《小學(xué)二年級語文《可愛的小象》原文、教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級語文《可愛的小象》原文、教案及教學(xué)反思（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)二年級語文《可愛的小象》原文、教案 及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)二年級語文《可愛的小象》原文 聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。它會(huì)幫助主人做家 務(wù)活兒，可能干啦！ 有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修 理。過了一會(huì)兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。主人 往銅壺里灌上水，發(fā)現(xiàn)壺還是有點(diǎn)兒漏，就讓聰聰送回去重 修。 在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿，然后撲 踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ? 聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅 匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^， 說：”你真聰明！”于是取下銅壺重新把它修好了。 小象聰聰用長鼻子

2、掛著修好的銅壺，高高興興地往回 走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們 瞧，我多有辦法！” 【篇二】小學(xué)二年級語文《可愛的小象》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、抓住文中的小象的動(dòng)作詞語體會(huì)小象的聰明可愛， 培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文的方法并滲透寫作方法的 指導(dǎo)。 2、借助邊讀邊想象、夸一夸、演一演、比一比不同形 式的讀讀出小象的聰明可愛，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升學(xué)生的 朗讀水平。 3、在體會(huì)小象能夠想辦法讓銅匠明白壺在漏水，幫助 主人干活兒時(shí)，讓學(xué)生感悟到人與動(dòng)物是朋友，激發(fā)學(xué)生對 動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情，意識到要保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住小象的動(dòng)作，體會(huì)小象

3、很聰明、可愛，正確、流利、 有感情地朗讀課文；能用“幫助”說一句話。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)小象很聰明、可愛，對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)字詞 師：我們先來和字詞朋友打個(gè)招呼。請你看準(zhǔn)字形，大 聲叫出它的名字。 課件出示，學(xué)生開火車認(rèn)讀字詞 二、謎語導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們都見過或養(yǎng)過寵物吧？你見過或養(yǎng)過什 么寵物？ 2、有一個(gè)人也養(yǎng)了一只寵物，是什么呢？請你猜猜看。 出示謎語： 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，替人把活干。 3、這個(gè)人不僅養(yǎng)的是象，而且是一只小象。師生板演： 小象 4、想看看嘛？ 出示圖片 5、你覺得這只小象怎么樣？師生板演：可愛的

4、 這節(jié)課我們就走進(jìn)小象的生活看看它是怎樣可愛的，繼 續(xù)學(xué)習(xí)課文15課。齊讀課題 三、整體感知 自由讀課文，想想小象的哪些地方可愛？ 四、體會(huì)聰明、可愛，指導(dǎo)朗讀 你從文中的哪些地方看出小象的可愛？ 1、聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。它會(huì)幫助主人 做家務(wù)活兒，可能干啦！ 抓?。航?jīng)過馴養(yǎng)的可愛的做家務(wù)活兒能干體會(huì) 讀出小象的可愛。 指名讀，評議，夸一夸讀 2、有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪 去修理。過了一會(huì)兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。 抓?。阂粫?huì)兒體會(huì)小象辦事認(rèn)真的可愛板書：修銅壺 指名讀，評議，齊讀 3、小象在路上了一些水，把銅壺滿，撲踏撲踏

5、地向銅 匠鋪?zhàn)呷ァ? 抓住小象的動(dòng)作吸、灌，體會(huì)小象的聰明。板書：吸灌 指名讀，評議，比讀 4、聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。 銅匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)? 頭，說：“你真聰明！”于是取下銅壺重新把它修好了。 抓住小象用長長的鼻子高高地舉起的動(dòng)作進(jìn)行演示，以 及銅匠的反應(yīng)和看畫面體會(huì)小象的聰明、可愛。板書：舉聰 明 指名讀，分角色讀 5、小象聰聰用長長的鼻子掛著修好的銅壺，高高興興 地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人： “你們瞧，我多有辦法！” 抓住小象把銅壺舉得高高的，借助圖片及路人的表揚(yáng)體 會(huì)小象因?yàn)橛修k法

6、完成任務(wù)而高興的可愛。 指名讀，分組讀。 五、情感升華，朗讀全文 1、你喜歡這頭小象嗎？ 填空：我喜歡這頭小象，是因?yàn)椋ǎ? 因?yàn)椋ǎ蚁矚g這頭小象。 2、課文是通過一件什么事，表現(xiàn)出小象的聰明可愛？ （）幫助（）（）。 小節(jié)：通過修銅壺這件事，抓住小象的動(dòng)作描寫，表現(xiàn) 出小象的聰明可愛，你也可以抓住你喜歡的寵物的動(dòng)作寫出 它的聰明可愛。 3、小象還可以幫助主人做什么？ 生說，師作補(bǔ)充。 小象可以為主任做那么多事，說明它和主人是一對（） 4、除了小象和人是朋友外，其他動(dòng)物也和人是朋友。 圖片補(bǔ)充 動(dòng)物和人是朋友，我們應(yīng)該怎樣做？ 5、帶著喜愛之情再讀讀課文。

7、配樂朗讀 六、小節(jié) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【篇三】小學(xué)二年級語文《可愛的小象》教學(xué)反思 《可愛的小象》是第五單元的一篇課文。這一單元主題 是感受大自然， 一、出示圖片激發(fā)學(xué)生興趣 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過圖片引出“小象”，學(xué)習(xí)“象” 這個(gè)生字，進(jìn)而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，掃清詞句障礙。 第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在通讀課文后，老師出示生字詞，幫 助學(xué)生認(rèn)識這些字詞，同時(shí)解決對重點(diǎn)詞語、難解詞語的理 解。如：馴養(yǎng)幫助家務(wù)活兒可能干啦等詞語。 在感知“幫助”這個(gè)詞后，練習(xí)用“幫助”說話。 三、細(xì)讀品味，有感情朗讀課文，體會(huì)小象“聰明” 抓重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞

8、句，體會(huì)小象的“聰明”（學(xué)習(xí)2 —5自然段）這部分的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 在學(xué)習(xí)這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題來進(jìn)行教學(xué)： 1、課文哪些段落寫了小象修水壺這件事？ 2、從2—5段中的哪些語句中可以看出小象“聰明”？ 句子如下： 有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠去修 理。過了一會(huì)兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。 在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿，然后撲 踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ? 聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高的舉起銅壺。銅 匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^， 說：“你真聰明！”于是取下銅壺重新把它修好了。 在討論理解句子的基

9、礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 四、口語訓(xùn)練，表達(dá)喜愛 涉及不同角色、結(jié)合具體情景練習(xí)口語表達(dá)。如： 師：你們看，站在路邊的行人，看到小象這么聰明，都 在夸贊它。那就讓我們做路邊的行人，也來夸夸他吧。 那么回到家里主人會(huì)怎么夸它呢？ 而銅匠會(huì)對別人怎么夸這只小象呢？ 五、總結(jié)全文，再次感受“聰明”，體會(huì)作者意圖 1、你喜歡這只小象嗎？說說理由。（課后第2題）通過 這個(gè)問題，了解學(xué)生對課文的理解情況，并對課文做一完整 地梳理。 2、你認(rèn)為聰聰是一頭怎樣的小象？（能干、聰明、樂 于助人……）對課題進(jìn)行修改，也是進(jìn)一步感受小象的“聰明”。 3、作者為什么要把這么一頭可愛的小象介紹給我們？ 把學(xué)生對小象的情感在一次升華，進(jìn)而引申到人類與動(dòng)物的 和諧相處，動(dòng)物是人類的朋友。教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物。 小學(xué)二年級語文《可愛的小象》原 文、教案及教學(xué)反思.doc