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2019年(春)一年級音樂下冊 全一冊教案3 湘藝版 教學目標： 1.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養(yǎng)學生熱愛少數民族的感情。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學難點： 1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準及咬字吐字 2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。 教學準備： 教師：節(jié)奏卡片、錄音機 學生：鄂倫春族的相關知識 教學過程： 一、組織教學：隨音樂《快樂的羅嗦》律動，師生問好 二、導入新課： 1.師：我們在“五十六朵花”這個單元學習了少數民族的民歌、民樂，還記得剛學唱過的哈尼族民歌叫什么嗎？《其多列》 2.學生跟琴復習演唱《其多列》，請在音高相同的地方“5 3 1”加入拍手。 鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書） 三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？ 2.請同學們打開書，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。 問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷） 3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？ 像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。 4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。 （1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。 （2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護呀 護山 林 師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。 （3）學生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。 5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候學的？請你到前面來當小老師好嗎？ 6.跟著小老師一句一句學唱歌曲。 老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學生由老師分句教唱） 7.看學生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請你再教一遍。) 8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏，特別是唱準“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音 9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請回座位上。 10.分兩大組接唱歌曲。 11.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。 12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？ 13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。 四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》 過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。 1.同桌之間背歌詞練唱 2.男、女生分別演唱，老師評價。 3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。 4.個別反饋，一男生、一女生……其他同學評價?？凑l自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌 5.跟電子琴的范唱錄音學生自編動作。 6.全體起立，師生一起跟范唱錄音演唱全曲并表演。注意：接好兩小節(jié)的|111 51|111 51| 五、小結 這節(jié)課我們學唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！ 第二課 跳呀，快來跳舞 教學目標 能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。 認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。 在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。 重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂。 難點：歡快、熱烈的歌曲演唱。 第一課時 一、情境定向： 1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M教室。 2、游戲：《看誰學得快》教師打出節(jié)奏，學生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X xx ︱X X xx ︱ E、X X xx ︱X X ︱ 二、 導入引趣： 1、導入： 今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！ （出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。） 2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？ 3、出示課題：課件：《情系彝族》 4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨） 三、激趣體驗(一)： 課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。 1、導入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦 2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！? （1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？ （2）、引導學生說出“阿里里” （3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。 （4）、問：還有哪些歌詞？ （5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！罚ǔ鍪菊n件：《彝家娃娃真幸?！犯柙~） （6）有感情地朗讀歌詞。 3、初步體驗歌曲： （1）、啟發(fā)：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。 （2）、啟發(fā)：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。 （3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。 （4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。 4、深入體驗歌曲： （1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。 （2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。 （3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。 5、情感激發(fā)： （1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？ （2）、啟發(fā)學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快 （3）、用活潑輕快的聲音唱。 （4）參與表現：全體起立邊唱邊跳。 6、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發(fā)了。 4、 聽云南童謠 猜調 五、評價小結： 第三課 （活動）做做敲敲 教學目標 1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。 2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。 3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。 重點：學唱歌曲 難點：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏 教學過程： 第一課時 一、討論式導入：（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）同學們：在晴朗的夏夜里，每當你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？ 小結：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭……） 準備好了嗎？（好了），現在出發(fā)啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。 2、 新歌教學 1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？ （一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……） B、誰能用動作學學星星發(fā)光的樣子？ （手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌） 2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星。 3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。 4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？ （提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍） 5、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇碰鈴和沙錘。） 三、課堂小結： 《快起床》 一、教學目標 1、 通過聆聽《星光圓舞曲》感受一下圓舞曲的節(jié)奏特點。 2、 用輕快的聲音演出歌曲《快起床》 2、 教學重難點 能根據《快起床》的歌詞內容隨著音樂的節(jié)奏用動作表現出來。 用律動的方式體會《星光圓舞曲》的節(jié)怕感 三、教學過程 師：同學們你們星期一到星期五早上是幾點起床的？ 生：…… 師：同學們真不錯，個個都起那么早，但為想著你們起床那會兒肯定是你們的媽媽喊了一遍又一遍，你們才懶洋洋的起來吧！ 師：同學們起床其實是一件多么美好的事情，為什么呢，以前老師也不那么認為，可是自從聽了一首之后我的想法完全改變了，那是什么歌呢？同學們想不想聽聽，這首歌到底有多大的魅力，讓老師的想法改變了。我想你們聽后也會改變你們的想法的。那就讓我們來聽聽學學這首歌。 1、 聽《快起床》旋律 師：同學們聽完之后，有沒有感覺到這位小朋友懶洋洋的，不想起床。 生：…… 那我們看看什么吸引他，那么開心的起床了。 2、 出示歌曲歌詞 師：同學們看看，讀讀歌詞里都寫了些什么？ 3、 學唱歌曲 師：小朋友都那么高興，那我們也跟著他一起高高興興的把歌唱吧！ （1） 跟琴學唱歌曲第一段 （2） 聽一遍音樂范唱 1、 接著學習二、三段跟著音樂《快起床》做律動 2、 聽賞鋼琴曲《星光圓舞曲》 （1） 歌曲簡介 邊聽教師邊對歌曲進行分析 同學們我們是快樂的天使，唱著快樂的歌。我們不做像樹懶一樣懶惰的動物， 所以以后爸爸媽媽喊我們起床時就要毫不猶豫的起床，做個好孩子。 第三課 農場的早晨 教學內容： 1.農場的早晨（音樂故事）。 2.母雞叫咯咯（歌表演）。 3.請來看看我們的村莊（聽賞）。 教學目標： 1．種動物的聲音和動態(tài)，表現小動物活潑可愛的形象。 2．能學會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進行表演。 3．膽擔任音樂故事表現中的角色，體驗新的藝術表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。 教學重點： 激發(fā)學生的參與意識和表現欲望，引導學生發(fā)揮想象，體驗新的藝術表現形式。 教學難點： 能自主地創(chuàng)編動作，在表演中表現出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。 教學準備：課件、頭飾、錄音機、小動物。 教學過程 一、情境導入 1.走一走 聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進教室，問好。 2.激情導入 師：今天老師要帶同學們去旅游，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。 二、引導掌握（故事設計） 1.練一練。 師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。 （唱咩、咩、咩） 師：有誰愿意當羊媽媽帶著小羊。 （學生表演） 師：遠處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學鴨媽媽和小鴨子？ （學生跟著老師學小鴨） 師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當指揮，一起邊唱邊表演吧！ 2．唱一唱 師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？ 生：有，母雞在生蛋。 師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？ 3.聽賞 （1）初聽 師：熱熱鬧鬧的農場，又吸引了許多的小動物，你們瞧?。ㄟ叿配浺?，邊在屏幕上出現小動物） （2）復聽 師：同學們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農場里，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？ （邊聽，邊畫顏色） （3）再聽 師：同學們，我們分角色各自表演吧！ 第五課 山谷回聲真好聽 教學目標 　　知識目標： 　　① 初步感受聲音的強弱 　?、?會唱《山谷回聲真好聽》，并唱出歌曲的強弱。 　　能力目標： 　?、倌軈^(qū)別生活中聲音的強弱； 　?、谛纬沙醪降囊魳犯惺苣芰?； 　?、叟囵B(yǎng)初步改編歌詞的能力。 　　情感目標： 　?、倥囵B(yǎng)對音樂的濃厚興趣； 　?、谂囵B(yǎng)熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。 　　教學重點、難點 　　重點：掌握并表現聲音的強弱。 　　難點：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。 　　教學過程 　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 　　1．聽音樂（課件播放《郊游》歌曲）學生律動進教室。 　　2．師生問好。 　　3．導入。 　　孩子們，今天老師給大家?guī)砹撕枚鄤游锱笥?，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。 　　學生逐一模仿動物的叫聲。 　　二、聯系生活，自主感受 　　1．辨析叫聲，感覺強弱。 　　師：誰能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？ 　　2．打擊樂器，感覺強弱。 　　節(jié)奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│ 　　f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f-││ 　　師：動物朋友們給你們帶來了兩種禮物，瞧，一個是大鼓，一個是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰想上來敲一敲？（點兩名同學），其他的同學閉上眼睛，仔細聽聲音，分辨是哪一個禮物發(fā)出的響聲。 　　師：你們是怎么分辨出來的？ 　　3．聯想生活，辨別強弱。 　　師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強的，什么聲音是弱的？ 　　學生討論后回答。 　　4.敲擊節(jié)奏，辨別強弱。 　　小白兔凱麗想請大家來進行一場比賽，大家想不想參加？ 　　A．課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽從老師的指揮，奏出一段強弱分明的節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準確。 　　B．課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。 　　C．引導學生用嘴或身體發(fā)出強音或弱音。 　　師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導學生利用嘴或身體發(fā)出強音或弱音。如：考慮叫＜強＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強＞， 用拍手、拍肩表示一。 　　三、巧設情境，探究學習 　　1．聽回聲、析強弱 　　師：同學們表現棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？ 　?。ㄕn件出示美麗景色，老師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠處的高山在云霧中時隱時現，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。我真想大喊一聲。） 教師示范大喊：“啊-----”。 　　課件出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？ 　　生答：回聲。 　　師：老師的喊聲和回聲有什么不同？ 　　2．練回聲，感強弱。 　　師：小朋友們，你們和山谷一起來表演老師的回聲好嗎？（同時進行唱歌的發(fā)聲練習） 　　師：（強）①你們好？--------- 生：（弱）①你好嗎？------- 　?、?12 3 4 5-- ② 12 3 4 5-- 、 　　啊 啊 　?、?i 6 i 6 5 - ③ i 6 i 6 5 - 　　啊 啊 　?。ㄐ〗M討論）師：你們想對山谷說些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學說一說（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學打下基礎） 　　討論結束，師：想對山谷說什么呢？誰先說，對著山谷大聲喊出來吧！老師表演你們的回聲。 　　學生輪流說。 　　3.唱歌曲，練強弱。 　?、?初步感受歌曲旋律。 　　師：同學們這么熱愛山谷，山谷可高興了。聽，它唱起歌來了（課件播放歌曲） 　?、谑痉冻?，讓學生找出喊聲部分和回聲部分。 　?、蹘煟耗阍趺粗肋@兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？ 　　學生自由回答，師點評：喊聲強，回聲弱。 　?、芏喾N形式教學歌曲。 　　A．按節(jié)奏跟讀歌詞。 　　B．跟琴模唱。（用la唱） 　　C．齊唱。 　　師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？ 　　D．學生分兩組輪流練唱回聲。 　　E．表演合唱。 　　師：同學們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻給它好嗎？（教師指導學生站好合唱表演隊伍，程序完整地表演合唱。） 　　四、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞 　　1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。 　　師：當同學們看到美麗神奇的山谷時，有好多好多的話想對山谷說，那么大家想不想把我們對山谷說的話唱進歌里去呢？好，讓我們都來做小小詞作家吧！ 　　2.合作創(chuàng)編歌詞。 　　3.小組匯報演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一寫，出示“你好嗎？”發(fā)動小歌手，小小作詞家開始工作了。 　　個人展示：學生表演時話筒沒響：可以即興說一句：可以集體表演） 五、課后總結 第六課 青草小河邊 教學目標： 知識與技能：通過聆聽《捉迷藏》、表演等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。 過程與方法：學習5（sol），并隨著琴聲能練，做。 情感態(tài)度價值觀：演唱《青青小河邊》，體會江西童謠的特點。 教學重點：能學會歌曲《青青小河邊》。 教學難點：進行音樂游戲 一、律動練習： 　　播放《躲貓貓》的音樂，學生隨音樂自由動作。 　　二、歌曲教學： 　　第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風格。 　　要求學生注意傾聽歌曲中都唱了什么？ 　　第二步：聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。 　　1、聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。2、學生跟節(jié)奏讀詞。 　　3、注意歌曲中的難點。 第三步：教師彈琴,學生學唱歌曲。 　　1、學生聽琴邊拍手邊唱歌。2、多種形式演唱歌曲。 　　3、注意歌中“快”“來”等一字多音處 第四步：聆聽《捉迷藏》 　　1．初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。 　　提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏? 　　2．復聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進行音樂游戲：1、教師口述游戲規(guī)則： 　　將學生分成小組進行。每組請一個同學擔任“找”的任務。 游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學“蒙”上眼睛。歌聲結束，全組同學加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學們的聲音，找到“藏起來”的每一個組，游戲才結束。然后換組進行。 　　2、學生也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動起來 3、 在游戲中結束該課： 《同坐小竹排》教案 教材分析： 《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌。采用五聲羽調式，3/4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結尾前運用大量的襯詞表現孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情，較完善地體現了兒童的得意、自豪的神情。 教學目標： 1、在快樂的情境游戲中體驗壯族民歌民風及壯族人民的幸福生活，感受中國民族音樂的魅力。 2、學習歌曲《同坐小竹排》，引導學生用中強的力度、柔美的聲音演唱，體會并表現歌曲中山青水秀的美麗風光。主動的有感情的進入音樂中，參與實踐唱、舞的活動。 教學重點：1、用甜美的歌聲演唱《同坐小竹排》，感受壯族民間音樂。 2、準確地為歌曲中變換拍子打節(jié)奏。 教學難點：1、三四拍和二四拍的節(jié)奏變化。 2、最后一句襯詞的學唱。 3、歌曲中四度音程的音準問題。 教學準備：課件、鋼琴。 教學過程： 一、組織教學 《早上好》問好 同學和老師相互打招呼問好。 （設計意圖：選用開學第一首歌曲，也是二、三拍子組合的歌曲，為新授歌曲做鋪墊。） 二、壯族之旅。 1、導入 師：傣族的小卜少、小卜冒帶我們看了美麗的金孔雀,今天另一個少數民族壯族的小妹小弟來接我們去參觀,你們想去嗎? 2、友誼之聲 為了表現我們的友好,我們學學壯族小孩打招呼。 XX Xxx︱Xxx XX︱ X- ︱X- ‖ 嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 賽！ 師：聽，他們在跟我們打招呼呢?。ㄠ藛飭藛飭悾úシ鸥枨羞@一句） 相互打招呼。 （設計意圖：通過友好的打招呼，解決后十六節(jié)奏，也讓學生對壯族之路產生了興趣。） 3、劃竹排游戲。 1）小竹排介紹 瞧,他們乘了小竹排來了,看見過小竹排嗎? 先來聽聽小竹排的自我介紹。 小提示：小竹排就是將許多竹子并排扎結在一起，放在水中作為交通工具，壯族小孩十幾歲就會獨自撐竹排了。 2）學劃竹排 師：他們搖竹排的時候是有變化的，瞧！ 出示二拍子、三拍子強弱規(guī)律圖 3/4 ●○○ ︱●○○︱●○○︱●○○‖ 嗨喲喲 嗨喲喲 嗨喲喲 嗨喲喲 2/4 ● ○︱ ● ○︱ ● ○︱ ● ○‖ 嗨啰里啰 嗨啰里啰 賽！ 感受2、3拍子的強弱規(guī)律，模仿搖竹排。 問：你覺得壯族人在什么情況下用2拍子3拍子的？ 老師歸納：遇到急流時、靠岸時用“一根竹竿”劃二拍子節(jié)奏，一般情況下都用 “兩根竹竿”、三拍子的節(jié)奏劃小竹排。 這下你們對小竹排有初步的了解了吧，來，趕快行動吧。 問：小朋友們坐上這樣的竹排會有一種怎樣的感覺?(放音樂) 3)隨音樂劃竹排 問：你能隨著音樂準確的用2、3拍子來劃竹排嗎？ 在2遍音樂中，讓學生準確的隨音樂劃竹排，感受音樂2、3拍子的交換。 4）選出模仿劃竹排最像的同學當“船長”，跟著音樂出發(fā)到壯鄉(xiāng)。 全體隨音樂“劃竹排”，體驗“劃竹排”的樂趣，2、3拍子交替進行動作。 4、參觀桂林漓江 課件《桂林漓江》，背景音樂《同坐小竹排》 師：多美的風光啊，看到這美麗的風景，你此刻最想說什么？ 5、采用回聲，跟大山打招呼，跟漓江打招呼。 （設計意圖：通過和大山、漓江打招呼，既讓學生對剛才看到的美麗景色抒發(fā)了贊美之情，又讓學生感受了強弱的變化。） 三、走進壯族 1．壯族風俗： 師：來到了壯族小朋友的家鄉(xiāng)---廣西壯族自治區(qū)，（點擊播放各種壯族的風景，讓學生初步的感受壯族的美麗風景及服飾等等） 2、壯族歌聲 師：壯族是個能歌善舞的民族，平常的交談甚至也用唱歌的方式來交流，聽，他們來啦！ 3、師：聽完這首歌曲，你有什么感受？ （設計意圖：我平時歌曲欣賞完提問：有什么感受？可以讓學生從情緒、速度、力度、內容等方面綜合的說，無須再問情緒怎么樣，速度怎么樣？） 生說，師歸納。 師：你們的感覺太棒了，好多同學都露出了甜甜的微笑。 4、再次聆聽，出示曲譜，分辨三、二拍子。問：這首壯族民歌這么好聽，有它特別之處，你找到了嗎？ 5、讓我們來念念歌詞，看誰能發(fā)現漓江的水到底美在哪里？（熟悉歌詞，以便歌曲情感處理。） 其中若學生對“看見小螃蟹”這句沒說，老師可以提醒。 6、張口默唱。 師：老師發(fā)現，好多小朋友也已經在下面輕輕的唱起來了，好，那就讓我們跟著音樂在心里面唱一唱，感受下壯族美麗的山水和熱情好客的性格。 （設計意圖：在歌曲教學中幾次聆聽后我會采用默唱的形式，讓學生通過這種方式聽出難點，向老師提出需要幫助的地方，通過共同解決，十分迅速有效的學會歌曲。） 7、發(fā)現三四拍部分和二四拍部分各給你什么感覺？ 學生回答，老師歸納：二拍子活潑歡快，三拍子更優(yōu)美些（有情緒的演唱） 8、師生對歌。 1）師：壯族的小朋友都喜歡對歌，我們也入鄉(xiāng)隨俗。老師和你們來對歌吧！ （解決四度音程的音準等等問題） 2）師生接唱。（鞏固歌曲） 9、歌吁節(jié) 三月初三 分組“賽歌”。 介紹歌圩節(jié) 師：“壯族小朋友不但喜歡對歌，他們還喜歡另一種唱歌方式，那就是賽歌。賽歌可不是聲音響的一方就算贏噢，他們比誰的歌聲更動聽呢！” 各小組比賽聲音的整齊、強弱變化和是否唱出感情 四、各族兒童齊歡唱。 師：小朋友們的歌聲都把老師給陶醉了。瞧！誰被我們熱鬧的場面給吸引過來了，我們一起來看看是哪些民族的小朋友。 點擊課件，出示各族小朋友，并且一一播放各民族的音樂。（給學生感受一下各民族音樂的不同） 彝族《彝家娃娃真幸?！? 手拉手唱起來、跳起來。 五、小結： 第十課玩具進行曲 教學目標： 1、聽賞《玩具兵進行曲》和學唱歌曲《玩具進行曲》及歌曲表演，學生體會進行曲的風格特點，學玩具兵走步。 2、學唱歌曲《玩具進行曲》，會對歌曲進行創(chuàng)編，并會唱歌曲《玩具進行曲》。 教學設想： 1、在本節(jié)課通過讓學生在互動與游戲的過程之中學會和感受《玩具進行曲》的歌曲情景。在教師的直觀的課件制作中感受音樂的進行曲式的進行特點，將孩子們帶入一個玩具音樂會的情境中，讓他們在看看、學學、敲敲中記住歌詞、熟悉旋律，從而學會新歌。 2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，啟發(fā)學生在創(chuàng)作中發(fā)現自己的才能。我主要設計這樣的板書形式：在板書中出現“卡通”圖片，拓寬學生的創(chuàng)新性思維，以此來吸引學生自我創(chuàng)編歌詞并積極開發(fā)和啟迪學生的創(chuàng)作興趣與熱情。用積極主動的動腦開發(fā)創(chuàng)造性思維，活躍課堂中的學習氣氛。 教學重點： 用穩(wěn)定、有力的聲音學唱《玩具進行曲》 教學難點： 1、感受進行曲風格的特點。 2、歌曲的創(chuàng)編。 教具準備： 玩具頭飾 多媒體課件 學生自帶玩具 （各種不同的玩具） 玩具小卡片 教學過程： 一、情境導入： （1）教師提前將教室布置成玩具的王國 （2）語言引入： 同學們你們來到教室，拿出自己喜歡的玩具擺放一下，將我們的教室布置成一個“玩具的王國”，我們在這兒開一個音樂會吧！ 二、欣賞《玩具兵進行曲》 1、 聽一聽：（播放《玩具兵進行曲》）（播放課件） 師：聽，是誰在音樂中表演呢？??！原來的一群玩具兵在表演，趕快躲起來別讓他們看見我們，他們不希望我們看見，我們怎樣做才能觀看表演呢？（讓學生自己創(chuàng)設情景） 生：躲起來（自選位置）假裝扮做玩具的樣子（帶上自己的玩具頭飾） 師：音樂起，大家一起躲。（媒體放音樂） 2、學一學 師：大家聽的很認真，誰能說說是誰在表演呢？想用我們的動作來表演一下嗎？ 生：是一群玩具兵們。（學生模仿動作） 師：你們學的真像！我們邊聽音樂邊做動作一起來吧。（放音樂） （1）學生分成小組來完成音樂中的故事情節(jié)。 （2）學生分別扮演成不同的角色：司令官、玩具兵等進行情景創(chuàng)設游戲。 師：（教師演示玩具動作表示和會話）“嘀嘀”（玩具）、“噠噠”（玩具）是從玩具王國來的。新年到了，他們請我們去玩具王國過新年，你們想去嗎？進了玩具國我們就是小玩具了，請你象我一樣把自己的玩具帶出來，模仿不同的玩具兵，我們出發(fā)吧！ （播放《玩具兵進行曲》） 生：聽《玩具兵進行曲》，學生走過“玩具王國”的大門并帶上自己的“玩具”頭飾，隨音樂走回座位。 三、學習歌曲 1、播放《玩具進行曲》學生模仿“玩具兵”走步的動作。 師：剛才我們聽到的歌曲是玩具國的國歌，叫“玩具進行曲”（出示課題）。誰學會這首歌，小玩具就會送給你一件禮物（小卡片）。 2、 游戲：聽音樂傳玩具 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠，吹起小喇叭”一句歌詞，讀完后錄音停，玩具傳到誰手里，誰就讀一遍歌詞。 “小玩具的進行曲，嘀嘀噠”同上 “木偶的個兒呀都是一般高”同上 “小狗小馬也在一起嘀嘀噠”同上 看圖片唱歌詞： “嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” “小玩具的進行曲，嘀嘀噠” “木偶的個兒呀都是一般高” “小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片分句接唱：（邊唱邊做動作“走步”完成） 師：“嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” 生：“小玩具的進行曲，嘀嘀噠” 師：“木偶的個兒呀都是一般高” 生：“小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片唱歌詞，學生表演。（學生創(chuàng)編動作） 3、游戲：錄音電話 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠繞場一周”一句聽完錄音停，學生扮演錄音電話，教師假裝按電話鍵，學生就把剛才聽到的歌詞讀出來。后面歌詞的學習同上。 看圖片唱歌詞：同上 看圖片分句接唱：同上 看圖片唱第二段歌詞，教師表演。 看圖片唱第二段歌詞，學生表演。（可以模仿教師動作，也可創(chuàng)編動作） 3、學生邊唱歌邊表演 參加表演的學生，每人獲得一張“小卡片”圖片作為獎勵。 四、創(chuàng)編歌詞： 師：今天我們的小玩具為我們表演了節(jié)目，讓他們休息一會吧?，F在就請出你們最喜歡的玩具來和我們聯歡吧?。ǜ鶕鱾€同學得到的不同“小卡片”圖片，張貼在黑板上，學生自己創(chuàng)編歌曲，分成各個小組進行創(chuàng)編歌曲比賽） 如；滴滴噠，滴滴噠。吹起小喇叭，小士兵的進行曲滴滴噠。小熊的個兒呀都是一般高，小雞小鴨也在一起滴滴噠。 5、 小結： 第十一課 小雨沙沙 教學目的： 一、 通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。 二、 通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。 1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。 2.調動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。 3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。 教學難點：歌曲處理與表演 教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等 教學過程： 一、 組織教學，體驗春天。 1、猜字謎。 師：同學們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。學生們可真聰明，這個字就是春天的春字。 2、說春天。 師：上節(jié)課老師布置了一個特殊的作業(yè)，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧?。▽W生講述自己找到的春天） 師：同學們觀察得可真仔細，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。 3、看春天。 VCD播放春天的景色，學生觀察。 4、師：春天到處是一片生機勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學生回答） 5、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！ 6、表春天。 師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。 二、提示課題，學習新歌。 1、師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學生自己想辦法） 2、師：這位同學說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝；3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細聽邊想；4、師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了；5、師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什；6、教師帶領學生讀歌詞；7、師生聽音樂用“?！蹦３枨?；8、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲；9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲；10、學生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音。2、師：這位同學說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應該感謝誰？（小雨）這節(jié)課我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙》。 3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 學生模仿下小雨的聲音：沙沙 沙，沙沙 沙。 4、師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范 5、師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？” 6、教師帶領學生讀歌詞。 7、師生聽音樂用“?！蹦３枨?。 8、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。 10、學生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。 11、全班進行表演。 三．分組活動 1、 師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。） 2.教師將學生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進行創(chuàng)編活動。 3.學生分組展示。 a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫得真漂亮。 b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。 c.表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。 d.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。 4.師：剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！ 四．小結： 第五課玩具進行曲 教學目標： 1、聽賞《玩具兵進行曲》和學唱歌曲《玩具進行曲》及歌曲表演，學生體會進行曲的風格特點，學玩具兵走步。 2、學唱歌曲《玩具進行曲》，會對歌曲進行創(chuàng)編，并會唱歌曲《玩具進行曲》。 教學設想： 1、在本節(jié)課通過讓學生在互動與游戲的過程之中學會和感受《玩具進行曲》的歌曲情景。在教師的直觀的課件制作中感受音樂的進行曲式的進行特點，將孩子們帶入一個玩具音樂會的情境中，讓他們在看看、學學、敲敲中記住歌詞、熟悉旋律，從而學會新歌。 2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，啟發(fā)學生在創(chuàng)作中發(fā)現自己的才能。我主要設計這樣的板書形式：在板書中出現“卡通”圖片，拓寬學生的創(chuàng)新性思維，以此來吸引學生自我創(chuàng)編歌詞并積極開發(fā)和啟迪學生的創(chuàng)作興趣與熱情。用積極主動的動腦開發(fā)創(chuàng)造性思維，活躍課堂中的學習氣氛。 教學重點： 用穩(wěn)定、有力的聲音學唱《玩具進行曲》 教學難點： 1、感受進行曲風格的特點。 2、歌曲的創(chuàng)編。 教具準備： 玩具頭飾 多媒體課件 學生自帶玩具 （各種不同的玩具） 玩具小卡片 教學過程： 一、情境導入： （1）教師提前將教室布置成玩具的王國 （2）語言引入： 同學們你們來到教室，拿出自己喜歡的玩具擺放一下，將我們的教室布置成一個“玩具的王國”，我們在這兒開一個音樂會吧！ 二、欣賞《玩具兵進行曲》 1、 聽一聽：（播放《玩具兵進行曲》）（播放課件） 師：聽，是誰在音樂中表演呢？?。≡瓉淼囊蝗和婢弑诒硌?，趕快躲起來別讓他們看見我們，他們不希望我們看見，我們怎樣做才能觀看表演呢？（讓學生自己創(chuàng)設情景） 生：躲起來（自選位置）假裝扮做玩具的樣子（帶上自己的玩具頭飾） 師：音樂起，大家一起躲。（媒體放音樂） 2、學一學 師：大家聽的很認真，誰能說說是誰在表演呢？想用我們的動作來表演一下嗎？ 生：是一群玩具兵們。（學生模仿動作） 師：你們學的真像！我們邊聽音樂邊做動作一起來吧。（放音樂） （1）學生分成小組來完成音樂中的故事情節(jié)。 （2）學生分別扮演成不同的角色：司令官、玩具兵等進行情景創(chuàng)設游戲。 師：（教師演示玩具動作表示和會話）“嘀嘀”（玩具）、“噠噠”（玩具）是從玩具王國來的。新年到了，他們請我們去玩具王國過新年，你們想去嗎？進了玩具國我們就是小玩具了，請你象我一樣把自己的玩具帶出來，模仿不同的玩具兵，我們出發(fā)吧！ （播放《玩具兵進行曲》） 生：聽《玩具兵進行曲》，學生走過“玩具王國”的大門并帶上自己的“玩具”頭飾，隨音樂走回座位。 三、學習歌曲 1、播放《玩具進行曲》學生模仿“玩具兵”走步的動作。 師：剛才我們聽到的歌曲是玩具國的國歌，叫“玩具進行曲”（出示課題）。誰學會這首歌，小玩具就會送給你一件禮物（小卡片）。 2、 游戲：聽音樂傳玩具 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠，吹起小喇叭”一句歌詞，讀完后錄音停，玩具傳到誰手里，誰就讀一遍歌詞。 “小玩具的進行曲，嘀嘀噠”同上 “木偶的個兒呀都是一般高”同上 “小狗小馬也在一起嘀嘀噠”同上 看圖片唱歌詞： “嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” “小玩具的進行曲，嘀嘀噠” “木偶的個兒呀都是一般高” “小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片分句接唱：（邊唱邊做動作“走步”完成） 師：“嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” 生：“小玩具的進行曲，嘀嘀噠” 師：“木偶的個兒呀都是一般高” 生：“小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片唱歌詞，學生表演。（學生創(chuàng)編動作） 3、游戲：錄音電話 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠繞場一周”一句聽完錄音停，學生扮演錄音電話，教師假裝按電話鍵，學生就把剛才聽到的歌詞讀出來。后面歌詞的學習同上。 看圖片唱歌詞：同上 看圖片分句接唱：同上 看圖片唱第二段歌詞，教師表演。 看圖片唱第二段歌詞，學生表演。（可以模仿教師動作，也可創(chuàng)編動作） 3、學生邊唱歌邊表演 參加表演的學生，每人獲得一張“小卡片”圖片作為獎勵。 四、創(chuàng)編歌詞： 師：今天我們的小玩具為我們表演了節(jié)目，讓他們休息一會吧?，F在就請出你們最喜歡的玩具來和我們聯歡吧?。ǜ鶕鱾€同學得到的不同“小卡片”圖片，張貼在黑板上，學生自己創(chuàng)編歌曲，分成各個小組進行創(chuàng)編歌曲比賽） 如；滴滴噠，滴滴噠。吹起小喇叭，小士兵的進行曲滴滴噠。小熊的個兒呀都是一般高，小雞小鴨也在一起滴滴噠。 五、小結： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 22 頁 共 22 頁