《錄像課《統(tǒng)一長度單位》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《錄像課《統(tǒng)一長度單位》教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教材版本 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 學(xué)段 1-3學(xué)段 第三冊 學(xué)科 數(shù)學(xué) 章節(jié) 第一單元第一節(jié) 課題名 統(tǒng)一長度單位 課時(shí) 第1課時(shí) 執(zhí)教教師單位 撫州市南城縣 盱江小學(xué) 教師姓名 楊國華 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)量物體的正確方法，知道作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)擺放，要擺平放直。 2、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性及對(duì)生活的重要意義。 3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生先估測再測量，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用實(shí)物測量，體會(huì)測量過程中出現(xiàn)的不同情況，并初步掌握正確的測量的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 感

2、知統(tǒng)一長度單位的必要性。 教具 課件、一角硬幣、曲別針、小刀、鉛筆、邊長是1厘米的正方體等 時(shí)間安排 1課時(shí) 課后 小結(jié) 備注 教學(xué)過程： 一、動(dòng)手實(shí)踐，探知新知 （一）用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)，量同一長度。 1、談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘恍├吓笥?，我們每天上?shù)學(xué)課都要用到它們，猜猜它們是誰?（鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、課桌、凳子、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本等） 這些可都是我們的好朋友，每天陪伴我們度過一節(jié)又一節(jié)充滿樂趣的數(shù)學(xué)課。那你們知道它們各有多長嗎？怎樣才能知道它們有多長呢？（學(xué)生：量） 師：好，今天咱們先選擇數(shù)學(xué)書這位老朋友，一起動(dòng)手來量一量它的寬吧！

3、2、小組活動(dòng)：（學(xué)生選擇一種物品測量數(shù)學(xué)書的寬有多長） 老師明確活動(dòng)要求：（老師邊說邊示范） （1）以小組為單位，每人從工具盒里選取一件物品去量，量完后把物品放回工具盒，咱們不爭也不搶。 （2）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品的一端應(yīng)與數(shù)學(xué)書寬的一端對(duì)齊，并且要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要擺平放直。量好后，小組互相交流自己量的方法與結(jié)果。 老師宣布：開始動(dòng)手量吧。 （學(xué)生動(dòng)手測量，老師巡視，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)參與及適當(dāng)輔導(dǎo)。） 3、組織學(xué)生交流： 學(xué)生匯報(bào)，老師板書學(xué)生測量結(jié)果。 4、啟發(fā)學(xué)生思考： 你們數(shù)學(xué)書的寬不一樣長嗎？ 那為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢？ 根據(jù)學(xué)生的回

4、答，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量出的結(jié)果不同。 5、統(tǒng)一長度單位： 老師：那我們該怎么辦，才能得到相同的測量結(jié)果呢？ 那好，我們現(xiàn)在都選用同一種物品作為標(biāo)準(zhǔn)再量一量，看結(jié)果會(huì)不會(huì)相同。征求學(xué)生的意見，選用哪一種物品呢？（統(tǒng)一用小方塊） 那好，請大家用小方塊，同桌合作量一量。 組織學(xué)生交流測量結(jié)果。 老師：通過兩次的測量，你們有什么想法嗎？（多請幾位學(xué)生說一說） 小結(jié)：在測量物體的長度時(shí)，應(yīng)該選用統(tǒng)一的物品作為標(biāo)準(zhǔn)，也就是要統(tǒng)一長度單位，才能得到相同的結(jié)果。（板書課題）這就是我們今天要探討的內(nèi)容。 (二)、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。 過渡語：同學(xué)們

5、通過前面的學(xué)習(xí)，明白了要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選擇同一的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。接下來請同學(xué)們選取不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)測量不同的物體，看看結(jié)果會(huì)怎樣？ 老師：同學(xué)們在工具盒中選取一樣物品量一量數(shù)學(xué)書與練習(xí)本的長，開始吧！ 1、學(xué)生動(dòng)手測量，老師巡視，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)參與。（看一看學(xué)生有沒有好的測量方法） 2、組織學(xué)生交流，匯報(bào)測量結(jié)果，老師板書結(jié)果。 結(jié)合板書啟發(fā)學(xué)生思考或提出問題： 如：（1）、數(shù)學(xué)書和練習(xí)本一樣長嗎？為什么數(shù)學(xué)書是8個(gè)三角形學(xué)具的長，練習(xí)本也是8個(gè)一元硬幣的長呢？ （2）、為什么練習(xí)本比數(shù)學(xué)書長，但練習(xí)本才9個(gè)回形針長，而數(shù)學(xué)書卻12個(gè)一角硬幣長？ 3、學(xué)

6、生小結(jié)：對(duì)于剛才測量中出現(xiàn)的問題，你能談?wù)勔趺崔k才不會(huì)出現(xiàn)這些問題呢？（讓學(xué)生體會(huì)：因?yàn)檫x用不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)去測量不同的長度，所以測量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符，只有用統(tǒng)一的物品去測量，才能比較出物體的長短。） 4、讓同學(xué)們用同一物品作計(jì)量單位去量數(shù)學(xué)書的長和練習(xí)本的長，看結(jié)果如何？ 二、知識(shí)應(yīng)用，拓展延伸 過渡語：課上到這里，可以看出同學(xué)們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，能從親身實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，接下來希望同學(xué)們繼續(xù)以這種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。請看老師為你們又帶來了那些好朋友： 1、完成做一做第1題。（指導(dǎo)學(xué)生用尺子對(duì)準(zhǔn)格子的豎線比一比） 2、過渡語：前面我們量了數(shù)學(xué)書、練習(xí)本等好朋友的長，接下來讓

7、我們量一量課桌這位好朋友的長和寬。不過在動(dòng)手量之前，我想請你們小組商量：你們準(zhǔn)備選去哪一件物品作標(biāo)準(zhǔn)去量？并說說為什么？ 完成做一做第2題：用鉛筆量課桌的長、寬。（引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆一次接一次地進(jìn)行量。） 3、過渡語：剛才考查了同學(xué)們的動(dòng)手測量的能力，下面就要考考你們估一估的能力。完成做一做第3題：讓學(xué)生說一說自己估計(jì)的方法》 4、情境創(chuàng)設(shè)題：（過渡語：學(xué)習(xí)了這么久，大家應(yīng)該有點(diǎn)累了，下面我們來放松放松，聽一個(gè)故事，喜歡嗎？好，不過可要聽仔細(xì)喲，聽完了故事還有問題要問你們,請聽！ 課件出示：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，趙國的商人與秦國的商人做生意的故事。 三、全課總結(jié)： 今天這節(jié)課，你有什么收獲？今天學(xué)到的知識(shí)，你覺得有什么用嗎？ 5