣，風(fēng)雪從已有的刀瘢處透進(jìn) 去，加倍寫出戍邊

31、將士的艱苦。次句由古樂府“飲馬長城窟，水寒傷馬骨”句化來，加一 “更”字，以增其“寒”字的分量。這兩句對北地的嚴(yán)寒做了極致的形容，為下文蓄勢。 第三句寫烽火夜燃，傳來敵人夜襲的警報(bào)。結(jié)句寫聞警后將士們在極困難的自然條件下團(tuán) 結(jié)一致，共同奮起對敵。全詩格調(diào)急促高亢，寫艱苦，是為了表現(xiàn)將士們的不畏艱苦；題 名為“怨”，而毫無邊怨哀嘆之情，正是一首歌唱英雄主義，充滿積極樂觀精神的小詩。原文翻譯 北風(fēng)勁吹，攪動(dòng)著漫天飛雪，嚴(yán)寒透過將士身上的累累瘢痕，似乎要鉆進(jìn) 身軀。來到長城下有水的窟窿飲馬，更覺寒氣逼人。半夜時(shí)分，忽見烽火燃起，知道有敵 前來侵犯。將士們立即披堅(jiān)執(zhí)銳，不分先后，沒有例外，一齊奔赴前線

32、，誓死保衛(wèi)賀蘭 山。2.2. 20162016 浙江模擬閱讀下面這首唐詩，回答問題。青溪王維言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請留盤石上，垂釣將已矣。注逐：循、沿。趣：通“趨”。澹：安靜。請分別對三、四句中的“隨”“趣”兩個(gè)字作簡要賞析。答： _答案 “隨”是依隨的意思， 水隨著山勢千回萬轉(zhuǎn)， 生動(dòng)形象地寫出了青溪的蜿蜒 曲折， 引人入勝。 “趣”通“趨”，是經(jīng)過、走過的意思，把走過的路途不過百里卻曲 曲幽幽的景色特點(diǎn)凸顯了出來。解析 本題考查鑒賞詩歌語言的能力。詩歌鑒賞 此詩借頌揚(yáng)名不見經(jīng)傳的青溪，來印證詩

33、人自己的素愿。以青溪之淡泊， 喻自身之素愿安閑。全詩語言自然清淡素雅，寫景抒情皆輕輕松松，然而韻味雋永醇厚。 詩人筆下的青溪是喧鬧與沉靜的統(tǒng)一，活潑與安詳?shù)聂酆?，幽深與素靜的融合，吟來令人 羨慕向往。詩人每次進(jìn)入黃花川，都要沿著青溪水而行。水隨著山勢千回萬轉(zhuǎn)，但走過的 路卻不過百里。流過亂石時(shí)水聲喧騰，而流經(jīng)松林時(shí)卻沒有聲息，溪水與松林相映，色調(diào) 優(yōu)美。水波蕩漾，浮著菱角和荇菜，清澈的溪水倒映著蘆葦。詩人的心一向閑靜，就像這 淡泊的溪水。他愿意留在溪邊巖石上，垂著釣竿了此一生。第二板塊 詩眼1.1. 20162016 合肥聯(lián)考閱讀下面這首詩，回答問題。偶成蕭立之雨妒游人故作難，禁持閑了下湖船。

34、城中豈識農(nóng)耕好？卻恨慳晴放紙鳶。注慳：缺少，沒有。紙鳶：風(fēng)箏。理解偶成這首詩的關(guān)鍵是哪一句？為什么？答： _答案 第三句。這一句是反問句，在前兩句委婉的諷刺之后突然直接表明態(tài)度：城里 人怎么知道雨對農(nóng)耕的好處？這一句引出下面對“卻恨慳晴放紙鳶”的斥責(zé)，表明了詩人 對朱門大族只知享樂、不顧民生疾苦的批判。解析 本題考查鑒賞詩歌語言的能力。解答此類試題，難點(diǎn)是給出理由。一般來說， 應(yīng)先分析關(guān)鍵句的意思，然后指出這句在結(jié)構(gòu)上、意境營造上、主旨表達(dá)上的作用。2.2. 20152015 沈陽質(zhì)檢閱讀下面這首宋詩，回答問題。客懷何應(yīng)龍客懷處處不宜秋，秋到梧桐動(dòng)客愁。想得故人無字到，雁聲遠(yuǎn)過夕陽樓。全詩的詩

35、眼是哪個(gè)字？請結(jié)合全詩簡要分析。答： _答案 “愁”字。詩歌內(nèi)容情感句句圍繞“愁”字展開，首句寫詩人客居他鄉(xiāng)，處處 秋景引發(fā)游子的悲秋情懷；第二句寫梧桐落葉的景象觸動(dòng)了異鄉(xiāng)客寂寞、孤獨(dú)的悲秋情 思；第三句寫詩人急盼見到親人朋友的片語只言，結(jié)果卻“無字到”，杳無音訊，便是更 添愁苦；最后一句寫傳書的鴻雁飛去，消失在灑滿夕陽的高樓之外，只余雁聲回蕩耳際， 更是愁上加愁。解析 本題考查鑒賞詩歌語言的能力?！霸娧邸笔侵改軌蚣畜w現(xiàn)詩歌思想的詞語， 這是一首羈旅詩，表達(dá)了游子思鄉(xiāng)懷人的愁苦，所以可以確定本詩的詩眼為“愁”字。接 下來結(jié)合全詩分析，詩句是如何體現(xiàn)“愁”的。分析時(shí)一定要注意突出“愁”字。3.

36、3. 20162016 南昌模擬閱讀下面這首宋詞，回答問題。祝英臺近除夜立春吳文英翦紅情，裁綠意，花信上釵股。殘日東風(fēng)，不放歲華去。有人添燭西窗，不眠侵曉，笑聲轉(zhuǎn)、新年鶯語。舊尊俎。玉纖曾擘黃柑，柔香系幽素。歸夢湖邊，還迷鏡中路?？蓱z千點(diǎn)吳霜，寒銷 不盡，又相對、落梅如雨。注紅情、綠意：紅花、綠葉，剪裁為春幡，可以戴在頭上。花信：花信風(fēng)，應(yīng) 花期而來的風(fēng)。幽素：幽情素心。“殘日東風(fēng)，不放歲華去”兩句的意思是什么？分析其在全詞中的作用。答： _答案 夕陽不肯輕易落山，東風(fēng)又帶來了春的訊息。切合“除夜立春”的題意，表達(dá) 除舊迎新之意。抒發(fā)了作者對即將逝去的一年的戀戀不舍和對新年到來的感慨。解析 本

37、題考查理解詩句含意及表達(dá)作用的能力。第三板塊 語言風(fēng)格1 1閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。南溪早春楊萬里還家五度見春容，長被春容惱病翁。高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐。楊萬里的詩描寫細(xì)膩，語言清新穎秀。以頷聯(lián)為賞析對象，請你就此特色加以鑒賞。答： _答案 頷聯(lián)“高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅”，描寫細(xì)膩入微：柳枝返綠首先從下垂的枝條末梢開始，故說“垂處綠”；而桃花開放總是先從上伸的枝條末端開始，所以說“末梢紅”。語言新穎活潑，它體現(xiàn)在：“下來”“上去”分別寫柳枝桃枝的特點(diǎn)，讓 人耳目一新，又具有擬人意味。解析 對詩歌語言風(fēng)格的賞

38、析應(yīng)該立足于整體，不能只從個(gè)別詞入手，頷聯(lián)主要意象“柳”“桃”，主要關(guān)注其修飾語，然后發(fā)揮想象，營造意境，分析其清新之處。 2 2閱讀下面一首古詩，然后回答問題。山中送別王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 試結(jié)合全詩簡要分析這首送別詩的語言特色。答： _答案 這是一首送別詩，語言樸素、自然，像是從平凡生活中信筆拈來，如“相送 罷”“歸不歸”。這種樸素、自然的語言，恰到好處地表達(dá)出了自己對朋友的那種樸素真 摯的情感。3 3閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。西江月遣興 宋 辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。 昨夜松邊醉 倒，問松“我醉何如”。只疑松動(dòng)要

39、來扶，以手推松曰：“去！”請簡要分析這首詞的語言風(fēng)格。答： _答案 這首詞的語言有兩方面的特點(diǎn)：一是含蓄蘊(yùn)藉，不明說為什么醉里貪歡笑，為什么會(huì)覺得古人的書全無是處，為什么昨夜會(huì)醉倒松邊，讓讀者通過詞句自己去揣摩聯(lián) 想，使得整首詞的思想更顯深沉感人；二是形象生動(dòng)，通過動(dòng)作、語言描寫把醉態(tài)寫得活 靈活現(xiàn)。解析 這首詞上片前兩句寫飲酒，后兩句寫讀書。下片僅僅二十五個(gè)字，卻構(gòu)成了劇 本的片段：這里有對話，有動(dòng)作，有神情，又有性格的刻畫。小令詞寫出這樣豐富的內(nèi) 容，是從來少見的。“問松”“疑松”“推松”“斥松”的過程寫得逼真?zhèn)魃?，惟妙?肖。這首詞的語言明白如話，文字生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法新穎奇崛，體現(xiàn)了作

40、者晚年清麗淡 雅的風(fēng)格。第四板塊 綜合訓(xùn)練1.1. 20152015 重慶高考閱讀下面這首詞，然后回答問題。好事近 清 黃之雋 高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。 天開十折畫屏風(fēng)，遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處，怕懸崖崩坼。(1)(1) 開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“插”字有何表達(dá)效果？答： _(2)(2) 末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么？作者為何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩 坼”？答： _答案 (1)(1) 表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時(shí)悠閑自得的心情。用一“插”字，把江邊山峰的 尖峭、挺拔形象地表現(xiàn)出來。(2)(2) “懸崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌斷裂，此指江中

41、的山影破碎散 亂。作者擔(dān)心竹篙一撐，江面激起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞。解析 (1)(1) 這是一道煉字煉句題?！案吲P”二字是解題的關(guān)鍵，從此二字可見作者的心 情是悠閑自在和放松的；對“插”字分析時(shí)要注意對意境畫面進(jìn)行描述，并將山峰陡峭挺 拔的特點(diǎn)概括出來。 (2)(2) 聯(lián)系前句“亂篙撐處”可知，這里是指水中景象，而非山間景象； 再聯(lián)系下闋的第一句“天開”“畫屏”，可見江景之美，所以著一“怕”字，來表現(xiàn)自己 的擔(dān)心，從而襯托出江景之美，寫出了對江景之喜愛。分析時(shí)要聯(lián)系具體詩句。2.2. 20162016 重慶銅梁一中模擬閱讀下面這首宋詩，完成題目。除夜野宿常州城外二首 ( (其一)

42、)注蘇軾行歌野哭兩堪悲，遠(yuǎn)火低星漸向微。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無伴苦思?xì)w。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。注 宋神宗熙寧六年 (1073)(1073) 十一月，蘇軾奉命前往潤州等地賑濟(jì)災(zāi)荒，路過常州時(shí) 曾在此野宿，作此詩；除夜即除夕夜。(1)(1) 這首詩的前六句，表達(dá)了作者哪些思想感情？請簡要概括。答： _(2)(2) 結(jié)合尾聯(lián)，簡要賞析“嫌”字的妙處。答： _答案 (1)(1) 同情與憂慮百姓疾苦，病中感傷，客中孤寂，思?xì)w的痛苦，老之將至的無奈。(2)(2) 尾聯(lián)描寫了客中、長夜、孤舟中只有殘燈相伴的情景，“嫌”字把“殘燈”擬人 化，生動(dòng)形象地寫出了“殘燈”不

43、嫌棄作者的情態(tài)，表達(dá)了作者除夕夜旅居他鄉(xiāng)漂泊孤苦 時(shí)在“殘燈”陪伴下感受到的寬慰與溫暖，這是作者的無奈與自嘲。解析 (1)(1) 解答本題要抓住詩歌中的意象來揣測作者的感情，另外要通過注釋了解寫作 背景，達(dá)到對作者思想感情的全面理解。 (2)(2) 解答本題需要把關(guān)鍵詞放入具體語言環(huán)境中， 關(guān)注“嫌”字及相關(guān)語句所運(yùn)用的寫作手法，同時(shí)要寫出文字背后所蘊(yùn)含的感情。3.3. 20162016 南昌模擬閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。秋思寄子由黃庭堅(jiān)黃落山川知晚秋，小蟲催女獻(xiàn)功裘。老松閱世臥云壑，挽著滄江無萬牛。注 元豐四年 (1081)(1081) ，詩人任吉州太和 ( (今江西泰和 ) )縣令

44、，很不得意。這時(shí)蘇子 由( (蘇轍 ) ) 被貶，在筠州 ( ( 治所在今江西高安 ) )為監(jiān)鹽酒稅，兩人相距不遠(yuǎn)。詩人因秋而思， 觸景生情，有慰勉蘇子由之意。“挽著滄江無萬?！币鉃椤爸旧鯃?jiān)，難以動(dòng)搖”。(1)(1) 第二句中“催”字用得十分傳神，說說這樣寫的好處。答： _(2)(2) 在黃庭堅(jiān)的詩中經(jīng)常出現(xiàn)“歲寒三友”的形象，結(jié)合全詩，賞析本詩中“老松”的 形象。答： _答案 (1)(1) “催”有“催促”之意，運(yùn)用擬人的手法寫出晚秋天涼，促織鳴聲四起，催 促婦女織布，趕制裘衣。今又到了晚秋的季節(jié)，光陰徒催人老，詩人借此表達(dá)自己當(dāng)年也 曾想要干一番事業(yè)而至今落魄、一事無成的郁悶心境。(2)(

45、2) 在草木凋零、小蟲鳴叫的晚秋時(shí)節(jié)，唯有一棵老松安臥云壑，冷眼靜觀，只有滄江 挽纖的萬頭牛才能把老松拉走。老松正是看透炎涼世態(tài)、不與世俗同流合污、意志堅(jiān)定的 詩人形象的象征。解析 (1)(1) 開頭兩句，表面上是在描寫晚秋自然景物的蕭條，實(shí)際上是借此來反襯詩人 落魄無依的郁悶心境：又到了晚秋的季節(jié)，婦女們都在辛勞不息，自己當(dāng)年也曾想過要干 一番事業(yè)而至今落魄，一事無成，光陰徒催人老。一個(gè)“知”字，一個(gè)“催”字，表達(dá)出 這種難遣的郁悶心境。 (2)(2) 詩人把自己比作高臥云壑的老松，早已飽嘗了人間的炎涼世態(tài)，對功名富貴看淡。因此，絕不與世俗同流合污。他說，只有滄江挽纖的上萬頭牛才能把老 松拖

46、走。言外之意是此志甚堅(jiān)，難以動(dòng)搖。4.4. 20162016 陜西質(zhì)檢閱讀下面這首宋詞，回答問題。點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見有人來，襪戔刂金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。(1)(1) 上片中“露濃花瘦”這一寫景句有什么作用？請簡要分析。答： _ (2)(2) 簡析“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的妙處。答： _答案(1)(1)表明時(shí)間是在春天的早晨，地點(diǎn)是在花園；烘托了少女“薄汗輕衣透”的嬌美風(fēng)貌。 ( ( 意思對即可 ) )(2)(2)“和羞走”一語，生動(dòng)描繪了少女此刻的內(nèi)心感情和外部動(dòng)作；“倚門回首，卻把青梅嗅”這一細(xì)節(jié)極精湛地寫出了這位少女對來

47、人羞見又想見、想見又不敢大膽見， 只好借嗅梅來掩飾，卻偷眼去看的微妙而又細(xì)致的心理。 ( (意思對即可 ) )解析 (1)(1) 本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)手法的能力。 (2)(2) 本題考查鑒賞詩歌語言和手法的 能力。詩歌鑒賞 上片以靜寫動(dòng)，以花喻人，生動(dòng)形象地勾勒出少女蕩完秋千后的神態(tài)?！般颊倍钟玫梅浅Ｇ∏?，寫出少女的嬌憨?！奥稘饣ㄊ荨币徽Z既表明時(shí)間是春天的早 晨，地點(diǎn)是花園，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌?！氨『馆p衣透”，寫少女嬌弱美麗的神態(tài)恰 如嬌嫩柔弱的花枝上綴著一顆顆晶瑩的露珠。下片以動(dòng)作寫心理，幾個(gè)動(dòng)作層次分明，曲 折多變，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動(dòng)刻畫出來。蕩完

48、秋千，“見有人來”，她感到驚詫，來不及整理衣裝，急忙回避?！敖疴O溜”，寫匆忙惶遽時(shí)的表情?！昂托咦摺比?，對她此時(shí)此刻的內(nèi)心感情和外部動(dòng)作做了精確的描繪。更妙的是“倚門回首，卻把青梅嗅”二句，以極精湛的筆墨描繪了這位少女怕見又想見、想見又不 敢見的微妙心理。最后她只好借“嗅青梅”這一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看來人幾 眼。原文翻譯 春日，清晨，花園內(nèi)。少女剛剛蕩完秋千，懶得揉搓細(xì)嫩的手。在她身 旁，瘦瘦的花枝上掛著晶瑩的露珠；在她身上，涔涔香汗?jié)B透著薄薄的羅衣。突然進(jìn)來一 個(gè)人，她慌得顧不上穿鞋，只穿著襪子抽身便走，連頭上的金釵也滑落下來。她嬌羞地走 到門口，又回頭望著，嗅著青梅。5 5閱讀

49、下面一首明詩，回答問題。三岔驛楊慎三岔驛，十字路，北去南來幾朝暮。朝見揚(yáng)揚(yáng)擁蓋來，暮看寂寂回車去。今古銷沉名利中，短亭流水長亭樹！(1)(1) 請簡要分析“朝見揚(yáng)揚(yáng)擁蓋來，暮看寂寂回車去”的語言特色。答： _(2)(2) 賞析詩中“今古銷沉名利中，短亭流水長亭樹”的意蘊(yùn)。答： _答案(1)(1)對比。兩句詩用“朝”與“暮”、“來”與“去”等相對比，描寫了詩人當(dāng)年看到的某些官員極盛時(shí)的洋洋自得之態(tài)和衰落時(shí)的落寞清冷、頹唐喪氣之境。疊 詞。用“揚(yáng)揚(yáng)”“寂寂”表現(xiàn)某些官員宦海沉浮的情態(tài)，生動(dòng)形象。(2)(2)這兩句詩的意思是，古往今來，無數(shù)追名逐利之徒，升沉出沒，榮辱變化，往往 一夢醒來，黃粱未熟。

50、這兩句詩既是詩人宦海沉浮、遭遇坎坷的辛酸自白，更是詩人推 己及人、對古今文人官場沉浮的概括。表現(xiàn)了詩人對物是人非的感嘆，表明了名利不過 是一時(shí)之榮，繁華只是瞬間，只有時(shí)空才是永恒的哲理。表現(xiàn)了詩人不與黑暗官場同流合污的高潔品格。解析 (1)(1) 考查鑒賞詩歌語言特色的能力。 (2)(2) 楊慎一生學(xué)高而運(yùn)舛，對人生有著清醒 的認(rèn)識。前半部分以客觀之筆，描繪三岔驛前整日人來人往的情形。得意之徒與失意落魄 之人的鮮明對照，深透著詩人對世事的態(tài)度。結(jié)尾處在長亭短亭目睹古今名韁利鎖之人奔 波于途的畫面中，直抒感慨。學(xué)案三相關(guān)知識儲備一 1010 種常見的詩歌語言風(fēng)格(1)(1) 平實(shí)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選

51、用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深 刻，平易近人。如賈島的 訪隱者不遇 ：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深 不知處?！比?4 4 句 2020 字，毫無難解之處。還有陶淵明的詩、李煜的詞。(2)(2) 含蓄雋永。詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總 是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。如李商隱的 夜雨寄北 ：“君問歸期未有期，巴 山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候，其時(shí) 其境其情，歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。還有杜牧的絕句、李 清照后期的詞。(3)(3) 清新雅致。其特點(diǎn)是用語新

52、穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。如楊萬里 的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭” ( (小池 ) ) 。孟浩然的“故人具雞黍，邀我至田 家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊 花”(過故人莊 ) ) 。綠樹、青山、村舍、場圃、桑麻和諧地連成一片，這是一幅優(yōu)美寧靜 的田園風(fēng)景畫，清新、自然。(4)(4) 絢麗飄逸。如李白的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是 銀河落九天”(望廬山瀑布 ) ) 。全詩顯得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸 之美。(5)(5) 簡潔明快。其特點(diǎn)是：語言簡練利落、洗練、淺顯、明白如話、不加修飾。如賈島

53、的詩、馬致遠(yuǎn)的散曲等。(6)(6) 雄渾壯麗。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河。如曹操的觀滄海顯得胸襟豁達(dá)， 豪情橫溢。最具代表的是盛唐詩歌中以高適、岑參為代表的邊塞詩人。在他們的筆下，有 狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決 心。(7)(7) 粗獷豪放。李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出 格，是李白豪放詩風(fēng)的特點(diǎn)。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”( 將進(jìn)酒 ) ) 氣勢浩蕩，一瀉千里；“草綠霜已白，日西月復(fù)東?！? 古風(fēng) ) ) 描繪光陰流逝之快，人事 變遷之速，一氣呵成，天衣無縫。宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代

54、表。(8)(8) 沉郁頓挫。沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。杜甫之詩，為濃郁之極 致。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國家的、民族的、人民 的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三 吏”“三別”兵車行 茅屋為秋風(fēng)所破歌都是沉郁的力作。(9)(9) 悲壯慷慨。大凡詩人，慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之 重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之?？梢?，悲慨是時(shí)代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對動(dòng)亂的現(xiàn)實(shí)，出于嚴(yán)肅的責(zé)任感，遂作 悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽(yù)詩壇。登幽州臺歌是最激

55、動(dòng)人心的悲慨之詩。(10)(10) 纏綿哀怨。詩作婉曲，感情細(xì)膩。如柳永、李清照、姜夔的詞。二 詩歌語言分類(1)(1) 意象語言 意象語言指詩歌中所描繪的被人們賦予了特定內(nèi)涵和承載了作者特定情感的物象，詩 人常常借助它們來表達(dá)一定的思想感情。如“松”象征頑強(qiáng)不屈，“菊”則象征不畏霜凍 的堅(jiān)強(qiáng)，而“蓮”則代表潔身自好。(2)(2) 情感語言 情感語言指能直接表露詩人情感傾向的詞語。如“悲”“冷”“憂”等明顯帶有喜怒 哀樂的情感色彩。(3)(3) 象征語言 象征語言指詩中含有象征意義的詞語或句子。如“落日”常常用來指事物即將結(jié)束、 消亡，而“朝陽”則象征著新生的事物或力量。(4)(4) 特定稱謂語言 特定稱謂語言指那些具有特殊稱呼的詞語。如“秋水”指眼睛，“鴻雁”指書信， “盜泉”喻不義之財(cái)?shù)取?/p>