《2019小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《商中間有0的除法》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)教育.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《商中間有0的除法》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)教育.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1頁(yè)最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)商中間有0的除法導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題 商中間有0的除法 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明1.創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。 小學(xué)生的思維處在具體形象思維階段，他們愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)講 故事，喜歡把自己想象成故事中的主人公來(lái)解決問(wèn)題。本教 案在教學(xué)“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一規(guī)律時(shí)，通 過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生喜愛(ài)的故事入手，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓 學(xué)生在學(xué)中思，在思中得，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.放手讓學(xué)生自主探索，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)中要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供獨(dú)立思考 和自主探索的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交 流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在匯報(bào)中明確計(jì)算方法和豎式的 寫(xiě)

2、法，使學(xué)生的知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和深化。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。(4分鐘)1.師講述：大猴有6個(gè)桃子，要分給6只小猴吃，可是大猴 忍不住把桃子都吃了，小猴還能分到桃子嗎？第2頁(yè)2.鼓勵(lì)學(xué)生用算式表示這種情況。3.引入新課，板書(shū)課題。1.明確小猴不能分到桃子。2.根據(jù)題意列出算式：0*6。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.筆算下面各題。408*4=980*7=二、嘗試探究，感悟轉(zhuǎn)化。(11分鐘)1.觀察算式的特點(diǎn)，探究算法。(1)鼓勵(lì)學(xué)生想乘法算除法，思考：哪個(gè)數(shù)和6相乘得0？(2)討論：0*6為什么等于0？(3)反饋練習(xí)。0*4=

3、() 0*9=()2.引導(dǎo)學(xué)生探究0不能作除數(shù)的原因。3.師生共同小結(jié)。第3頁(yè)1. (1)根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答老師提出的問(wèn)題，明確=0o(2)同學(xué)間互相交流算理：把0個(gè)桃子平均分給6只小猴， 因?yàn)槊恐恍『锒紱](méi)有分到桃子，所以得數(shù)也用0表示。(3)獨(dú)立計(jì)算，交流訂正。0*4=00*9=02.小組討論、匯報(bào)。3.在教師的指導(dǎo)下總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0o2.把下面計(jì)算中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。改正：三、進(jìn)一步探究，感知基本方法。(12分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察例6情境圖，交流從情境圖中獲取的數(shù)學(xué)信 息。2.出示例6(1)，引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系，列出算式。3.組織學(xué)生筆算208*2，討論交流： 除

4、到被除數(shù)的十位是0，0除以2等于多少？在哪一位的上面商0，為什么？這個(gè)0不寫(xiě)行不行？4.出示例6(2)，引導(dǎo)學(xué)生自己分析題中的已知條件和問(wèn)題， 然后列出算式。5.引導(dǎo)學(xué)生想一想商是幾位數(shù)，嘗試列豎式計(jì)算，討論：除 到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的1除以2不夠商1怎么辦？0X6第4頁(yè)6.組織學(xué)生觀察例6中這兩道題的商有什么共同的特點(diǎn)，引第5頁(yè)1.觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息。2.分析題中的數(shù)量關(guān)系，列出算式：208-2。3.小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)：中間0除以2這一步可以省略不 寫(xiě)，但商十位上的0不能省略，它起到占位的作用。4.獨(dú)立分析題意，交流題中的數(shù)量關(guān)系， 列出算式：216-2。5.同桌交流， 明確商是

5、三位數(shù)， 除到被除數(shù)的十位不夠商1， 且前面沒(méi)有余數(shù)時(shí)，就在商的十位上寫(xiě)0，把十位上的數(shù)落 下來(lái)與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。6.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道題的商的中間都有0，與老師共同 總結(jié)方法：在一位數(shù)除三位數(shù)的筆算過(guò)程中，求出商的最高 位后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著這一位商0占 位。改正：3.判斷。(1) 0除以任何數(shù)都得0。()(2)被除數(shù)的中間有0，商的中間一定也有0。()四、應(yīng)用新知，鞏固方法。(9分鐘)教材24頁(yè)1、2、3題。獨(dú)立完成，全班交流。4.水果店運(yùn)進(jìn)416千克蘋(píng)果，是運(yùn)進(jìn)的梨的質(zhì)量的4倍。水 果店運(yùn)進(jìn)多少千克梨？導(dǎo)學(xué)生自由交流并歸納商中間有0的除法的計(jì)算方法第6頁(yè)五、課堂總結(jié)。（4分鐘） 1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 談自己本節(jié)課的收獲。教師批注