《新建 法不可違 教學(xué)設(shè)計文檔 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新建 法不可違 教學(xué)設(shè)計文檔 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《法不可違》課堂教學(xué)設(shè)計 ? 課前準備 課程 標準 ? 3.2?知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相對應(yīng)的法律責任，受到一定的法律制裁。 3.4?了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪。 ? 教材 分析 ? 1．上一框講明了社會生活離不開規(guī)則、法律是特殊的社會行為規(guī)范和現(xiàn)代生活離不開法律，本框題更深入地介紹違法行為的類別、犯罪的基本特征及我國刑罰的種類，為下一框《防患于未然》的教學(xué)打下知識技能、情感態(tài)度和價值觀的鋪墊。 2．本框法律概念多，理論性較強，學(xué)生難以理解，宜采用案例教學(xué)法，通過對典型生

2、活事例的分析、理解，使學(xué)生掌握教學(xué)重點，難點。 ? 學(xué)生 情況 ? 青少年正處于青春期，叛逆，易沖動，情緒不穩(wěn)定，遇事沒有主見，對法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，在理解和情感、態(tài)度上容易產(chǎn)生偏差，極易產(chǎn)生某些不良行為。只知道有《未成年人保護法》的特殊保護，沒有想到履行《九年義務(wù)教育法》的義務(wù)，法律意識單薄，這些行為、態(tài)度需要盡快地矯正。 ? 重點 難點 ? 重點：違法行為的含義及其類別；犯罪的三個基本特征；我國的刑罰。 難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的異同；區(qū)分拘留與拘役，罰款與罰金。 ? 教學(xué) 目標 ? 1．知識目標：通過自學(xué)書本和分析案例，知道

3、違法行為的含義及其類別、犯罪的含義及其基本特征以及我國刑罰的種類； 2．水平目標：能結(jié)合違法犯罪的典型案例，準確判斷違法行為和犯罪行為，逐步形成自我控制、約束自己不良行為的水平，初步學(xué)會明辨是非、遵紀守法的水平。 ?3．情感態(tài)度價值觀目標：通過對典型案例的分析和感悟，增強自身修養(yǎng)，增強法制觀點，防微杜漸。做知法守法護法的公民； 資源 準備 ? 學(xué)生課前制作“圖說新聞”PPT課件 教師做好相關(guān)知識的儲備與拓展，如相關(guān)法律、犯罪、刑罰等相關(guān)內(nèi)容，查找并閱讀刑法、預(yù)防未成年人犯罪法等相關(guān)條款，搜集相關(guān)的典型案例與素材。按照“一例貫通”的教學(xué)思路設(shè)計好故事情節(jié)，將典型案例的圖片和視頻穿插

4、其中，做好PPT課件。 ? ? 教學(xué)過程 ? 教學(xué) 步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 圖說 新聞 ? 指導(dǎo)學(xué)生編輯、播報時事新聞，并作點評。 ? ? 課前兩分鐘播報新聞（圖文PPT形式）。 ? 時事教育。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息水平和公開演講水平。 ? 新聞 導(dǎo)入 ? 播放視頻：2014年8月22日，四川臺sctv---4報道;北京市青少年犯管教所副所長王明介紹，青少年因受網(wǎng)絡(luò)不良信息犯罪占85%，小劉因網(wǎng)絡(luò)游戲而犯罪。 問：小劉的行為對嗎？為什么？ ? ? 觀看視頻。 ? 就問題發(fā)表各自看法。 ? 選擇生活中可親可感的材料使用信息

5、技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，有聲有色有疑問，激發(fā)學(xué)習興趣，滲透規(guī)則教育。 ? 自主學(xué)習 ? 教師設(shè)置問題，學(xué)生自學(xué)課文。p91-96。檢查自學(xué)筆記。設(shè)置好計時器 （5分鐘）。 ??(1)人們行為的底線是什么？ ??(2)所有的違法行為都是犯罪嗎？ ??(3)違法行為能夠分為哪些類別？它們有哪些不同點和相似點？ （4）我國的刑罰有哪些種類？ ? ? 帶著問題自學(xué)書本，劃出主干知識，提出疑問。 ? 通過自主閱讀培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的水平，并養(yǎng)成自主做學(xué)習筆記的習慣。 ? 合作 探究 ? ●情景一：行為判斷 小軍放學(xué)后為了早點回家，一直往回趕，行至十字路口時，遇到紅燈，此

6、時正好沒有車輛和行人通過，小軍沒仔細想就跑步闖了紅燈。當他行至城西公園時，發(fā)現(xiàn)路燈頂上站著一只不明小鳥，就從書包里拿出彈弓射出去，不料打掉了路燈，見情況不妙，小軍灰溜溜地回家了。 問：（1）小軍在路上做了什么？ （2）小軍這樣做是一種什么行為？為什么？ 歸納：什么是違法行為？ ? ●情景二：答疑解惑 ?要求：結(jié)合課本P89-90三個情景，完成下列問題： （1）將下列備選答案填入課本P91表格中適當?shù)目崭駜?nèi) （2）根據(jù)“違反的法律”，違法行為能夠分為哪幾種？ （3根據(jù)“對社會的危害水準”，違法行為又能夠分為哪幾種？ （4）從“承擔的法律責任”來看，我們能夠得出什么結(jié)論？ 指

7、導(dǎo)各小組合作學(xué)習。補充介紹憲法、民法、行政法、刑法治安管理處罰條例等法律常識，用圖表概括歸納幾種違法行為的異同。 ? ●情景三：舉案說法 小林十分注重《新聞頻道》，8月7日中午，小林在“法治在線”節(jié)目里看到這樣一則新聞報道： 播放新聞視頻：“2014年5月23日上午，咸寧市中級人民法院對該案實行一審公開宣判，判決被告人劉漢、劉維犯組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會性質(zhì)組織罪、故意殺人罪等罪，均被決定執(zhí)行死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。 湖北省高級人民法院8月7日上午在咸寧市對劉漢、劉維等上訴案依法公開宣判，維持一審對劉漢、劉維的死刑判決。死刑判決將報請最高法院復(fù)核。 （1）結(jié)合材料說明刑

8、法是怎樣的一部法律？ （2）劉漢、劉維的行為是一種什么行為？為什么？ （3）在判決書中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ ? ●情景四：聚焦鏡頭 鏡頭一：謊報險情 鏡頭二：盜竊井蓋 鏡頭三：毆打他人 鏡頭四：亂刻亂畫 鏡頭五：殺人放火 問：（1）上述行為哪些行為屬于一般違法行為？哪些行為屬于犯罪行為？ （2）聚焦上述鏡頭，我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？ ? ? ? ? ? ? 小組討論，代表發(fā)言。 ? （1）描述違法行為。 （2）概括出違法行為的含義。 ? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié)合書本，分小組討論交流，展示學(xué)習成果。 ? ? ?

9、? ? ?觀看視頻。 ? ? ? ? 交流討論，合作學(xué)習，代表發(fā)言。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 采用典型的生活事例、書中案例進行分析，推進教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊，課堂線索更清晰。 ? ? ? 由感性認識上升為理性認識。知道違法行為的兩種情形。 ? 刑事、民事、行政違法行為的區(qū)別是教學(xué)的難點之一，通過合作、探究學(xué)習，采取填寫表格比較，加以突破。 ? ? 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的效用，創(chuàng)設(shè)生活化情境，拉近書本與生活的距離，激發(fā)學(xué)生探究的熱情和動力。 ? ? ? ? 通過聚焦鏡頭，引導(dǎo)

10、學(xué)生領(lǐng)悟“法不可違”的道理，從而樹立正確的法制觀和人生觀，防微杜漸，知法守法。 請你 暢談 ? 師：《法不可違》這一課學(xué)完之后，你有什么收獲呢？ ? 談收獲，交流心得。 ? ? 注重情感價值提升。 課堂 小結(jié) ? 整理課堂筆記。 ? 整理思路，形成體系。 ? PPT展示知識結(jié)構(gòu)，直觀形象。 課堂 練習 ? 組織學(xué)生完成同步練習，及時查漏補缺。 ? 完成基訓(xùn)選擇題。 ? ? 鞏固新知。 教師 寄語 ? 古人曰：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！薄氨鶅鋈撸且蝗罩??！弊屛覀兿嗷ヌ嵝眩黄鹋?，嚴格自律，防微杜漸，做一個知法、守法

11、、用法的合格公民！ ??????????????????????????????????????????????????????????????? ? 情感態(tài)度價值觀升華。 課后探究 （作業(yè)） ?據(jù)《閩西日報》報道：2005年6月26日中午，某中學(xué)生林某因與同年級同學(xué)許某發(fā)生矛盾后斗毆，當晚8時許某糾集同學(xué)挾持林某到校外一小巷內(nèi)，將林某打倒在地。后來林某起身掏出水果刀，對其中的王某等人亂刺后逃離現(xiàn)場，王某被刺后經(jīng)送醫(yī)院搶救無效死亡。11月17日，縣法院以林某犯故意傷害罪，判處林某有期徒刑三年，緩刑四年。 （1）林某的行為屬于什么違法行為？觸犯我國什么法？ （2）許某的行為屬于什么違法行為？觸犯我國什么法 （3）如果有人與你發(fā)生矛盾時，你會這么做嗎？ ? ? 課后辯論。 ?