《品德與社會(huì)-四上《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《品德與社會(huì)-四上《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 3、濃濃鄉(xiāng)土情 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準(zhǔn)備MTV《船工

2、號(hào)子》《青藏高原》《月光下的鳳尾竹》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像） 學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 一、學(xué)生自學(xué)以下內(nèi)容后交流： （一）、家鄉(xiāng)的街名和地名 （二）、可口的美食佳肴 二、課外調(diào)查活動(dòng) 1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。 3.根據(jù)收集的資料，按類(lèi)別歸類(lèi)整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。 第二課時(shí)： 一、師生互動(dòng)，引入話題 師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。下面我將用5種不同地方語(yǔ)言向大家問(wèn)好。大家聽(tīng)好了。（云南、廣東、上海、重慶、

3、武漢） 問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？ 師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。 師：同學(xué)們，我們都是重慶人，喝著長(zhǎng)江水長(zhǎng)大，在群山的懷抱中生活。這山之城、水之都養(yǎng)育著一代又一代的巴渝人，并形成了獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，還創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的巴渝文化藝術(shù)。今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。 二、了解家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道巴渝文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？ 課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。

4、（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢(xún)問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)） 現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯巴渝文化的淵源。 （播放課件：巴渝文化史） 師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：勤勞智慧的巴渝人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、舞蹈、戲曲、手工藝術(shù)等進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。

5、 三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng) 師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。 1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示） 師：我們掌聲有請(qǐng)第一組的同學(xué)給我們展示家鄉(xiāng)的語(yǔ)言藝術(shù)──擺擺龍門(mén)陣，講講重慶言子，要不要得！（教師用家鄉(xiāng)話說(shuō)） 師：人們說(shuō)，重慶言子可以反映出重慶人的性格特點(diǎn)，你們能說(shuō)一說(shuō)是什么特點(diǎn)嗎？ 師：是啊，風(fēng)趣、直爽是重慶人性格的一大特點(diǎn)，老師從你們的身上已經(jīng)看到重慶人的風(fēng)趣和直爽了。 2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。 師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中

6、的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：船工號(hào)子） 師：大家聽(tīng)后有什么感受？從船工號(hào)子歌聲中，你能看到過(guò)去家鄉(xiāng)人經(jīng)歷過(guò)的什么生活？（學(xué)生自由發(fā)言） 師小結(jié)：船工號(hào)子是船夫們拉船時(shí)唱的歌，過(guò)去我們家鄉(xiāng)的交通主要是靠長(zhǎng)江、嘉陵江的水運(yùn)，但由于行走在長(zhǎng)江和嘉陵江中的船大多不是機(jī)器船，逆水行舟時(shí)，只有靠船工們集體拉纖，在拉纖的過(guò)程中，船工們哼起了一種小調(diào)，由此便產(chǎn)生了船工號(hào)子這種音樂(lè)。我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危? （學(xué)生展示活動(dòng)） 3.家鄉(xiāng)戲曲。 A、學(xué)生先介紹。 B、教師播放川劇片段。 師：川劇藝術(shù)有一個(gè)絕活，你們知道是

7、什么嗎？（變臉）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？大家想不想欣賞一下，仔細(xì)看，數(shù)一數(shù)變了幾次。（播放：川劇變臉） 師：剛才我聽(tīng)到同學(xué)們的贊嘆聲起伏不斷，為什么贊嘆？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)家們創(chuàng)造了這樣神奇的變臉。而且老師還要告訴你們，川劇團(tuán)演出的川劇《金子》在國(guó)內(nèi)外都產(chǎn)生了影響，這也是我們重慶人的驕傲呀！ 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。 B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，就是剛才提到的糖觀刀。記得我小的時(shí)候，在大街上時(shí)常都可以看到賣(mài)糖觀刀的，那生動(dòng)的造型常常都會(huì)

8、吸引許多的小孩子，我也經(jīng)常去買(mǎi)，什么猴子、雞、龍……栩栩如生拿在手里都舍不得吃?；厝ヒ院缶拖耄哼@是怎么做的呢？通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐。終于做成了！我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，但出自我們家鄉(xiāng)民間藝人手中的糖觀刀卻是形態(tài)各異，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去重慶的磁器口瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示糖觀刀的制作） C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。） 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。 A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類(lèi)。 B、播放擺手舞的場(chǎng)面。 C、師生共同感受愉快的擺手舞。 師：

9、我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！ D、師：你們看一看，這個(gè)動(dòng)作像什么？ （讓學(xué)生探究擺手舞的形成和含義，體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。） 四、交流體會(huì)，升華情感。 師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受。現(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！ （學(xué)生交流，談感受） 五、全課總結(jié)。 師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)