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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《向心力向心加速度》說課稿 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝 　　一、教材分析 　　本節(jié)內(nèi)容是高中物理教材第五章勻速圓周運動中的一節(jié)，在此之前，學生已經(jīng)學習過勻速圓周運動的概念以及描述勻速圓周運動的物理量。本節(jié)是本章的重點，學好這一節(jié)可以為學好本章應用部分以及萬有引力知識作必要準備。 　　二、教學目標 　　1.知識目標：理解什么是向心力，什么是向心加速度。能運用向心力和向心加速度的公式解答有關問題。 　　2．能力目標：懂得用控制變量法研究物理問題，培養(yǎng)學生的實驗能力、分析能力、解決實際問題的能力。 　　3．情感目標：

2、學習科學研究方法和科學研究態(tài)度。 　　三、教學重點與難點 　　1．重點：向心力大小與m、r、ω的關系 　　2．難點：①理解向心力的概念②理解公式a=rw2和a=v2/r 　　四、教學方法： 　　由于學生剛剛步入高中，對高中物理學習還缺乏方法，習慣于硬套公式，而本節(jié)內(nèi)容涉及公式較多，會給學生帶來較大的困難，所以需要教師引導學生主動探究，自己歸納結(jié)論，理解記憶公式，從而達到能靈活運用的目的。 　　因此本課采用“引導探究”式教學法，該教學法以解決問題為中心，注重學生的獨立鉆研，著眼于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主動性。其主要程序是：提出問題→科學猜想→設計實驗→探索研究→得出結(jié)論→指導

3、實踐。它不僅重視知識的獲得，而且更重視學生獲取知識的過程及方法，更加突出了學生的主動學習。學生活動約占課時的1/2，課堂氣氛將比較活躍，能真正體現(xiàn)“以教為主導，以學為主體”的教學思想。 　　五、教學用具 　　1.多媒體、錄象短片、 　　2.學生分組實驗器材：彈簧秤,繩子,小球，圓珠筆桿套 　　六、教學過程 　　向心力概念： 　　復習上節(jié)內(nèi)容，播放幾個勻速圓周運動實例的錄象短片，引導學生逐一進行受力分析，讓學生發(fā)現(xiàn)，做勻速圓周運動的物體受到的合力總是指向軌跡圓心，從而得出向心力的概念，理解向心力是做勻速圓周運動物體所受的合力，是按效果命名的，并理解它的方向和作用。 　　向心力大小與

4、哪些因素有關 　　?展示情景，提出問題 　　首先播放“小孩拿著帶繩子的玩具掄圈圈”的畫面和“賽車因速度過大而脫離軌道”的片段，創(chuàng)設情景，讓學生感受到物體做勻速圓周運動需要一定的向心力，否則物體將脫離圓軌道。然后設問：質(zhì)量為m的物體以角速度ω做半徑為r的勻速周運動時，究竟需要多大的向心力？引出“探究向心力大小”這一研究課題。 　　2.思維發(fā)散，科學猜想 　　鼓勵學生大膽猜測：假如你是歷史上第一個研究向心力大小的人，猜猜看“向心力可能與哪些因素有關？”并指出科學猜想是研究自然科學的一種廣泛應用的思想方法。 　　在這環(huán)節(jié)中，學生分組討論，根據(jù)日常生活經(jīng)驗加以猜想，總結(jié)出：向心力F可能與m、

5、ω、r有關系。 　　3.設疑集思，設計實驗 　　展示思考題：①用什么方法研究向心力F與m、r、ω的關系？②實驗的研究對象是什么？需觀察、記錄什么？③列出實驗原理、所用的器材和具體步驟。 　　在這環(huán)節(jié)中，學生分組討論，然后請個別學生回答。 　　4.分組實驗，探索研究 　　經(jīng)過討論，決定利用彈簧秤、細繩、圓珠筆桿套、不同質(zhì)量的帶孔小球若干，按照如圖所示的裝置進行實驗探究。 　　在此環(huán)節(jié)中，學生以四個人為一個小組，像科學家那樣興趣盎然地開始按擬定的方案實驗，邊做邊想邊記。教師巡視，注意他們設計是否合理，儀器使用是否得當，數(shù)據(jù)記錄是否正確，做個別輔導。 　　5.綜合分析，得出結(jié)論 　　

6、學生根據(jù)自己的實驗結(jié)果，分析、歸納，得出結(jié)論，以組為單位，推舉代表發(fā)言。 　　教師引導學生發(fā)現(xiàn)：向心力F確實與m、ω、r有關，并說明精確的實驗可以得出 　　F＝mrω2。 　　6.應用練習，指導實踐 　　用投影儀展示分層練習題： 　?、牛?要使一個3千克的物體，在半徑為2米的周圓上以4m/s的速度運動，需要多大的向心力。 　?、疲?線的一端拴一重物，手執(zhí)線的另一端，使重物做勻速圓周運動。當每分鐘轉(zhuǎn)數(shù)相等時，線長易斷還是線短易斷？ 　　⑶．為什么賽車速度過大會脫離軌道？ 　　此環(huán)節(jié)，教師可因材施教，點不同層次的學生來解答不同的問題，然后根據(jù)情況有選擇地進行講解。 　　7.歸納

7、總結(jié)，學法指導 　　教師總結(jié)：讓學生回顧本課的探究過程：發(fā)現(xiàn)問題→進行猜想→探索研究→得出結(jié)論→指導實踐。指明這是研究物理問題的基本思路。 　　向心加速度 　　1.引導學生自己通過牛頓第二定律推出公式a＝rω2。 　　2.通過練習引導學生正確理解公式a＝rω2及a=v2/r。 　　八、布置作業(yè)：課后練習⑵⑶⑹ 　　九、板書設計： 　　1．向心力 　?、鸥拍睿鹤鰟蛩賵A周運動的物體受到的合力總指向圓心，這個力叫做向心力。 　　實驗設計： 　?、牌鞑模? 　?、撇襟E： 　?、茄b置圖： 　?、品较颍嚎傊赶驁A心 　　⑶作用：使物體的速度方向發(fā)生變化 　?、却笮。篎=mrω2=mv2/r 　　2.向心力加速度： 　?、鸥拍睿合蛐牧Ξa(chǎn)生的加速度. 　?、埔饬x：描述線速度方向變化的快慢。 　?、谴笮。篴＝rω2＝V2/r 　　⑷方向：總是指向圓心。 　　十、預測評估 　　1．向心力容易被學生認為是一種新的性質(zhì)力，所以應引導學生對多個實例進行受力分析，以明確向心力的。 　　2．學生不易正確理解向心力、向心加速度與軌道半徑的關系，新課中應通過課后練習引導學生正確理解。 　　3．部分同學實驗能力較弱，在探究實驗中教師應加強巡回指導。 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝 專心---專注---專業(yè)