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1、小學語文《哦十分鐘》說課稿 導語：說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學 研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課 的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于 教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。 教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎 上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡 述教學內容，以進一步提高教學效果。下面是的小學語文《哦，十分 鐘》說課稿，歡迎閱讀！ 尊敬的各位評委老師，大家好！我是*號。小學音樂是人文學科 的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一

2、。根據(jù)我對小學音樂的 理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演 曲目《哦，十分鐘》。 《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清 新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā) 了學生自由歡樂的心情。 根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心 理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標： 1 、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》 2 、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。 3 、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 本課的教學重點為：學生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡 快的情緒，掌握

3、2/4拍。難點為：掌握xxx后十六音符和0XX帶休止的切分節(jié)奏。 為了實現(xiàn)本課教學目標，解決教學重難點，我將采用以下教法 和學法： 1 、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式， 借用多媒體，努力創(chuàng)設輕松歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，在體 驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。 2 、音樂教學應由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解 決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。 3 、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結合； 聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。 我設計了如下的教學過程，一共四個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。 我將采用《哦，十分鐘》

4、的伴奏音樂，讓學生在音樂中律動， 學生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學生感受到歡快自由的情緒。 我這樣設計的理念是： 1 、音樂課堂應該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽 音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。 2 、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。 3 、音樂是聽覺的藝術，聆聽是學習、體會音樂的最基本途徑。 當學生進教室時我用的音樂就是我今天要學的歌曲《哦，十分鐘》的 伴奏音樂，讓學生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導，為下 一步學好歌曲做好鋪墊，這時學生卻在無意中學會聆聽 第二個環(huán)節(jié)，學唱歌曲《哦，十分鐘》 這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教

5、師示范和學生模仿等方法來引導 學生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中 和“0XX帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，用談話法來落實“能自 信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我 的具體流程是這樣的： 1 、借用多媒體，我將用幻燈片播放學生在課間活動的各種場景， 視聽結合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學生感受歌曲 的情緒、內容、速度，確定基本曲調和節(jié)拍。 2 、學習2/4拍。我會問學生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論， 我會告訴學生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。 3 、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲

6、節(jié)奏 簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學習難點為 和“0XX帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏 的方式來示范，第二種是XXX0,通過讓學生聽、比較和多次練習， 掌握 突破此難點。第二個難點我將指導學生劃2/4拍指揮圖勢，從 念空大大到默念空來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。 4 、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點，這樣對曲調的演唱，學生能很快的掌握，在唱 的過程中，我會做適當?shù)氖痉叮纾ㄊ痉叮?，并用手勢提示。在學生 唱的過程中，我會視情況及時指導。 5 、學唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學生的情緒的引導

7、，表達 出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學生：你們在課間都 會玩什么游戲??？通過師生間的交流，讓學生能體會到歌曲的情緒， 達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學目 標。 我這樣設計緣于： 1 、興趣是學習的最好的引導和動力。我在教學設計中借用多媒 體視聽結合的手段，創(chuàng)設輕松歡快自由的情景，讓學生自然而然的進 入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。 2 、學生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由 的情緒，體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學活動應以學生為主 體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要

8、位置” 這一理念。 第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和 舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會 讓學生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、 鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范）， 讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過 3-5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學 生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學生可以和著音樂演唱。同時我 會考慮到有些學生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演， 我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學生的表演做伴奏。 這

9、體現(xiàn)了新課標中“面向全體學生，關注學生個性發(fā)展”的理 念，根據(jù)學生的特點，因材施教。 同時，新課標指出“教學應體現(xiàn)學科綜合”的理念，我將音樂 與舞蹈有機結合起來，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，發(fā)展了學生豐富的 想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和團隊精神。 第四個環(huán)節(jié)：課堂小結。 此環(huán)節(jié)中我會指出學生學習中的問題，進一步強調2/4符和0 XX帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學生去課外尋 找和學習跟本課的內容相關，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。 教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的 唯一途徑。音樂教學的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子 們去尋找和學習課外資源，為學生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。 以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷 的改進，在實際教學中可能還有各種問題產生，我會根據(jù)實際情況及 時引導和調整。