《高考生物一輪復習 第5章 第2、3節(jié) 細胞的能量“通貨” ATP 、ATP的主要來源 細胞呼吸課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習 第5章 第2、3節(jié) 細胞的能量“通貨” ATP 、ATP的主要來源 細胞呼吸課件 新人教版必修1（103頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第第2、3節(jié)節(jié) 細胞的能量細胞的能量“通貨通貨”ATP ATP的主要來源的主要來源細胞呼吸細胞呼吸讀讀教材基礎一、細胞的能量“通貨”ATP1ATP的結構3ATP與ADP的相互轉化：_。4ATP的功能：ATP是細胞生命活動的_能源物質。1新陳代謝旺盛的細胞中，ATP的含量相對高嗎？為什么？二、細胞呼吸的方式2所有活的生物都時刻進行細胞呼吸嗎？請舉例說明。想一想1.提示：細胞內ATP的含量極少，且相對穩(wěn)定，新陳代謝旺盛的細胞中僅是ATP與ADP的相互轉化迅速，但ATP含量不會升高。2提示：只要是活細胞都要進行細胞呼吸，沒有細胞結構的病毒不進行細胞呼吸。1參考教材88頁左下角ATP分子的結構圖解，辨

2、析其與RNA的關系。提示：ATP水解脫掉兩個磷酸基團后剩余腺苷(腺嘌呤核糖)磷酸基團腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位之一。2參考教材90頁圖57，掌握消耗ATP的生理過程：細胞的主動運輸、胞吞(吐)、生物發(fā)電及神經傳導、發(fā)光、肌肉收縮及吸能反應。3教材92頁注意關注下面裝置圖，若給你圖中4個錐形瓶，請你設計順序形成教材93頁所述的對比實驗。4教材95頁資料分析明確各實例中與呼吸作用的關系。 研研核心要點 1ATP的結構式由結構式可看出，ATP的結構特點可用“一、二、三”來總結，即一個腺苷、兩個高能磷酸鍵、三個磷酸基團。2ATP的形成途徑3ATP產生量與O2供給量之間的關系模型分析(1)

3、生物細胞可以通過無氧呼吸產生少量ATP，因此在O2為0的時候，其產生量仍有一定數值，而非0。(2)當O2供給量增多，有氧呼吸明顯加強。ATP的產生隨之增加，但當O2供給量達到一定值后，其產生量不再增加，是由于酶、有機物、ADP或磷酸的限制因素所致。(3)當橫坐標表示呼吸強度時，ATP的產生量曲線應該從原點開始。(1)ATP在生物體內含量少，但轉化十分迅速，從而使細胞中的ATP總是處于一種動態(tài)平衡中。(2)ATP與ADP的相互轉化不是可逆反應。因為轉化過程中所需的酶、能量的來源和去路和反應場所都不完全相同，但是物質是可循環(huán)利用的。(3)ATP的形成需要滿足4個條件：2種原料(ADP和Pi)、能量

4、和酶。另外合成ATP的過程中有水生成。師說一語破天機 有關ATP的知識考查，近年來出現的頻率較低，并且多數都是融合到其他相關知識點考查。復習時注意ATP與其他知識的綜合。選題典型中選秀例1：2013武漢模擬下列關于ATP和ADP的說法中不正確的是()A動物有氧呼吸過程中產生大量ATP的階段需要氧氣參與BATP與ADP的組成元素相同，都只含有C、H、O、N、P五種元素CATP在生物體內含量很多，是生物體生命活動所需能量的直接來源D葉綠體中ADP由葉綠體基質向類囊體薄膜運動，ATP則是向相反方向運動破題分層揭秘密(一)明確解題思路動物有氧呼吸過程中產生大量ATP的階段是第三階段，該階段需要氧氣參與

5、；ATP與ADP的組成元素相同，都只含有C、H、O、N、P五種元素；ATP在生物體內含量很少，是生物體生命活動所需能量的直接來源；葉綠體中ATP是在光反應階段產生的，因此ADP由葉綠體基質向類囊體薄膜運動，ATP則是向相反方向運動。(二)完美答案C(1)通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產生的CO2所致。(2)B瓶應封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無氧呼吸產生的CO2通入澄清的石灰水中。師說一語破天機 本實驗是教材的重點，這也就決定了對酵母菌呼吸作用方式的考查勢必成為命題的核心點。高考大

6、多以裝置圖的形式出現，考查酵母菌呼吸作用類型，同時考查考生分析圖形、圖表的能力及綜合運用知識的能力。破題分層揭秘密(一)解密考查實質本題主要考查酵母菌無氧呼吸的產物及產物的檢測。(二)破譯解題密碼根據溴麝香草酚藍試劑可判斷Y為CO2，明確創(chuàng)造無氧環(huán)境需用菜油或石蠟油密封。(三)明確解題思路酵母菌發(fā)酵實驗過程中，可在發(fā)酵液表面滴加油滴形成油膜來造成無氧環(huán)境；CO2通入BTB試劑(溴麝香草酚藍水溶液)后，水溶液的顏色由藍變綠再變黃，故D項正確。(四)完美答案D1過程圖解2分析(1)有氧呼吸第一、二階段產生的H用于第三階段與O2結合生成水；無氧呼吸第一階段產生的H用于第二階段將丙酮酸還原為C2H5O

7、H和CO2或乳酸。(2)有氧呼吸中H2O既是反應物，又是生成物，且生成的H2O中的氧全部來自O2。(3)有氧呼吸中氧元素的來源和去路3有氧呼吸和無氧呼吸的比較有氧呼吸有氧呼吸無氧呼吸無氧呼吸區(qū)區(qū)別別場所場所主要在線粒體中進行主要在線粒體中進行在細胞質基質中進行在細胞質基質中進行條件條件氧氣，多種酶氧氣，多種酶無氧氣，多種酶無氧氣，多種酶物質變物質變化化葡萄糖徹底氧化分葡萄糖徹底氧化分解，生成解，生成CO2和和H2O葡萄糖分解不徹底，生成乳葡萄糖分解不徹底，生成乳酸或酒精和酸或酒精和CO2能量變能量變化化釋放大量能量，產生釋放大量能量，產生大量大量ATP釋放少量能量，產生少量釋放少量能量，產生少

8、量ATP特點特點受受O2和溫度等因素的和溫度等因素的影響影響有氧氣存在時，無氧呼吸受有氧氣存在時，無氧呼吸受抑制抑制聯系聯系二者第一階段反應完全相同，并且都在細胞質基質中二者第一階段反應完全相同，并且都在細胞質基質中進行；本質都是氧化分解有機物、釋放能量，產生進行；本質都是氧化分解有機物、釋放能量，產生ATP1真核生物細胞并非都能進行有氧呼吸，如蛔蟲細胞、哺乳動物成熟的紅細胞只能進行無氧呼吸。2原核生物無線粒體，但有些原核生物仍可進行有氧呼吸，如藍藻、硝化細菌等，與有氧呼吸有關的酶分布在細胞膜上。師說一語破天機 本考點一直是高考命題的重點，試題多以選擇題的形式比較考查有氧呼吸和無氧呼吸過程、場

9、所、反應物、生成物、所需的酶、產生能量的多少等；以植物種子、酵母菌或其他生物的細胞呼吸為背景，以非選擇題的形式考查細胞呼吸的類型。選題典型中選秀例3：2011海南高考細胞內糖分解代謝過程如圖，下列敘述錯誤的是()A植物細胞能進行過程和或者過程和B真核細胞的細胞質基質中能進行過程和C動物細胞內，過程比過程釋放的能量多D乳酸菌細胞內，過程產生H，過程消耗H破題分層揭秘密(一)明確解題思路植物細胞可以進行無氧呼吸產生酒精和CO2，某些植物器官(如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根)可以產生乳酸；真核細胞的細胞質基質中能進行有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸，因此能進行過程，不能進行過程；有氧呼吸第三階段釋放的能量最多，

10、過程為第二、三階段，釋放的能量多于過程；乳酸菌無氧呼吸產生乳酸，第一階段產生H，第二階段消耗H。(二)完美答案B因素因素原因原因曲線曲線應用應用溫度溫度最適溫度時，細胞呼吸最最適溫度時，細胞呼吸最強；強；超過最適溫度呼吸酶超過最適溫度呼吸酶活性降低，甚至變性失活，活性降低，甚至變性失活，細胞呼吸受抑制；細胞呼吸受抑制；低于最低于最適溫度酶活性下降，細胞呼適溫度酶活性下降，細胞呼吸受抑制吸受抑制低溫下貯低溫下貯存蔬菜、存蔬菜、水果，夜水果，夜間適當降間適當降溫提高大溫提高大棚蔬菜產棚蔬菜產量量O2O2濃度低時，無氧呼吸占濃度低時，無氧呼吸占優(yōu)勢；優(yōu)勢；隨隨O2濃度增大，無濃度增大，無氧呼吸逐漸被

11、抑制，有氧呼氧呼吸逐漸被抑制，有氧呼吸不斷加強；吸不斷加強；O2濃度達到濃度達到一定值后，隨一定值后，隨O2濃度增大，濃度增大，有氧呼吸不再加強有氧呼吸不再加強(受呼吸酶受呼吸酶數量等因素的影響數量等因素的影響)蔬菜、水蔬菜、水果的保果的保鮮、醫(yī)用鮮、醫(yī)用“創(chuàng)可創(chuàng)可貼貼”(1)O2濃度為零時，細胞呼吸強度并不為零，因為細胞可進行無氧呼吸。(2)隨著O2濃度的增加，無氧呼吸受到抑制，有氧呼吸也因氧氣濃度較低而較弱，細胞呼吸的總強度較低；但后來隨著氧氣濃度的升高，有氧呼吸逐漸增強，細胞呼吸總強度又增大。(3)從化學平衡的角度分析，高濃度的CO2在一定程度內可以抑制細胞呼吸。師說一語破天機 本考點常

12、結合細胞呼吸在生產、生活中的應用展開。試題多以選擇題的形式出現，考查內部因素和外部因素對細胞呼吸的影響，有時也以圖表、曲線的形式出現，考查考生的綜合運用能力。高考試題常結合植物的光合作用，聯系農作物增產的措施來命題，考查考生處理實際問題的能力。選題典型中選秀例4：溴麝香草酚藍水溶液是一種指示劑，較低濃度的CO2使其由藍變綠，較高濃度的CO2使其由藍變綠再變黃。一實驗小組用圖示的實驗裝置，在25條件下，多次進行如下操作：打開閥門A和B；推注射器1的活塞，然后關閉A和B；一段時間后，拉注射器2的活塞，促進兩個瓶中的氣體流動。觀察溴麝香草酚藍水溶液的變色情況。(閥門A和B關閉時，整個裝置是密封的)請

13、完成下列問題：(1)此實驗的目的是探究25條件下_。(2)如果向有蘋果的瓶中注入一定量的N2，一段時間后溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠，這種情況下蘋果的代謝特點是_。(3)當向有蘋果的瓶內注入的氮氣很少或很多時，溴麝香草酚藍水溶液都將會變黃，其原因是：向有蘋果的瓶內注入的氮氣很少時，_；向有蘋果的瓶內注入的氮氣很多時，_。(4)此實驗結果可在實際生活中用于_。破題分層揭秘密(一)明確解題思路打開閥門A和B，推注射器1的活塞，然后關閉A和B，可以更新裝置中的空氣，因此可知此實驗的目的是探究25條件下氧氣濃度對蘋果呼吸作用的影響。溴麝香草酚藍水溶液是一種指示劑，較低濃度的CO2使其由藍變綠，如果向有蘋

14、果的瓶中注入一定量的N2，一段時間后溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠，則說明細胞呼吸弱。當向瓶內注入的氮氣很少時，氧氣濃度很高，蘋果有氧呼吸強，放出的CO2多；當向瓶內注入的氮氣很多時，氧氣濃度很低，蘋果無氧呼吸強，放出的CO2也較多，所以溴麝香草酚藍水溶液也將會變黃。以上實驗說明蘋果(或其他水果或糧食等)貯藏時，應適當控制環(huán)境中氧氣的濃度，并不是氧氣濃度越低越好。(二)調動和運用知識解題(1)氧氣濃度對蘋果呼吸作用的影響(2)細胞呼吸弱(3)有蘋果的瓶內氧氣濃度很高，蘋果有氧呼吸強，放出的CO2多有蘋果的瓶內氧氣濃度很低，蘋果無氧呼吸強，放出的CO2也較多(4)蘋果(或其他水果或糧食等)貯藏時，適

15、當控制環(huán)境中氧氣的濃度(三)同類變式訓練2013北京市朝陽期末右圖表示某植物種子在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化，則相關的分析錯誤的是()A氧濃度為a時，只進行無氧呼吸B氧濃度為b時，無氧呼吸比有氧呼吸消耗的葡萄糖多C氧濃度為c時，較適于貯藏該植物器官D氧濃度為d時，細胞產生的ATP全部來自線粒體答案：D解析：分析圖形，a時氧濃度為0，只進行無氧呼吸；b時，有氧呼吸產生CO2為3，消耗葡萄糖的量為0.5，無氧呼吸產生CO2量為835，無氧呼吸消耗葡萄糖的量為2.5；氧濃度為c時，呼吸產生CO2量最少，則消耗有機物最少，較適于貯藏；氧濃度為d時，細胞進行有氧呼吸，產生A

16、TP的場所為細胞質基質和線粒體。說說生物實驗 【選題熱考秀】2009福建高考改編如圖表示的是測定保溫桶內溫度變化實驗裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具：保溫桶(500 mL)、溫度計、活性干酵母、質量濃度為0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實驗假設：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多(1)取A、B兩裝置設計實驗如下，請補充表中內容：裝裝置置方法步驟一方法步驟一方法步驟二方法步驟二方法步驟三方法步驟三A加入加入240 mL的的葡萄糖溶液葡萄糖溶液加入加入10 g活活性干酵母性干酵母_B加入加入240 mL煮煮沸后冷卻的葡萄沸后

17、冷卻的葡萄糖溶液糖溶液_加入石蠟加入石蠟油，鋪滿液油，鋪滿液面面(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，這是控制實驗的_ 變量。(3)要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個C裝置。請寫出C裝置的實驗步驟：裝裝置置方法步驟一方法步驟一方法步驟二方法步驟二方法步驟三方法步驟三C_加入石蠟油，加入石蠟油，鋪滿液面鋪滿液面(4)實驗預期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結果，若裝置A、B、C溫度大小關系是：_(用“”表示)，則假設成立。標準答案(1)不加入石蠟油 加入10 g活性干酵母 (2)去除氧氣 自(3)加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 不加入活性干酵母或加入10 g

18、無活性干酵母 (4)ABC【備考角度說】No.1角度：認識變量(1)變量：或稱因子，是指實驗過程中所被操作的特定因素或條件。按性質不同，通?？煞譃閮深悾簩嶒炞兞颗c反應變量 實驗變量，也稱為自變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。反應變量，亦稱因變量，指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結果。通常，實驗變量是原因，反應變量是結果，二者具有因果關系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。 例如，在“溫度對酶活性的影響”的實驗中，所給定的低溫(冰塊)、適溫(37)、高溫(沸水浴)就是實驗變量。而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應結果也隨之變化，這就是反應變量，該實驗即在于獲得和

19、解釋溫度變化(實驗變量)與酶的活性(反應變量)的因果關系。無關變量與額外變量無關變量，也稱控制變量，指實驗中除實驗變量以外的影響實驗現象或結果的因素或條件。額外變量，也稱干擾變量，指實驗中由于無關變量所引起的變化和結果。顯然，額外變量會對反應變量有干擾作用。例如，上述實驗中除實驗變量(低溫、適溫、高溫)以外，試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度，實驗操作程度、溫度處理的時間長短等等，都屬于無關變量，要求對低溫、適溫、高溫3組實驗是等同、均衡、穩(wěn)定的；如果無關變量中的任何一個或幾個因素或條件，對3個實驗組的給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會在實驗結果中產生額

20、外變量，出現干擾，造成誤差。實驗的關鍵之一在于控制無關變量或減少額外變量，以減少誤差。No.2角度：單一變量原則在實驗設計中僅僅改變實驗中的某一項變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對實驗材料和實驗結果的影響。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致。當然還有多變量綜合研究的原則，這在高中生物實驗設計中涉及的較少。No.3角度：名師語錄(1)分析影響“呼吸產熱”的因素找準“變量”氧氣影響呼吸產熱。據實驗的假設可知：不同的條件是“有氧”與“無氧”，確定“有無氧氣”是實驗的自變量，實驗過程中必須加以控制。從表中給予的步驟可以確定，B裝置中步驟三“加入石蠟油，鋪滿

21、液面”的目的是隔絕空氣中的氧氣，也就是說B裝置是控制無氧的環(huán)境，以觀察實驗中能量釋放情況。所以A裝置是用于觀察有氧條件下呼吸作用釋放能量的情況，方法步驟三中應該不加入石蠟油，以便空氣能與溶液中的酵母菌接觸。溶液的量、細胞的數量對產熱量的影響。葡萄糖溶液的量和酵母菌細胞的數量是本實驗的無關變量，同樣能影響產熱的多少。這些對于實驗結果有影響的因素，都要嚴格控制，因此實驗組和對照組加入的葡萄糖溶液濃度和體積要一致，方法步驟二中加入的干酵母的量要相同，避免無關變量對實驗結果的干擾?！白兞俊彪S實驗目的改變而改變?！皽y定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量”，“呼吸作用”就成了實驗的自變量。B裝置中酵母菌是可

22、以進行呼吸作用的，那么需要設置的C裝置當然就應該是不進行呼吸作用的。與B裝置相比，方法步驟二中不加入活性干酵母或加入10 g無活性干酵母，其余的操作都應該與B裝置保持相同。(2)判斷“煮沸”是滅菌還是除氧據題中信息：B裝置對葡萄糖溶液進行了煮沸處理。煮沸容易讓我們聯想到是為了除去溶液中的雜菌。如果是以此為目的，A、B兩裝置應進行同樣的操作，否則實驗變量不唯一。因此，B裝置煮沸是為了去除葡萄糖溶液中的氧氣，保證初始狀態(tài)下酵母菌就能在無氧條件下進行呼吸?？纯瓷飯D片【圖說圖像展示】細胞呼吸過程與人體消化、循環(huán)、呼吸的關系圖【說圖名師點評】1線粒體并不是進行有氧呼吸的必要場所。在真核生物中，線粒體是

23、進行有氧呼吸的主要場所，而在好氧細菌等原核生物中，盡管沒有線粒體，但是在其細胞膜上存在著有氧呼吸酶，也能進行有氧呼吸，其場所是細胞質基質和細胞膜。2只有有氧呼吸的第二和第三階段在線粒體中進行，而第一階段發(fā)生在細胞質基質中。也只有葡萄糖變?yōu)楸岷蟛趴梢赃M入線粒體進行第二和第三階段的變化，若直接將葡萄糖放入線粒體中是不會發(fā)生反應的。3有水生成的細胞呼吸類型一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成的細胞呼吸類型一定不是乳酸發(fā)酵，但若是人體內有二氧化碳生成的細胞呼吸類型一定是有氧呼吸。4有氧呼吸的三個階段的化學反應都并非一步反應，中間有很多代謝中間產物，所以我們所寫總反應式所揭示的僅僅是最初反應物和最終產物的

24、關系，二者之間只能用“”相連，不能用“”；另外三個階段都需要一系列的酶而這些酶都具有專一性，其分布的場所依次是細胞質基質、線粒體基質、線粒體內膜。5無論有氧呼吸還是無氧呼吸都可以氧化分解有機物，釋放出能量。區(qū)別主要在于：(1)前者釋放出大量能量，而后者釋放出少量能量；(2)前者生成了徹底的氧化產物(二氧化碳和水)，而后者生成了不徹底的氧化產物(酒精或乳酸)。6胰島素可促進組織細胞攝取葡萄糖，將其氧化分解，合成糖原，也可轉化成脂肪等非糖物質。7外界氧氣進入人體內并被利用要穿過11層生物膜，而葡萄糖進入機體被利用要穿過7層生物膜。8線粒體中是氧氣分壓最低的場所而是二氧化碳分壓最高的場所。9人體所需

25、氧氣和葡萄糖要經過上述圖解過程獲得，而植物的氧氣除可以從外界獲得外，還可以來自細胞本身內部的葉綠體。隨堂對點練習1.2012福建高考，1下列有關豌豆的敘述，正確的是()A萌發(fā)初期，種子的有機物總重量增加B及時排澇，能防止根細胞受酒精毒害C進入夜間，葉肉細胞內ATP合成停止D葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多答案：B解析：本題主要考查細胞代謝的基礎知識。種子萌發(fā)初期，未長出綠色葉片無法進行光合作用合成有機物，然而萌發(fā)需要進行細胞呼吸來提供能量，會消耗有機物，所以萌發(fā)初期，種子的有機物總重量減少，A錯；夜間光反應停止，不合成ATP，但是細胞呼吸沒有停止仍繼續(xù)合成ATP，C錯；葉片黃化，說明葉片缺少葉

26、綠素，葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，剩下的類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，因此葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收減少。而B項如果不及時排澇，豌豆根就會因缺氧而進行無氧呼吸產生酒精毒害細胞。22011山東高考，4某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如圖)下列分析錯誤的是()A滴管中冒出的氣泡是反應產生CO2的結果B試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境C若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分轉移至ATP，其余的存留在酒精中答案：D解析：本題主要考查呼吸作用的實驗與物質、能量變化情況，中等難度。水中溶氧量很低，所以酵母菌只能進行無氧呼吸，可以產生酒精與二氧化碳，二氧化碳以

27、分子狀態(tài)釋放出去。呼吸作用需要許多酶的催化作用，所以降低溫度后，呼吸作用速率會下降。呼吸作用產生的能量，一部分轉移到ATP中，大部分以熱能的形式散失，無氧呼吸與有氧呼吸釋放的能量少，是因為酒精中還存留一部分。32011海南高考，3關于細胞呼吸的敘述，正確的是()A種子風干脫水后呼吸強度增強B土壤淹水可導致根系發(fā)生無氧呼吸C破傷風桿菌在有氧條件下能大量繁殖D小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱答案：B解析：本題考查對水的生理作用、代謝類型、細胞呼吸等基礎知識的理解能力。種子風干脫水后，含水量減少，代謝減慢，因而呼吸強度減弱；土壤淹水導致根部供氧不足，所以進行無氧呼吸；破傷風桿菌屬厭氧菌，在有氧條件

28、下，其繁殖受抑制；小麥種子在萌發(fā)過程中，有氧呼吸逐漸增強。4金版原創(chuàng)物質的主動運輸、肌肉收縮、合成有機物的過程等等都需要消耗能量，直接給這些過程提供能量的物質是ATP，結構如圖所示：請分析下列相關問題。(1)如果ATP的三個磷酸基團從腺苷開始被編為、和磷酸基。則大量的化學能儲存于_，水解成ADP釋放能量時破壞_之間的鍵。(2)人體中ATP的總量只有大約0.1摩爾，而每天的能量需要水解100150摩爾。所以ATP在人體中的含量較_，又不能被儲存，所以要不斷地快速地_。(3)植物葉肉細胞中合成ATP的場所有_。(4)細胞代謝與ATP密切相關，吸能反應總是與_的反應相聯系。答案： (1)和、和之間

29、和之間 (2)低(少)合成 (3)葉綠體、細胞質基質和線粒體 (4) ATP水解解析：ATP中含有兩個高能磷酸鍵，水解成ADP時，只水解遠離A的那個；ATP在體內的含量較低，但是能快速與ADP相互轉化，所以能不斷地為人體提供能量；葉肉細胞中的葉綠體中通過光合作用產生ATP，細胞質基質與線粒體通過呼吸作用產生ATP；吸能反應所需要的能量是由ATP水解提供的。5金版原創(chuàng)某興趣小組的同學根據下表進行了實驗，分組后，在相同的適宜條件下培養(yǎng)810小時，并對實驗結果進行記錄和分析。實驗材料實驗材料取樣取樣處理處理分組分組培養(yǎng)液培養(yǎng)液供氧供氧情況情況適宜濃度適宜濃度酵母菌液酵母菌液50 mL破碎細胞破碎細胞

30、(細細胞器完整胞器完整)甲甲25 mL75 mL無氧無氧乙乙25 mL75 mL通氧通氧50 mL未處理未處理丙丙25 mL75 mL無氧無氧丁丁25 mL75 mL通氧通氧(1)甲組酵母菌能否進行呼吸作用，為什么？_。(2)乙組酵母菌中能產生H的場所有_。甲組和乙組中都能進行的有關呼吸作用過程是_(用反應式表示)。(3)丙組與甲組相比，產生酒精的速率_，原因是_。(4)丁組酵母菌中，產生大量ATP的生理反應是_。解析：對于酵母菌來說，在有氧條件下，進行有氧呼吸，在無氧條件下，也能進行無氧呼吸，無氧呼吸產生酒精與二氧化碳；細胞破碎后，細胞質基質混入培養(yǎng)液中，功能減弱，所以反應進行的慢一些。62

31、012課標全國，29將玉米種子置于25、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結果如圖所示，若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質來源于胚乳，據圖回答下列問題。(1)萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成_，通過_作用為種子萌發(fā)提供能量。(2)萌發(fā)過程中在_小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內每粒種子呼吸消耗的平均干重為_mg。(3)萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質轉化成幼苗的組成物質，其最大轉化速率為_ mg粒1d1。(4)若保持實驗條件不變，120小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是_，原因是_。答案：(1)葡萄糖 呼吸(2)

32、7296 26.5(3)22(4)下降 幼苗呼吸作用消耗有機物，且不能進行光合作用解析：本題以種子萌發(fā)為載體，考查了植物細胞呼吸速率的測定、多糖的水解、有機物之間的相互轉化，考查了學生識圖和分析問題的能力。玉米種子由種皮、胚和胚乳組成，在萌發(fā)過程中胚發(fā)育成幼苗，子葉從胚乳中吸收營養(yǎng)物質，一部分轉化為幼苗的組成物質，一部分用于呼吸作用，為生命活動提供能量；因此呼吸作用所消耗的有機物量胚乳減少的干重量轉化成幼苗的組成物質； (1)淀粉的基本組成單位是葡萄糖，葡萄糖通過氧化分解為生命活動供能。(2)024小時為15.4 mg,2448小時為0.6 mg,4872小時為1.1 mg，在7296小時種子呼吸消耗的有機物最多，為204.2177.726.5 mg粒1d1。 (3)子葉從胚乳中吸收營養(yǎng)物質，一部分轉化為幼苗的組成物質，一部分用于呼吸作用，為生命活動提供能量；因此呼吸作用所消耗的有機物量胚乳減少的干重量轉化成幼苗的組成物質；7296小時轉化為43.626.517.1 mg,96120小時為27522 mg，最大轉化速率為22 mg。 (4)保持實驗條件不變(玉米種子至于25、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā))，隨種子有機物的消耗，種子呼吸速率逐漸減慢，干重變化趨勢越來越小，當長出幼葉后仍然不能進行光合作用，隨著有機物的消耗種子死亡。限時規(guī)范特訓