《長春版小學(xué)語文二年級下冊《漢字家園二》3教學(xué)設(shè)計第一課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《長春版小學(xué)語文二年級下冊《漢字家園二》3教學(xué)設(shè)計第一課時（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【百度原創(chuàng)參賽教案】長春版小學(xué)語文二年級下冊《漢字家園二》3教學(xué)設(shè)計第一課時 一、 教案背景 2，課時：《漢字家園二》3本次設(shè)計是第一課時 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 初讀課文，了解兒歌大意。 二、 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想字的意思。 三、 自學(xué)課文，了解課文的主旨 四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。 二、 教學(xué)課題《漢字家園二》3 知識與能力： 1 認(rèn)識8個生字,會寫8個生字。會寫和運(yùn)用8個生字。 2 正確,流利地感情地朗讀課文。 過程與方法：了解幾種動物叫聲的特點來學(xué)會認(rèn)識生字的方法及學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。 情感與價值觀： 1、 培養(yǎng)學(xué)生勤

2、學(xué)好問勤思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。 3、激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情 。 教學(xué)重點： 1、認(rèn)識8個生字,會寫8個生字。會寫和運(yùn)用8個生字。 2、了解幾種動物叫聲的特點來學(xué)會認(rèn)識生字的方法及學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。 3、激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情 教學(xué)難點：了解幾種動物叫聲的特點來學(xué)會認(rèn)識生字的方法及學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。 三、 教材分析 《漢字家園二》3是長春版教材小學(xué)二年級課文中的課文，這篇課文是通過各種動物的叫聲來讓學(xué)生學(xué)生生字的另一種方法就是擬聲詞形聲字等特點來學(xué)習(xí)本篇課文和生字的。生字是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重點和難點，通過發(fā)現(xiàn)生字的

3、共同點來學(xué)習(xí)是重難點，而低年級學(xué)生正處于形象思維階段，理解這些抽象的文字，讓靜變動化難為易，讓學(xué)習(xí)無聲的生字變成有趣的學(xué)習(xí)活動是一個難點，所以我認(rèn)真鉆研教材的同時結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，我做了精心準(zhǔn)備——投影、音樂、頭飾、等，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中接受新知識和突破難點和重點。 《漢字家園二》3一課是一篇趣的瑯瑯上口的兒歌。教學(xué)重點是認(rèn)識8個生字,會寫8個生字。會運(yùn)用8個生字。正確,流利地感情地朗讀課文。 教學(xué)難點是了解幾種動物叫聲的特點來學(xué)會認(rèn)識生字的方法及學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問勤思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情 。 由于我校地處農(nóng)村所以面對本課中出現(xiàn)

4、的小動物，同學(xué)們一點也不陌生，所以同學(xué)們也興致特別高，學(xué)習(xí)起特別輕松，表達(dá)起來也是有真情實感。 四、 教學(xué)方法 本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種瑯瑯上口的感覺，并非常有趣，為了突出教學(xué)重點，在教學(xué)中我首先把學(xué)生的興趣和積極性有互動活動調(diào)動起來，在一問一答和一啟一發(fā)的活動中使學(xué)生對本課的生字都輕松接受，并自主學(xué)會了有趣的另一種識字方法。在教學(xué)中我也注重學(xué)生的語感和語言組織表達(dá)能力的訓(xùn)練，朗讀教學(xué)中采用了范讀、自由讀、齊讀、師生讀、男女生讀等等。讓學(xué)生在朗讀、評價中感悟兒歌的真締之美，也是學(xué)生朗讀提高的一

5、個過程。我在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言情境，在觀察主題圖時讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己的語言去表達(dá)，去理解。所以學(xué)生很輕松地讀好本文的疑問句和完成好本文的知識點，學(xué)生各個都積極踴躍，尤其是在鞏固練習(xí)第三題中，氣氛特別高，超過了我的預(yù)期的教學(xué)效果！ 我的目的就是通過本首兒歌讓學(xué)生輕松快樂地掌握識字方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，所以在本節(jié)課中通過投影和音樂以及老師的啟發(fā)式教學(xué)，使本文學(xué)習(xí)重點和難點——生字和識字方法很輕松就完成了！ 五、 教學(xué)過程 這是一篇識字的兒歌，對于二年級的學(xué)生來說識字仍然是一項枯燥而又無味的學(xué)習(xí)任務(wù)，本課的教學(xué)要點：理解課文的內(nèi)容，

6、認(rèn)識8個生字,會寫8個生字。了解幾種動物叫聲的特點來學(xué)會認(rèn)識生字的方法及學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，所以我首先做了一個互動活動：充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，接著讓學(xué)生聽兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》，使學(xué)生愛動物，想和它們成為好朋友。這時教師進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的好奇心和興趣，再向?qū)W生介紹一位好朋友——青蛙用青蛙生活在特別美的環(huán)境而導(dǎo)入課題，同時檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，和學(xué)生語言表達(dá)和組織能力。 本課的教學(xué)點根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要以下幾點： 一創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 二檢查預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率 三深入探究，學(xué)習(xí)課文 四拓展延伸 五鞏固練習(xí) 六總結(jié)收獲，反思質(zhì)疑 七布置作

7、業(yè) 八教師小結(jié) 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1. 先做一個互動的活動，拉近師生的距離，然后放兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓學(xué)生和音樂一起唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 【百度音樂】 2.那你們喜歡它們嗎？它們和你們是好朋友嗎？ 3. 老師今天可真高興,你們不光有生活中的好朋友還有這么多動物的好朋友,現(xiàn)在我還有一位好朋友要向大家介紹：就是小青蛙（出示小青蛙的幻燈片）他的名字叫呱呱,他從小生活在一個特別美的地方, （幻燈出示課文主題圖片和小青蛙的圖片）而且他還有很多的好朋友,你們想和他們交朋友嗎? 4這么美的景色大家愿意去看一看嗎？板書課題 二、 檢查預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率 師：下面有哪

8、位同學(xué)能說一說你在圖中看到了什么？用自己的語言向大家說一說？回答略 三、深入探究，學(xué)習(xí)課文 1.教師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽,一定要聽準(zhǔn)字音.（投影出示課文的兒歌） 2自由讀文(培養(yǎng)學(xué)生解決生字的能力)多么可愛的小動物呀,多清脆的叫聲呀,你們想讀嗎？生：略 師：遇到不認(rèn)識的字自己解決或和同桌之間解決. 3 a認(rèn)讀生字。大家讀的真認(rèn)真,接著小青蛙呱呱還帶來一些美麗的紅花,在每朵花里面藏著一個驚喜,想知道是什么驚喜嗎?誰愿意讀一讀?(顯示帶拼音的生字在幻燈片上上,指名讀,齊讀) b現(xiàn)在小青蛙呱呱把生字寶寶的帽子摘掉了,他要考驗一下大家，看看誰還認(rèn)識他們？生：指名讀 齊讀 4感悟課文 a指

9、名讀兒歌 請一名同學(xué)讀兒歌,其它同學(xué)邊聽邊思考:文中都有哪幾種叫聲,都是什么動物？ b（指導(dǎo)感情朗讀）先評論這位同學(xué)讀得怎么樣？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？你認(rèn)為該怎樣讀？回答略 師：有哪位同學(xué)能回答老師剛才提出的問題？（文中都有哪幾種叫聲,都是什么動物？）生：有青蛙的呱呱叫，鴨子嘎嘎叫，公雞的喔喔叫，羊兒咩咩叫，蜜蜂嗡嗡叫，母雞咯咯叫，貓兒咪咪喵喵叫 師：有這么多的叫聲，此時小青蛙在干什么? 生:在池塘的荷葉上 師:池塘里還有誰呀? 生:小鴨子（投影出示小鴨子圖片） 師:小鴨子在干什么? 生:在水里媳戲(學(xué)習(xí)戲) 師:戲水是玩耍,那么在課文中是什么意思？ 生：戲在本文中指小鴨子

10、在水里快樂的玩耍 師：理解的非常好 生：嘿嘿你真棒 嘿嘿向你學(xué)（同學(xué)們用動作鼓勵學(xué)生） 師：有哪位同學(xué)能為鴨和戲組幾個詞？ 生：鴨子 鴨蛋 鴨梨 鴨絨 小鴨 游戲，演戲 唱戲，看戲 戲說 師：大家的發(fā)散性思維特別強(qiáng)呀，下面有哪位同學(xué)能用游戲說一句話？ 生：一到下課時，老師就和我們一起做游戲…… 師：小鴨子在水里玩的開心嗎?快樂嗎？ 生:開心、快樂 師:你們是怎么知道的? 生:樂嘎嘎 師:嘎嘎在這里表示什么? 生:嘎是模擬鴨子的叫聲,是擬聲詞，也是形聲字，左形右聲 師:說的非常好，呱呱和小鴨子在水里玩的這么開心，你想讀讀這首兒歌的前兩行嗎? 生：讀 師：這位

11、同學(xué)讀完了，你認(rèn)為他讀的怎么樣 生：評價略（指導(dǎo)朗讀的語氣） 師：誰能帶著這種語氣再來讀一遍？ 生：讀讓大家評 師:大公雞看見了呱呱和小鴨子,這時他也來了張大了嘴那么它又在干什么呢?（用投影在主題圖上出示大公雞圖片） 生:喔喔叫 師:大公雞喔喔地叫著,它要告訴大家春天來了都出來呼吸新鮮空氣吧！課文中有一個表示告訴的意思的字,你知道是哪個字嗎? 生:報 師：對就是這個報字，誰來為這個生字寶寶組詞？ 生：報紙 報銷 報恩 報答 報告 報酬 師：下面大家一起學(xué)習(xí)這個字的筆順，注意第五筆是豎。這時從遠(yuǎn)處跑來一只小羊,它來干什么?（用投影在主題圖上出示小羊的圖片） 生:找媽媽

12、 師:那么它是怎樣叫的呢?(生模仿并學(xué)習(xí)咩) 生:咩 咩 師:你是怎樣記住咩這個字的呢？ 生：咩是模擬羊的叫聲，所以也是擬聲詞；我用小羊張開嘴叫來記這個字的。 師：小羊為什么叫呀？ 生：小羊找不到自己的媽媽了 師：小羊找不到自己的媽媽,心里很著急呀,大家一起來讀讀這一句并體會一下小羊這時的心情？ 生:齊讀 師:聽到你們的呼喚羊媽媽來了（主題圖上用投影出示小羊的圖片），勤勞的小蜜蜂也沒有放過這晴好的天氣，看！它正在百花叢中采蜜呢,它在那兒不斷地扇動著翅膀，聽！小蜜蜂的翅膀發(fā)出了一種什么聲音？邊說邊在（用投影在主題圖上出示小羊的圖片）邊播放兒歌《勞動最光榮》 【百度兒歌】 生：

13、發(fā)出嗡嗡的聲音 師：你是怎樣理解這個嗡字的呢？ 生：這個嗡字是模擬蜜蜂的聲音所以是擬聲詞，也是形聲字，左形右聲，是口字旁。 師:有哪位同學(xué)帶著對嗡字的理解，讀讀這句兒歌？ 生：讀略 師：讀的非常好，我此時仿佛聽到了蜜蜂的嗡嗡聲了！同學(xué)們,我們知道公雞喔喔叫,那你們知道母雞怎么叫嗎?（用投影在主題圖上出示母雞的圖片） 生:咯咯叫 師：對于咯字你又是怎樣記的？ 生：這個咯字也是擬聲詞，也是形聲字也是口字旁 師:想一想母雞在生活中咯咯叫時都在干什么？ 生：下蛋、找蟲子、找她的孩子 師：此時文中的母雞在干什么？ 生:找它的孩子也就是找它的娃娃 師:母雞媽媽正在找它娃娃，（用投

14、影在主題圖上出示小雞的圖片）娃指小孩,文中指小雞，娃也是一個形聲字，左形右聲。小喜鵲看到母雞媽媽找到了她的孩子一高興就嘰嘰喳喳的唱了起來,同學(xué)想一想他唱的是什么呢？（用投影在主題圖上出示小喜鵲的圖片）——發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 生:唱《今天天氣好晴朗》今天天氣好晴朗,處處好風(fēng)光啊好風(fēng)光蝴蝶兒忙啊,?蜜蜂也忙,?小鳥兒忙啊,?．．．．．． 生：今天的朋友可真多呀！可真熱鬧呀！ 師:是呀，這兒的景色美，還來了這么多的好朋友，真熱鬧呀！但是還缺一個好朋友沒有來，你知道是誰嗎？ 生：小貓（用投影在主題圖上出示小貓的圖片） 師:說曹操曹操就到，小貓來了請同學(xué)們齊讀最后一句兒歌，想一想

15、最后一句話得用什么語氣來讀？ 生：有問號得用疑問的語氣來讀 師：那就一起來讀一讀吧！ 生：讀略 師：你認(rèn)為大家讀的怎么樣？你再讀一遍 師：文中的小貓是怎么叫的呢？誰來模仿一下？ 生：喵喵叫咪咪叫 師：你又是怎樣和這兩個生字朋友熟悉的呢？ 生：他們都是擬聲詞，形聲字，都是口字旁，左右結(jié)構(gòu) 師:青蛙呱呱帶我們走了這么久,大家一定很累了, 我提議讓青蛙帶我們?nèi)ニ倚菹⒁粫汉脝幔? 生：好 師：讓我們和小青蛙一起回家吧!同學(xué)們在這么短的時間內(nèi)認(rèn)識了這么多的好朋友,老師和小青蛙都豎起大拇指很佩服你們,但他想考考大家看看同學(xué)們從本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)了什么秘密? 生:都是左右結(jié)構(gòu),都是口字旁

16、,都是形聲字,都是擬聲詞（生鼓掌） 師:大家真了不起,交了這么多的好朋友,下面就帶著這些好朋友再來感受一下這首兒歌吧!(師生讀,男女生讀) 四、拓展延伸 師：今天同學(xué)們從兒歌中知道了這些朋友的叫聲，在生活中你還知道哪些動物朋友的叫聲呢？ 生：略 師：說的非常好，獎勵一朵小紅花。希望同學(xué)們在生活中都能認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)世界的美妙之處，現(xiàn)在老師來了解一下同學(xué)們和這些朋友相處的怎么樣？ 五、鞏固練習(xí)（投影出示） 1 連線 青蛙 咯咯 公雞 咩咩 小羊 喔喔

17、 母雞 呱呱 蜜蜂 嗡嗡 黃牛 哞哞 2 擴(kuò)詞 報 （ ）（ ）（ ） 戲（ ）（ ）（ ） 鴨（ ）（ ）（ ） 3 猜一猜 A找一名學(xué)生在前面形容動物叫聲,下面同學(xué)們猜 B讓學(xué)生戴上師準(zhǔn)備好的頭飾，讓下面的同學(xué)們猜 六、總結(jié)收獲，反思質(zhì)疑 1結(jié)合黑板上的主題圖片說一說本節(jié)課你有什么收獲? 2、 質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？ 七、布置作業(yè)：正確流利的朗讀這首兒歌 八、教師小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天空清清的湖水 綠綠的草原，這是我的

18、家。小結(jié)的同時播放歌曲《天堂》 【百度音樂】 美麗的大自然就是我們的家,聰明的同學(xué)們在家里學(xué)習(xí)、生活,可愛的小動物們在家里玩耍、唱歌、跳舞，大自然是我們共同的家園,我們要愛護(hù)小動物,和它們一起成為一家人共同生活在這和諧美麗的家園。 附板書設(shè)計： 《漢字家園二》3 投影 本課生字 測評內(nèi)容 測評說明 測評的途徑與方式 （用每人至少一朵小紅花和教師用鼓勵語太學(xué)生鼓掌形式鼓勵學(xué)生） 識字 全班互評，認(rèn)讀黑板上的生字。 過程測評 （口試） 朗讀 隨課堂教學(xué)中進(jìn)行評定。正確、流利、有感情。 過程測評

19、（口試） 表 演 在教師指導(dǎo)下學(xué)生在前面表演 過程測評 （口試） 想象力 小喜鵲看到母雞媽媽找到了她的孩子一高興就嘰嘰喳喳的唱了起來,同學(xué)想一想它唱的是什么呢？讓學(xué)生自由暢想，并用不同的方式表達(dá)出來。同時在拓展延伸中也要考驗同學(xué)們的想象力。 過程測評 語言組織和表達(dá)能力 在上課伊始，讓學(xué)生看主題圖用自己的語言描述圖上的內(nèi)容。 過程測評 六、教學(xué)評價表 七教學(xué)反思 《漢字家園二》3教學(xué)反思 這節(jié)是我校的一節(jié)教研公開課，在課上同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，興致也特別高，但一節(jié)課下來還是有許多感慨。識字一直是學(xué)生的一個難點，但在識字中我用互動的活動加上音樂和幻燈的形式來吸引

20、同學(xué)們的注意力，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。我準(zhǔn)備的很充分，在課堂上同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，從整體上看效果比預(yù)想的要好。但還在存在很多不足： 一、 在教學(xué)初我在出示主題畫時，因為學(xué)生是課堂的主人，應(yīng)讓學(xué)生先用自己的語言描述一下主題畫的內(nèi)容，但這樣會讓學(xué)生的興趣更濃，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 二、 我只用了形聲字和擬聲詞這兩方面來教學(xué)的，識字有多種方法，這樣會拓寬了學(xué)生的知識面。所以在以后的教學(xué)中我要靈活運(yùn)用更多的識字方法。 三、 在朗讀時一定要加強(qiáng)學(xué)生的有感情朗讀和讀后的評價。一定要身臨其境一樣。 識字是教學(xué)的一個重點和難點，肯請各位老師多多指點，幫助我進(jìn)步的

21、更快謝謝！ 六、 教師個人介紹 省份： 吉林省長春市 學(xué)校：雙陽區(qū)太平鎮(zhèn)肚帶河小學(xué) 姓名：張曉翠 職稱：小學(xué)教師 電話：13134437718 電子郵件：11123746@ 通訊地址：吉林省長春市雙陽區(qū)太平鎮(zhèn)肚帶河小學(xué) 我是一名山村女教師，在2009年參加工作，參加工作己經(jīng)一年多了，在這一年中，我工作熱情高漲，在2010年成功注冊吉林教育社區(qū)，并在社區(qū)中獲得了學(xué)區(qū)圖片二等獎，在學(xué)校中我是一名不辭辛苦的人，總愛和忙碌在一起，但這是開心的快東的，因為在工作中我時刻記住“五心”——愛心、耐心、細(xì)心、誠心、真心來面對我那些可愛的學(xué)生和工作，把我的愛向祖國的花朵撒播，讓他們在陽光雨露下茁壯成長！這同時也使我有了更多的好朋友，下課時我會和他們一起丟手絹，跳皮筋、丟沙包，打羽手球等等。面對他們是我的樂趣之一，他們成長的同時我也發(fā)現(xiàn)自己也成長了，成熟了，我相信，在教師這一行會展開自己的翅膀向天空的更快飛翔！高唱勝利之歌！