《小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的優(yōu)秀 教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位 數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程。 2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。 3、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活中的 重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，水和空氣是我們每個(gè)人生存的必要條件， 誰(shuí)也離不開它。今天有一位好朋友要和大家見面，你們看它 是誰(shuí)？ 小水滴：大家好，我是你們真誠(chéng)的朋友小水滴。水，是 人們賴以生存

2、的重要資源。中國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，在全 國(guó)640個(gè)城市中，缺水城市達(dá)300多個(gè)，其中，有100多個(gè) 城市嚴(yán)重缺水。據(jù)醫(yī)學(xué)專家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天 喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。愛護(hù)水資源就是愛護(hù)我們的生 命。可是在我們生活中有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，同學(xué)們，在你 周圍有這種不好的現(xiàn)象嗎？學(xué)生發(fā)言。 以“小水滴”可愛的形象來引起討論的話題，親切自然 生動(dòng)，學(xué)生樂于接受。 通過小水滴的介紹，引起學(xué)生對(duì)浪費(fèi)水現(xiàn)象的思考，為 新知的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境。 在浪費(fèi)水的話題上學(xué)生可能會(huì)提到身邊發(fā)生的小事，例 如：水籠頭沒有擰緊，總是滴水浪費(fèi)的現(xiàn)象。老師應(yīng)適時(shí)引 入例題。 學(xué)生討論

3、適可而止。 二、自主探索教學(xué)新知 （1）教學(xué)例題 一個(gè)沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。 照這樣算，2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？ （附3、4月份的月歷表）使學(xué)生了解“2個(gè)月”的含義。 讓學(xué)生自己試著算一算，然后和周圍的同學(xué)互相說一說 自己是怎樣想的，怎樣算的。 在此學(xué)生可能出現(xiàn)的計(jì)算方法： 1、12X31=372（千克） 12X30=360（千克） 372+360=732（千克） 2、31+30=61（千克） 12X61=732（千克） 12 1272 732 答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。 學(xué)生交流展示個(gè)性化的計(jì)算方法時(shí)，關(guān)注用豎式計(jì)算方 法，并讓

4、學(xué)生生討論：這個(gè)7是怎樣算出來的？幫助學(xué)生掌 握進(jìn)位的方法。 （2）情感培養(yǎng)節(jié)約用水 師：同學(xué)們，我們平時(shí)喝一瓶礦泉水才500克，一個(gè)沒 有擰緊的水籠頭兩個(gè)月要浪費(fèi)掉732千克水，夠我們一個(gè)人 喝1000多瓶水了。多可怕的數(shù)字?。≡谏钪形覀儜?yīng)該怎 樣做才能節(jié)約用水呢？ 學(xué)生從生活中的小事談一談如何節(jié)約用水。 小水滴發(fā)出號(hào)召：朋友，讓我們一起節(jié)約用水！ 三、綜合練習(xí)鞏固新知 讓我們一起到神秘的海洋世界去游覽一番吧！你能解決 可愛的小魚背后的題目嗎？ 請(qǐng)選擇題目試一試吧。 （1）校園小主人 學(xué)生獨(dú)立解決問題。全班交流。 （2）計(jì)算小能手 學(xué)生自己完成，讓學(xué)生說一說

5、驗(yàn)算方法和驗(yàn)算時(shí)出了哪 些問題。 （3）小小超市 讓學(xué)生自己計(jì)算、填表，再交流。 P41頁(yè)練習(xí)1—3題。 四、知識(shí)窗 介紹古人計(jì)算乘法時(shí)用的一種巧妙方法—格子法。 這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。學(xué)生 自主探索、合作交流個(gè)性化的計(jì)算方法。在相互交流中解除 困惑，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法，在探索活動(dòng)中解決 問題，理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。 關(guān)注學(xué)生豎式計(jì)算的方法，通過討論百位上的7是怎樣 算出來的，幫助學(xué)生掌握進(jìn)位的方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，從身邊小事作起增強(qiáng)節(jié) 水意識(shí)。 通過情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，了解學(xué)生筆

6、算方法的 '掌握情況。 在開拓學(xué)生思維的同時(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。 在此過程中，學(xué)生在交流個(gè)性化的計(jì)算方法時(shí)，可能還 會(huì)出現(xiàn)以下方法： 1、把兩個(gè)月都看作30天。 30X2=60（天） 12X60=720（天）720+12=732（天） 2、把兩個(gè)月都看作31天。 31X2=62（天） 12X62=744（天） 744-12=732（天） 老師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)算法多樣化。當(dāng)學(xué)生用豎式計(jì)算時(shí)會(huì)遇 到進(jìn)位的問題，可先讓學(xué)生自己試著計(jì)算，然后在小組中交 流計(jì)算方法。 在練習(xí)“小小超市”一題中，36X31這道題中由現(xiàn)三次 進(jìn)位，老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程，并酌情進(jìn)行點(diǎn)撥引 導(dǎo)

7、。 小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2 學(xué)情分析 “數(shù)的運(yùn)算”在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位。計(jì)算 教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān) 系著學(xué)生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計(jì)算能力是 每個(gè)公民具備的基本素養(yǎng)之一。 教學(xué)目標(biāo) 1 ．結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問題，在口算 乘法的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位的）筆算乘法 計(jì)算方法的過程。 2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 3．在與他人交流各自算法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重

8、點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位） 乘法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解用一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得 數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題： 1 ．教師利用多媒體出示畫面：學(xué)校買了一些彩色筆要 獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩色筆24枝。 2．讓學(xué)生觀察情景圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù) 畫面情景提出問題，自己嘗試解答。 3．全班交流，進(jìn)行互評(píng)。 學(xué)生可能提出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這時(shí)就可以沿著 這個(gè)問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。如果沒有，教師也參加活動(dòng)，提 出問題。 比如：10盒一共多少枝？20盒呢？學(xué)生口答，說說你

9、 是怎么想的。 4．導(dǎo)入例題，猜測(cè)得數(shù)。 再問：如果買了12盒呢？學(xué)生獨(dú)立猜測(cè)，并記錄結(jié)果。 二、主動(dòng)探索，驗(yàn)證結(jié)果。 怎么驗(yàn)證你猜測(cè)的結(jié)果是否正確？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確 應(yīng)該計(jì)算出結(jié)果） 1.教學(xué)24X12的算法。 （1）學(xué)生利用已有的知識(shí)，獨(dú)立思考解法，并用算式 表示出來。（教師巡視，了解學(xué)生的解答情況，對(duì)有困難的 學(xué)生進(jìn)行幫助。） （2）明晰計(jì)算思路，匯報(bào)交流，體驗(yàn)算法多樣化。（在 電腦上展示學(xué)生的算法）以小組為單位匯報(bào)，其它小組要認(rèn) 真聽，及時(shí)補(bǔ)充。（學(xué)生的方法里可能有用豎式的方法，如 果沒有，還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)。） （3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便？ （4）統(tǒng)一認(rèn)

10、識(shí)，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫成 豎式。 （5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生 領(lǐng)悟計(jì)算方法。 比如，討論大頭蛙提出的問題：這個(gè)“4”為什么寫在 十位上呢？（看豎式） 明確：因數(shù)12十位上的“1”乘24個(gè)位上的“4”得4 個(gè)十，所以4要寫在積的十位上。 （6）練習(xí)：如果買了23盒呢？請(qǐng)一名學(xué)生板演，其它 在本上做。 （7）師生共同歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位的）筆算 方法。 2．反饋練習(xí)，鞏固知識(shí)。第39頁(yè)練一練的第2小題。 練習(xí)后，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 三、識(shí)應(yīng)用，擴(kuò)展思維。 1．第39頁(yè)練一練的第1、3小題。 2．趣味練習(xí)。11x1112x1213x13你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嘛？ 和同學(xué)說說吧！