《福建省高考語(yǔ)文第1輪總復(fù)習(xí) 第4章 文學(xué)名著閱讀（1）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《福建省高考語(yǔ)文第1輪總復(fù)習(xí) 第4章 文學(xué)名著閱讀（1）課件 新人教版（63頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章 文學(xué)名著閱讀 （1） 2011年福建省考試說(shuō)明規(guī)定將教學(xué)大綱推薦的課外閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)類(lèi)文學(xué)名著列入考試范圍。 考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀情況，主要是考查其對(duì)文學(xué)名著內(nèi)容的識(shí)記、理解能力，即文學(xué)名著閱讀的積累，目的在于檢測(cè)學(xué)生課外閱讀的情況，由此促進(jìn)中學(xué)師生堅(jiān)持開(kāi)展有益的課外閱讀，從而達(dá)到全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。 我們預(yù)測(cè)2012年福建高考語(yǔ)文“文學(xué)名著閱讀”題的總體趨勢(shì)是，無(wú)論是考查內(nèi)容還是形式，都可能在2011年福建省高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明規(guī)定的基礎(chǔ)上做到“穩(wěn)中有變”，考試內(nèi)容從原先的8部名著減少為7部名著，堂吉訶德不再列入考試要求，仍側(cè)重對(duì)故事情節(jié)的識(shí)記，但為了杜絕考生借“架子書(shū)”(導(dǎo)讀

2、、梗概)來(lái)代替原著閱讀的現(xiàn)象，題型設(shè)置的指向性將更強(qiáng)，要求將更加細(xì)化。考生要認(rèn)真閱讀7部名著，還應(yīng)在閱讀原著的基礎(chǔ)上盡量從宏觀方面掌握主人公的性格特征等，才能真正做到有備無(wú)患。 (2010福建)文學(xué)名著閱讀(1)下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是()A樊城被曹操包圍，諸葛亮勸劉備到襄陽(yáng)躲避。劉備不忍心丟下百姓，派人告訴他們，愿意跟隨的就派船接到對(duì)岸。百姓扶老攜幼，哭聲不斷。劉備傷心至極，想投江自殺，被人阻止了。(三國(guó)演義) B寶玉去探望生病的黛玉。黛玉看見(jiàn)通靈寶玉上面的字，念道：“莫失莫忘，仙壽恒昌?！鼻琏┱f(shuō)這與黛玉項(xiàng)圈上的字是一對(duì)。寶玉果然看到金鎖上刻著癩頭和尚送的字“不離不棄，

3、芳齡永繼”。(紅樓夢(mèng)) C就在吳蓀甫等待眼前公債市場(chǎng)的斗爭(zhēng)能傳來(lái)一個(gè)好消息時(shí)，他從王和甫的電話(huà)中得知，杜竹齋已將資金投向了趙伯韜，背叛了自己。吳蓀甫對(duì)著電話(huà)，大聲地叫道：“我們大勢(shì)已去了呀！”(子夜) D隱修女認(rèn)出愛(ài)斯梅拉達(dá)就是她多年前丟失的女兒，眼看著自己的女兒被官兵抓去，又無(wú)力挽救女兒。最后，她咬住劊子手的手，官兵把她使勁一推，她的頭重重地撞在石板地上，死了。(巴黎圣母院) E歐也妮把自己的私房錢(qián)全部送給了查理，她的母親發(fā)現(xiàn)這件事之后，就把她幽禁在房間里。歐也妮沒(méi)有火取暖，只有面包和清水度日。查理給歐也妮做點(diǎn)好吃的，只能在夜里給她送去。(歐也妮葛朗臺(tái)) 【答案【答案】 BE 本題考查考生課

4、外文學(xué)名著閱讀量的積累和對(duì)故事情節(jié)的識(shí)記能力?？碱}涉及五部作品，覆蓋面較大。B項(xiàng)，出自紅樓夢(mèng)第八回“比通靈金鶯微露意，探寶釵黛玉半含酸”， “黛玉”應(yīng)為“寶釵”，“晴雯”應(yīng)為“鶯兒”，金鎖的擁有者應(yīng)是寶釵而不是黛玉；E項(xiàng)，出自歐也妮葛朗臺(tái)中“家庭的苦難”一章，“她的母親”應(yīng)為“葛朗臺(tái)”，“查理”應(yīng)為“拿儂”，此時(shí)查理已出發(fā)前往印度了。從選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)看，仍然把重點(diǎn)放在主要故事情節(jié)、經(jīng)典細(xì)節(jié)和精彩對(duì)白的考查上，在錯(cuò)項(xiàng)的錯(cuò)誤點(diǎn)的設(shè)置上，仍然設(shè)計(jì)兩個(gè)錯(cuò)點(diǎn)，以便于學(xué)生辨識(shí)。難度不大，符合能力等級(jí)A級(jí)的基本特征。(2)簡(jiǎn)答題。(任選一題，100字左右)簡(jiǎn)述高老太爺逼覺(jué)民娶馮樂(lè)山侄孫女的相關(guān)情節(jié)。 【參考答案

5、【參考答案】馮樂(lè)山要把侄孫女許配給覺(jué)民，高老太爺為攀附權(quán)貴，要覺(jué)民娶馮樂(lè)山的侄孫女。正在與琴處于熱戀中的覺(jué)民當(dāng)即表示反對(duì)。反對(duì)無(wú)效后，在覺(jué)慧的幫助下逃婚。逃婚后，覺(jué)民與琴互相鼓勵(lì)，互相支持。最后迫使高老太爺在臨死前作出讓步，以勝利告終。 本題考查考生課外文學(xué)名著閱讀的識(shí)記和敘述能力，有一定的區(qū)分度，能力層級(jí)為A，所要求復(fù)述的情節(jié)出自家的第30章至第35章。從試題來(lái)看，難度不大，仍然把復(fù)述重點(diǎn)放在主要故事情節(jié)上，主要是復(fù)述高老太爺逼婚的情節(jié)。這個(gè)情節(jié)考生一般都熟悉，答案也似乎可以信手拈來(lái)。但是，試題仍然要求考生必須認(rèn)真審題，要注意題目的限制語(yǔ)。答題時(shí)應(yīng)注意：復(fù)述的主語(yǔ)是“高老太爺”，如果把主語(yǔ)換

6、成了“覺(jué)民”或直接簡(jiǎn)述“覺(jué)民抗婚”這一情節(jié)，那就會(huì)被扣除一定的分?jǐn)?shù)；的覺(jué)民做出何舉動(dòng)，高老太爺有何反應(yīng)，又有何舉動(dòng)，事情的結(jié)局如何？復(fù)述的重心應(yīng)是“逼”，高老太爺為什么要逼，被逼 簡(jiǎn)述桑丘總督狼狽去官的過(guò)程。【答案【答案】桑丘當(dāng)總督的第七天晚上，島民們沖進(jìn)來(lái)要桑丘去指揮打仗，那群惡作劇的家伙用盾牌夾住他的身體，他跌倒在地，人們卻在他身上踩來(lái)踩去，并不斷用劍在他的盾牌上亂斫。身心俱疲的桑丘在惡作劇結(jié)束后，卸去了總督的職位。 本題考查考生課外文學(xué)名著閱讀的識(shí)記和敘述能力，有一定的區(qū)分度，能力層級(jí)為A，所要求復(fù)述的情節(jié)出自堂吉訶德的第五十三章“桑丘潘沙總督狼狽去官”。從試題來(lái)看，難度不大，仍然把復(fù)述

7、重點(diǎn)放在主要故事情節(jié)上，主要是復(fù)述桑丘總督狼狽去官的過(guò)程。答題時(shí)應(yīng)注意：情節(jié)的主體是“去官”，去官的前因后果要清晰，力求過(guò)程完整，條理清楚，細(xì)節(jié)點(diǎn)到。 (2009福建)文學(xué)名著閱讀(1)下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是()A趙云保護(hù)著糜夫人、阿斗突圍，好不容易脫離危險(xiǎn)，曹操的追兵又到了。趙云苦苦勸說(shuō)受了重傷的糜夫人抱著阿斗上馬，自己步行護(hù)衛(wèi)。但為了讓趙云全力保住劉備的骨肉，糜夫人把阿斗交給趙云，就拔劍自殺了。(三國(guó)演義)B吳蓀甫雄心勃勃，總想擴(kuò)大自己的事業(yè)。他和幾個(gè)朋友組建了益中信托公司，以較低的價(jià)格收購(gòu)了幾個(gè)小廠，并準(zhǔn)備加以擴(kuò)充。他希望自己生產(chǎn)的燈泡、肥皂等日用品將來(lái)能銷(xiāo)往鄉(xiāng)村

8、。(子夜)C高老太爺?shù)牟∫恢辈灰?jiàn)好，高家便求助于神的幫助，拜菩薩、祭天之后，便是捉鬼。捉了高老太爺病房里的鬼，還要捉高公館所有房間的鬼。捉鬼捉到覺(jué)慧的房間時(shí)，覺(jué)慧卻緊閉房門(mén)，將巫師等人擋在了門(mén)外。(家)D瑪絲洛娃被判去西伯利亞做苦工。為了替被誣告的瑪絲洛娃申冤，涅赫留多夫四處奔走。上訴失敗后，涅赫留多夫決定陪著她去西伯利亞，并再次向她求婚。但是，瑪絲洛娃拒絕了他，決定與西蒙斯結(jié)婚。(復(fù)活)E老葛朗臺(tái)的葡萄園這一年收成非常好，他十分高興，于是從太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送給了一直為主人效忠的拿儂。這是老葛朗臺(tái)送給拿儂的許多禮物中最貴重的一件。(歐也妮葛朗臺(tái))【答案【答案】 AE。 本題

9、考查識(shí)記文學(xué)名著的故事情節(jié)的能力，能力層級(jí)為A。本試題中所選入考查的情節(jié)均為“經(jīng)典主要”的情節(jié)，分別涉及三國(guó)演義子夜家復(fù)活歐也妮葛朗臺(tái)五部中外文學(xué)名著。命題者側(cè)重從原著的重要情節(jié)片段這一角度來(lái)考查考生對(duì)文學(xué)名著的閱讀識(shí)記的情況。這五個(gè)選項(xiàng)或從主要人物入手，或從關(guān)鍵情節(jié)切入，應(yīng)該說(shuō)這種考查還是側(cè)重基礎(chǔ)的。讀過(guò)原著的考生可以比較輕松地做出選擇，而未讀過(guò)原著，僅憑借讀“架子書(shū)”的考生則只能瞎蒙。A項(xiàng)，設(shè)置了“趙云保護(hù)著糜夫人、阿斗突圍，好不容易脫離危險(xiǎn)”和“就拔劍自殺了”兩個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)，此情節(jié)應(yīng)為“糜夫人受了重傷，趙云五次請(qǐng)夫人上馬，夫人不肯，此時(shí)追兵又至，夫人棄阿斗于地，翻身投入枯井而死”。E項(xiàng)，同樣

10、設(shè)置了“挑了一件十分漂亮的衣服” 和“送給拿儂的許多禮物”兩個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)，老葛朗臺(tái)送的應(yīng)該是“舊懷表”，而且“二十多年了只送了這一件”，原文為“到葡萄園大豐收的1811年，那個(gè)收獲季節(jié)之辛苦，那是前所未有的，這時(shí)她為主人效忠已達(dá)20年之久，葛朗臺(tái)才決定送她一塊舊懷表，這是主人給她的唯一 (2)簡(jiǎn)答題。(任選一題，100字左右)簡(jiǎn)述紅樓夢(mèng)中賈珍請(qǐng)王熙鳳到寧國(guó)府協(xié)理秦可卿喪事的原因和過(guò)程?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮?jī)合鼻乜汕渌篮螅Z珍想把喪事辦得體面些，可偏偏此時(shí)妻子尤氏犯病，不能料理事務(wù)。這時(shí)，賈寶玉向他推薦了王熙鳳。于是賈珍便向邢夫人和王夫人提出請(qǐng)求，王熙鳳也表示愿意到寧國(guó)府協(xié)理喪事。 本題考查“敘述

11、文學(xué)名著的故事情節(jié)”的能力，能力層級(jí)為A。本題所要求敘述的情節(jié)出自紅樓夢(mèng)，王熙鳳協(xié)理秦可卿喪事這一節(jié)內(nèi)容是紅樓夢(mèng)中的重要情節(jié)，主要原因是尤氏犯病，不能料理。后賈寶玉推薦王熙鳳，王熙鳳同意來(lái)協(xié)理此事。中間的一些細(xì)節(jié)也應(yīng)注意，表述時(shí)還要注意題目字?jǐn)?shù)的要求。 簡(jiǎn)述巴黎圣母院中窮詩(shī)人甘果瓦與愛(ài)斯梅拉達(dá)結(jié)成名義夫妻的經(jīng)過(guò)?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮扛使弑粣?ài)斯梅拉達(dá)的美貌和舞姿吸引，一路跟隨他，誤入乞丐王國(guó)。如果沒(méi)有乞丐王國(guó)的人嫁給他，他就要被處死。出于對(duì)甘果瓦的同情，愛(ài)斯梅拉達(dá)按照摔罐成婚的規(guī)矩，與甘果瓦結(jié)成名義夫妻。 本題同樣考查“敘述文學(xué)名著故事情節(jié)”的能力，考查內(nèi)容出自巴黎圣母院。甘果瓦與愛(ài)斯梅拉達(dá)

12、結(jié)成名義夫妻也是其中的重要情節(jié)。主要經(jīng)過(guò)是甘果瓦被愛(ài)斯梅拉達(dá)的美貌吸引而誤入乞丐王國(guó)，如果沒(méi)有乞丐王國(guó)的人愿意嫁給他，便要被處死。后來(lái)愛(ài)斯梅拉達(dá)便與甘果瓦結(jié)成了名義夫妻。在敘述時(shí)同樣要注意補(bǔ)充細(xì)節(jié)以及字?jǐn)?shù)要求。 文學(xué)名著閱讀屬學(xué)生的課外閱讀，應(yīng)把握好它與課內(nèi)閱讀教學(xué)的不同要求。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查學(xué)生課外閱讀量的積累和課外閱讀的效率。主要考查對(duì)考試說(shuō)明規(guī)定的中外名著的故事、情節(jié)、場(chǎng)景、來(lái)歷、結(jié)局等的熟記程度。側(cè)重于讓學(xué)生復(fù)述能表現(xiàn)某一人物某一性格特征的故事情節(jié)，或復(fù)述能表現(xiàn)某一發(fā)展、給讀者某一感受的故事情節(jié)。試題采用主、客觀題相結(jié)合的形式，避免了簡(jiǎn)單的考查識(shí)記。考查方向不再僅僅停留于

13、對(duì)故事情節(jié)的完整性的考查，而是通過(guò)一定的限制語(yǔ)對(duì)學(xué)生的復(fù)述加以指向。 (一)選擇題的設(shè)錯(cuò)方式。 福建省高考中外文學(xué)名著選擇題形式的考查，要求考生要精讀中外文學(xué)名著中能體現(xiàn)作品思想意義的情節(jié)，記憶、積累名著中發(fā)生在主要人物身上的故事情節(jié)，識(shí)記主要人物性格變化的重要階段的主要事件、場(chǎng)景，注意掌握經(jīng)典細(xì)節(jié)和精彩對(duì)白。常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式主要有以下幾種：一、詩(shī)歌鑒賞分類(lèi)答題指導(dǎo)一、詩(shī)歌鑒賞分類(lèi)答題指導(dǎo) 1“時(shí)間”設(shè)錯(cuò)方式?！纠纠繀抢咸珷斔篮?，吳府大辦喪事。各界客人紛至沓來(lái)，名為吊喪實(shí)則各懷鬼胎，或是打聽(tīng)?wèi)?zhàn)況，或是談生意搞社交。這時(shí)，吳蓀甫也與趙伯韜商談籌辦“益中信托公司”。他拿著“益中公司”的草案，躊躇

14、滿(mǎn)志，仿佛看到了美好的未來(lái)，不禁微微地笑了。(子夜)【解析【解析】“與趙伯韜商談籌辦”有誤，吳蓀甫是與杜竹齋等人一同籌辦“益中信托公司”；籌辦“益中信托公司”是在雙橋鎮(zhèn)暴動(dòng)之后而不是在“這時(shí)”。 2“地點(diǎn)”設(shè)錯(cuò)方式。【例【例】劉表長(zhǎng)子劉琦害怕繼母蔡夫人不容，故邀孔明入后室喝茶，想求孔明出主意擺脫困境，孔明以不參與別人家事為由拒絕了；劉琦又挽留孔明到密室飲酒，再次乞求他出主意，孔明又拒絕了；劉琦詐稱(chēng)讓孔明看一部古書(shū)，領(lǐng)其登上一座小樓，仍是求他出主意，孔明要下樓而梯子已被撤下?？酌饔谑莿駝㈢捅G州避禍，劉琦便帶兵三千去守荊州。【答題分析【答題分析】 此題中“荊州”應(yīng)為“江夏”。 3“人物”設(shè)錯(cuò)方

15、式【例【例】“一些哭聲，一些話(huà)，一些眼淚，就把這個(gè)可愛(ài)的年輕的生命埋葬了。我恨不能把你從棺材里拉出來(lái)，讓你睜開(kāi)眼睛看個(gè)明白：你是怎樣給人殺死的！”梅去世后，覺(jué)新受到極大的刺激，以致無(wú)法料理梅的后事。在向靈柩告別時(shí)，他愛(ài)恨交織，悲哀地說(shuō)了上面這番話(huà)。(家)【答題分析【答題分析】 覺(jué)新懷著極其悲痛的心情料理了梅的后事；這番話(huà)是覺(jué)慧說(shuō)的。 4“情節(jié)”設(shè)錯(cuò)方式 這種設(shè)錯(cuò)方式是高考設(shè)題的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意。【例【例】歐也妮23歲生日那天，克羅旭和格拉桑兩家便爭(zhēng)先恐后地來(lái)到葛朗臺(tái)家，向歐也妮小姐祝壽。公證人的侄兒送來(lái)了索漠城少有的鮮花，銀行家的公子獻(xiàn)上了歐洲少見(jiàn)的望角鐵樹(shù)。老葛朗臺(tái)心里明白，“他們都看

16、中我的女兒?！?歐也妮葛朗臺(tái))【答題分析【答題分析】 “他們都看中我的女兒”有誤，是“他們都看中我的錢(qián)”?！纠纠坷咸ナ?，賈母入朝隨祭，將寶琴托與李紈照管，把黛玉交給薛姨媽?zhuān)σ虌尡闩仓翞t湘館。這期間，榮府事件由邢夫人協(xié)管。按規(guī)定，有爵之家一年內(nèi)不許有筵宴音樂(lè)，邢夫人便把十二個(gè)唱戲的女孩子打發(fā)出門(mén)了。(紅樓夢(mèng))【答題分析【答題分析】 “邢夫人”應(yīng)為賈珍之妻“尤氏”；唱戲的女孩一半多不愿出去，便分在各房使喚。 5“數(shù)字”設(shè)錯(cuò)方式【例【例】堂吉訶德說(shuō)：“在征險(xiǎn)方面你還是外行。他們是巨人。如果你害怕了，就靠邊站，我去同他們展開(kāi)殊死的搏斗。”堂吉訶德第一次出游，遇到的第一件事，就是把郊野里的三四

17、十架風(fēng)車(chē)當(dāng)做一群巨人。他不顧桑丘的勸阻，向第一架風(fēng)車(chē)撲去，想砍斷風(fēng)車(chē)的翅翼。剛好這時(shí)起了一陣風(fēng)，那風(fēng)車(chē)將他連人帶馬都摔了出去。(堂吉訶德)【解析【解析】 “第一次出游”有誤，應(yīng)是“第二次出游”。“想砍斷風(fēng)車(chē)的翅翼”有誤，應(yīng)是“用長(zhǎng)槍刺進(jìn)了風(fēng)車(chē)的翅翼”。 (二)簡(jiǎn)答題的設(shè)置方式。 從考試說(shuō)明的要求可以看出，簡(jiǎn)答題注意考查課外文學(xué)名著閱讀的識(shí)記和概括敘述表達(dá)的能力。重點(diǎn)在于“復(fù)述”，即把文學(xué)名著中的重要內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。要求：答案切題，重心明確；人名正確，地點(diǎn)準(zhǔn)確；情節(jié)有序，要點(diǎn)齊全；語(yǔ)言精練，百字左右。在沒(méi)有提供相對(duì)完整的文本的情況下，不要求考生作人物形象、思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析。簡(jiǎn)答題常

18、見(jiàn)的設(shè)置方式主要有以下幾種： 1.片斷概述式 試題要求用簡(jiǎn)要文字概述原著故事或某幾個(gè)或某一個(gè)特定章節(jié)，也可以是一個(gè)重要事件、一個(gè)精彩場(chǎng)面。答題技巧：注意角度的相對(duì)性或一致性；注意概述的層次，不可重疊。【例【例】突然間，她看見(jiàn)弗比斯頭頂上方伸出了另一個(gè)腦袋，一張發(fā)青的痙攣的臉孔和一副惡魔般的眼光，在那張臉孔旁邊有一只手，舉著一把尖刀。那個(gè)姑娘在這可怕的景象前驚呆了，動(dòng)彈不得，也說(shuō)不出話(huà)，好像一只鴿子偶然抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)老鷹正圓睜雙眼，往它的窠窺探。 上面這段話(huà)出自巴黎圣母院第七卷中“臨窗子的用處”這一章。請(qǐng)你簡(jiǎn)述這一章的故事情節(jié)。 【參考答案【參考答案】 弗比斯與愛(ài)斯梅拉達(dá)幽會(huì)，弗羅洛暗中跟蹤，藏

19、在旅店閣樓里。當(dāng)看到他們兩人親熱時(shí)，他妒火中燒，用尖刀刺殺了弗比斯，然后跳窗而逃。愛(ài)斯梅拉達(dá)嚇得昏了過(guò)去，并被巡夜的兵卒緊緊圍住。人們都說(shuō)是她刺殺了弗比斯。 2情節(jié)續(xù)講式 這種類(lèi)型的題目，首先引用一段原文，要求考生敘述接下去發(fā)生的事情。答題技巧：審題答題時(shí)注意引用的原文有指向提示作用；找到銜接點(diǎn)，即考生的敘述起始句必須與題干原文結(jié)束處緊密銜接；按經(jīng)過(guò)結(jié)果的順序?qū)⒂嘞碌膬?nèi)容復(fù)述完整?！纠纠繀s說(shuō)杜襲引軍逃回，見(jiàn)夏侯淵，說(shuō)黃忠?jiàn)Z了對(duì)山。淵大怒曰：“黃忠占了對(duì)山，不容我不出戰(zhàn)?！睆堗A諫曰：“此乃法正之謀也。將軍不可出戰(zhàn)，只宜堅(jiān)守。”隨后發(fā)生了什么事情？請(qǐng)簡(jiǎn)述。(三國(guó)演義) 【參考答案【參考答案】夏

20、侯淵不聽(tīng)張郃苦諫，分軍圍住對(duì)山，大罵挑戰(zhàn)。法正在山上舉起白旗，讓黃忠不要出戰(zhàn)，直待曹兵倦怠松懈，將紅旗招展，才讓黃忠出戰(zhàn)。夏侯淵措手不及，被黃忠用寶刀連頭帶肩砍為兩段。曹兵大敗，黃忠趁勢(shì)奪取了定軍山。 3性格概括式 試題要求先用一句精練的話(huà)概括主要人物的性格，然后敘述能體現(xiàn)這個(gè)人物性格的相關(guān)故事情節(jié)。答題技巧：性格特點(diǎn)把握準(zhǔn)確；準(zhǔn)確篩選、提取典型情節(jié)或事例；簡(jiǎn)述力求過(guò)程完整，條理清晰，細(xì)節(jié)點(diǎn)到?！纠纠吭诎徒鸬募抑?，誰(shuí)把屠格涅夫的“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭(zhēng)過(guò)來(lái)”這句話(huà)作為座右銘？他是一個(gè)什么樣的人物？請(qǐng)結(jié)合具體事例加以說(shuō)明。【參考答案【參考答案】覺(jué)慧。他是一個(gè)封建

21、專(zhuān)制的叛逆者典型。如向鳴鳳示愛(ài)。高公館的三少爺覺(jué)慧勇敢地向丫環(huán)鳴鳳表達(dá)愛(ài)意。他沖破了封建禮教的枷鎖，真摯而熱烈地愛(ài)著鳴鳳。在覺(jué)慧的眼中，鳴鳳是那般的美好、美麗、聰明、賢惠，覺(jué)慧在心里默默地如癡如醉地愛(ài)著她，已經(jīng)完全超越了主仆的等級(jí)界限。 4對(duì)聯(lián)闡述式 此類(lèi)題目的對(duì)聯(lián)大都是從人物事件中提煉而成，對(duì)聯(lián)內(nèi)容一般是對(duì)主要人物的贊頌或評(píng)價(jià)。試題先引用對(duì)聯(lián)，然后要求考生簡(jiǎn)述對(duì)聯(lián)中相關(guān)的故事情節(jié)。答題技巧：注意對(duì)聯(lián)內(nèi)容有指向提示作用；答題時(shí)，考生要細(xì)心品味，理解清楚對(duì)聯(lián)的含義和題目要求?！纠纠?2010泉州一中考前模擬試卷)“匹馬斬顏良，河北英雄齊喪膽；單刀會(huì)魯肅，江南子弟盡低頭?！边@副對(duì)聯(lián)道出關(guān)羽一生

22、中最得意的兩件事。請(qǐng)簡(jiǎn)述單刀會(huì)魯肅的情節(jié)。(三國(guó)演義)【參考答案【參考答案】魯肅邀關(guān)羽赴宴，企圖討還荊州。關(guān)羽明知是計(jì)，單刀從容赴會(huì)。魯肅提起歸還荊州一事，關(guān)羽假醉推托，借故離席，右手提刀，左手挽住魯肅，向江邊走去。東吳眾將迫于魯肅受制，不敢出擊。關(guān)羽登上自己的船，才放魯肅，魯肅嚇得魂不附體。 5對(duì)照說(shuō)明式 這類(lèi)題目一般針對(duì)同一人物的兩個(gè)事件進(jìn)行比較，或者是對(duì)同一事件不同人物的行為進(jìn)行比較。答題技巧：確定事件發(fā)生的特定環(huán)境或背景；結(jié)合不同人物性格進(jìn)行敘述或評(píng)說(shuō)?！纠纠可荡蠼銚斓揭粋€(gè)繡春囊，把玩時(shí)被邢夫人撞見(jiàn)，邢夫人將繡春囊拿走，轉(zhuǎn)交給王夫人。王夫人大怒，要徹底查清此事，讓鳳姐和王善保家的等

23、人查抄大觀園。請(qǐng)比較查抄過(guò)程中襲人、晴雯和探春的不同反應(yīng)。(紅樓夢(mèng))【參考答案【參考答案】襲人是順從，自己打開(kāi)箱子任其搜撿；晴雯是抗?fàn)?，將箱子掀開(kāi)，提起箱子倒個(gè)底朝天，把所有之物倒在地上；探春是憤怒，不但頂撞鳳姐，還打了王善保家的一記響亮耳光，痛罵她一頓。 6典故解釋式 這種類(lèi)型的題目就是敘述與成語(yǔ)或典故的出處相關(guān)的故事情節(jié)。答題技巧：理解典故含義和情節(jié)背景；前因后果的敘述準(zhǔn)確?！纠?2010三明市質(zhì)量檢查卷)“徐庶進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā)”是三國(guó)演義中的一個(gè)著名典故，請(qǐng)簡(jiǎn)述與其相關(guān)的情節(jié)。 【參考答案【參考答案】 劉備用徐庶計(jì)奪取樊城，曹操想招攬徐庶，將徐庶的母親騙至許都，派人偽造徐母書(shū)信，召徐庶去

24、許都。徐庶得信，痛不欲生，含淚向劉備辭行，立誓“窮其一生，終不為曹設(shè)一計(jì)”。徐庶歸曹后，心戀故主，數(shù)十年從未在政治軍事上有所作為。 7問(wèn)題解答式 這種類(lèi)型的題目就是用故事情節(jié)來(lái)解釋某一個(gè)問(wèn)題。答題技巧：注意事件敘述的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要齊全；注意回答題目問(wèn)題的語(yǔ)言清晰而不模糊，盡量采用細(xì)節(jié)詞語(yǔ)。【例【例】(2010福州三中考前模擬檢測(cè)卷)馬騰被殺之后，馬超在西涼太守韓遂的幫助下興兵報(bào)仇，大敗曹軍，請(qǐng)問(wèn)曹操是如何逃離險(xiǎn)境的。(三國(guó)演義) 【參考答案【參考答案】曹操被馬超擊敗，逃跑中聽(tīng)見(jiàn)有人叫：“穿紅袍的是曹操！”便脫下紅袍。又聽(tīng)西涼軍大叫：“長(zhǎng)胡子的是曹操！”便驚慌

25、地割了胡子。馬超令人高喊：“短胡子的是曹操！”曹操立即扯起旗角，包頸而逃。馬超追上，曹操繞樹(shù)而走，馬超一槍扎在樹(shù)上，曹操乘機(jī)逃走。馬超繼續(xù)追趕，被曹洪攔住。曹操這才逃脫。 二、答題誤區(qū)二、答題誤區(qū) 在文學(xué)名著閱讀題答題過(guò)程中，考生應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)以下幾種失分情況： 1回答不到位回答不到位【例【例】閱讀下文，然后回答問(wèn)題。 “有什么能為您效勞的，克羅旭先生？”見(jiàn)到公證人，葛朗臺(tái)問(wèn)道。 “我來(lái)跟您談事兒?！?歐也妮把私房錢(qián)送給了堂弟，于是葛朗臺(tái)大發(fā)雷霆。他把女兒鎖在房里，只給她面包和冷水。無(wú)論誰(shuí)來(lái)講情，他都置之不理。為此，他的妻子被嚇病了?！敬痤}示例【答題示例】克羅旭來(lái)到葛朗臺(tái)家里，告訴他如果葛朗

26、臺(tái)太太死了，根據(jù)法律，歐也妮就能以女兒的身份繼承母親的遺產(chǎn)，而葛朗臺(tái)跟他太太的財(cái)產(chǎn)是合在一起的，歐也妮也就有權(quán)要求分割他的財(cái)產(chǎn)。葛朗臺(tái)聽(tīng)了，知道法律的作用與自己的處境。 公證人克羅旭來(lái)談的就是此事，他是怎樣以利害關(guān)系勸葛朗臺(tái)與女兒講和的？請(qǐng)簡(jiǎn)述。 【失分原因【失分原因】答題還有幾點(diǎn)不夠到位：克羅旭為什么告訴葛朗臺(tái)關(guān)于遺產(chǎn)的法律常識(shí)；葛朗臺(tái)聽(tīng)了，“知道法律的作用與自己的處境”意思太模糊；答題未回到“講和”這個(gè)結(jié)論。 【參考答案【參考答案】克羅旭針對(duì)葛朗臺(tái)守財(cái)奴的心理，告訴他如果葛朗臺(tái)太太死了，根據(jù)法律，歐也妮就能以女兒的身份繼承母親的遺產(chǎn)，而葛朗臺(tái)跟他太太的財(cái)產(chǎn)是合在一起的，歐也妮也就有權(quán)要求分

27、割他的財(cái)產(chǎn)。這使葛朗臺(tái)異常震驚，為了財(cái)產(chǎn)，他決定與女兒講和。 2答題太籠統(tǒng)答題太籠統(tǒng)【例【例】(2010寧德市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查卷)成語(yǔ)“樂(lè)不思蜀”，說(shuō)的是三國(guó)演義中的一個(gè)故事。請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)故事。【答題示例【答題示例】在諸葛亮死后，蜀國(guó)一步步衰弱。司馬家族奪取了魏國(guó)政權(quán)并不斷壯大，阿斗投降，到了魏國(guó)，天天歌舞升平，極盡享樂(lè)。司馬家族還是不放心，找人來(lái)一探虛實(shí)，而阿斗說(shuō)出了“樂(lè)不思蜀”的話(huà)，終使他們放心下來(lái)。 【失分原因【失分原因】答點(diǎn)有多處太籠統(tǒng)：主要人物應(yīng)記準(zhǔn)，“司馬家族”，應(yīng)為“司馬昭”；經(jīng)典細(xì)節(jié)應(yīng)記牢，“天天歌舞升平，極盡享樂(lè)”，應(yīng)為“在魏的宮廷宴會(huì)上”；精彩對(duì)白應(yīng)記清?！皹?lè)不思蜀”非

28、原句，應(yīng)為“此間樂(lè)，不思蜀”。 或者：蜀漢滅亡，劉禪被俘后，被封為安樂(lè)公。一次，在魏的宮廷宴會(huì)上司馬昭見(jiàn)劉禪玩得挺開(kāi)心，就問(wèn)他是否思念蜀，他說(shuō)：“此間樂(lè)，不思蜀。”他出去時(shí)，一位舊臣說(shuō)這樣不合適，于是他歸席又說(shuō)：“蜀有我的父母墓地，我很思念呀！”結(jié)果當(dāng)場(chǎng)被識(shí)破是別人教的。 3情節(jié)雜而亂情節(jié)雜而亂【例【例】(2010龍巖市高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查卷龍巖市高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查卷)簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述“赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)”這場(chǎng)戰(zhàn)役。這場(chǎng)戰(zhàn)役?！敬痤}示例【答題示例】曹軍攻打吳國(guó)，孫劉聯(lián)合抗曹，雙方在赤壁對(duì)峙。曹操派人詐降，周瑜使用苦肉計(jì)，也讓闞澤詐降。接著周瑜使用反間計(jì)，讓黃蓋獻(xiàn)詐降書(shū)，曹操中計(jì)，殺了水軍都督蔡

29、瑁和張?jiān)?。蔣干再次前往江東，周瑜將計(jì)就計(jì)，使蔣干引導(dǎo)著龐統(tǒng)來(lái)到曹營(yíng)，龐統(tǒng)借機(jī)向曹操獻(xiàn)了鎖戰(zhàn)船的連環(huán)計(jì)，周瑜假打黃蓋。黃蓋假裝降魏，將裝滿(mǎn)柴草的船只靠近曹軍船陣，借東風(fēng)燒向水寨，曹軍潰敗而逃。 【失分原因【失分原因】情節(jié)雜而亂：多個(gè)計(jì)謀的故事情節(jié)雜糅，時(shí)間先后順序顛倒，條理不清；人物錯(cuò)亂，什么人做什么事不對(duì)應(yīng)。 【參考答案【參考答案】曹軍攻打吳國(guó)，孫劉聯(lián)合抗曹，雙方在赤壁對(duì)峙。周瑜用反間計(jì)，誘使蔣干偷偽信，曹操中計(jì)，殺了水軍都督蔡瑁和張?jiān)?。曹操派人詐降，周瑜用苦肉計(jì)，也讓黃蓋詐降。黃蓋受刑后，讓闞澤去向曹操獻(xiàn)詐降書(shū)。蔣干再次前往江東，周瑜將計(jì)就計(jì)，使龐統(tǒng)佯投曹操，向曹操獻(xiàn)了鎖戰(zhàn)船的連環(huán)計(jì)。黃蓋將

30、裝滿(mǎn)柴草的船只靠近曹軍船陣，借東風(fēng)燒向水寨，曹軍潰敗而逃。 4理由欠具體理由欠具體【例【例】簡(jiǎn)述瑪絲洛娃在愛(ài)情上最終放棄聶赫留朵夫而選擇西蒙松的原因?！敬痤}示例【答題示例】瑪絲洛娃在愛(ài)情上最終放棄聶赫留朵夫是因?yàn)樗J(rèn)為聶赫留朵夫是為了贖罪才向她求婚，選擇西蒙松是因?yàn)橛姓嬲膼?ài)情。 【失分原因【失分原因】考生詞窮而無(wú)話(huà)可說(shuō)是因?yàn)椋瑳](méi)有認(rèn)真識(shí)記原著，僅憑故事梗概，當(dāng)然無(wú)法具體分析；沒(méi)有結(jié)合具體的事例和細(xì)節(jié)來(lái)分析。 【參考答案【參考答案】瑪絲洛娃認(rèn)為聶赫留朵夫向她求婚是因?yàn)閷捄甏罅?，還因?yàn)閺那八鲞^(guò)對(duì)不起自己的事，而西蒙松卻是在她處于被流放的境況下愛(ài)上她的，他純粹是因?yàn)橄矚g她才愛(ài)她。此外，她還領(lǐng)會(huì)到

31、西蒙松認(rèn)為她是與眾不同的女人，并受西蒙松高 文學(xué)名著閱讀的考查由側(cè)重對(duì)內(nèi)容的識(shí)記逐漸過(guò)渡到對(duì)內(nèi)容的歸納概括、分析鑒賞，甚至內(nèi)容與形式并重；考查點(diǎn)將逐漸由宏觀到微觀，題目的設(shè)置將逐漸由面到線(xiàn)然后到點(diǎn)，設(shè)問(wèn)在堅(jiān)持開(kāi)放的前提下同時(shí)考慮相對(duì)具體性，這些都是值得關(guān)注的趨勢(shì)?？忌诖痤}時(shí)應(yīng)力求避免以下幾種毛?。捍鸢覆磺蓄}意；人物姓名錯(cuò)亂；敘述重點(diǎn)錯(cuò)誤；敘述重心不明；情節(jié)復(fù)述紊亂；關(guān)鍵細(xì)節(jié)遺漏；評(píng)價(jià)用語(yǔ)失當(dāng)；語(yǔ)句組織破碎。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：三、規(guī)范答題三、規(guī)范答題 1熟悉考綱限定必讀的名著，了解全書(shū)的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解主要人物形象的性格特征，把握全書(shū)的主題思想與語(yǔ)言風(fēng)格。復(fù)習(xí)備考時(shí)，不宜把面鋪得太開(kāi)

32、，而應(yīng)點(diǎn)面結(jié)合，縮小范圍，采用泛讀與精讀相結(jié)合的辦法，即瀏覽全書(shū)，把握全書(shū)故事情節(jié)的基本框架，并精讀其中精彩的部分章節(jié)(回)，從故事情節(jié)、人物形象、描寫(xiě)技法、語(yǔ)言風(fēng)格、作品主題等多個(gè)側(cè)面作讀寫(xiě)結(jié)合的專(zhuān)題訓(xùn)練。復(fù)述、編寫(xiě)提要、評(píng)點(diǎn)是加深對(duì)長(zhǎng)篇小說(shuō)原著內(nèi)容的熟悉程度的重要手段。 2認(rèn)真審題，根據(jù)題目的設(shè)問(wèn)指向和要求，組織答案，切忌答非所問(wèn)。 3簡(jiǎn)述題型，其語(yǔ)言表達(dá)方式重在“述”，即概括敘述，將特定事件、特定場(chǎng)景、特定人物的某階段的經(jīng)歷，以簡(jiǎn)潔的文字勾勒出來(lái)。應(yīng)將事件、場(chǎng)景、經(jīng)歷的過(guò)程要素以及所涉及的人物關(guān)系交代清楚，明晰事件的來(lái)龍去脈，突出重要細(xì)節(jié)。力避顛三倒四、張冠李戴。分析人物形象時(shí)，應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明人物的性格特征，力求過(guò)程完整，條理清楚，細(xì)節(jié)點(diǎn)到。忌用大而無(wú)用、內(nèi)容 空泛，表意籠統(tǒng)的語(yǔ)言。備考階段，不妨采用抓主要人物，就其性格演進(jìn)的幾個(gè)重要階段內(nèi)的主要情節(jié)和場(chǎng)景作提要編寫(xiě)訓(xùn)練，這是在短期內(nèi)加深對(duì)故事情節(jié)與人物形象的認(rèn)識(shí)與理解的有效手段。 4仔細(xì)斟酌詞句，力求答案做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，書(shū)寫(xiě)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。