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《阿長與山海經》 課題名稱 《阿長與山海經》 授課時間 教師姓名 學生年級 七 課時 第1課時 課程標準描述 閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 考試大綱描述 閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。 學情分析 本年級共10個班，學生個體之間存在一定的差異，不同學生的語文水平也存在差異。因此在實際授課過程中，要針對不同班級與不同的學生的情況靈活調整授課內容。 學習目標 整體感知課文，梳理落實字詞，梳理主要事件，概括人物性格 重點 梳理主要事件，概括人物性格特點 難點 梳理主要事件，概括人物性格特點 評價任務 1.所有學生書上應有有圈點批注的筆記。 2.所有學生能理清文章結構，能脫離筆記說出人物長媽媽的主要事跡。 導學過程 教師活動 學生活動 效果及問題預設 導 談話導入： 1、說起魯迅，我想大家應該都不陌生吧！誰來說說你了解的魯迅？（生發(fā)言） 2、在魯迅的童年生活中，長媽媽是個很有影響的、特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文——《阿長與山海經》。以紀念自己童年時期的一個保姆，可見對她的感情之深。讓我們一起走進文本，認識這位擁有特別“神力”的長媽媽 學生思考并閱讀導學提綱上的背景資料 思 1. 要求學生完成“導學提綱”上的學習任務：（具體見導學提綱） 2. 巡視記錄好學情 1. 閱讀“導學提綱”中“知識鏈接”部分內容，重點地方圈點筆記。 2. 學生默讀課文，完成“導學提綱”上“基礎感知”和“深入學習”這兩部分的內容的學習任務。 1.借助字典和預習自行解決生字詞 2.略讀全文，梳理和總結每一部分的主要內容。 3 概括事件，總結人物性格 議 1. 分配討論任務， 2. 指導小組長組織全組成員討論。 3. 巡視記錄好學情 1.重點討論“深入學習”中的兩個問題，交流自己的意見，提出疑惑。 解疑答難 展 鼓勵指導學生積極展示其學習成果 分組派代表進行展示 對學習效果進行檢驗 評 1. 對“思、議、展”三個環(huán)節(jié)的學情簡要點評。 2. 梳理文章結構及寫作順序 。 快速作筆記 完成對課文結構的梳理，整體感知文本 板書設計 教學反思 檢查結果及修改意見：合格[ ] 不合格[ ] 組長（簽字）： 檢查日期： 年 月 日