《七年級(jí)生物上冊(cè) 第1單元 第2章 第1節(jié) 生物學(xué)是探索生命的科學(xué) （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 第1單元 第2章 第1節(jié) 生物學(xué)是探索生命的科學(xué) （新版）北師大版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1節(jié)節(jié) 生物學(xué)是探索生命的科學(xué)生物學(xué)是探索生命的科學(xué)歸納總結(jié)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)課后練習(xí)課后練習(xí)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【重難點(diǎn)【重難點(diǎn)】1.簡(jiǎn)述生物科學(xué)發(fā)展史上的一些重要事件。2.總結(jié)出生物科學(xué)的一些基本研究方法。3.養(yǎng)成尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。理解科學(xué)是不斷發(fā)展的，自然學(xué)科之間是相互聯(lián)系的?？偨Y(jié)出生物科學(xué)的一些基本研究方法。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】（請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本，在課本上將答案勾畫(huà)）(一)生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)1、生物學(xué)的形成與發(fā)展是與生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)分不開(kāi)的。自然科學(xué)活動(dòng)包括： ， ， ， 等。(二)生物學(xué)是一門(mén)

2、迅速發(fā)展的自然科學(xué)2、 首次提出“生物學(xué)”這個(gè)名詞。從此開(kāi)始，人們才將和植物和動(dòng)物統(tǒng)一稱(chēng)為生物學(xué)。觀察觀察實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)調(diào)查調(diào)查拉馬克拉馬克查閱文獻(xiàn)資料查閱文獻(xiàn)資料自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)3、 被稱(chēng)為分類(lèi)學(xué)之父。他創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物 法。按大小和從屬關(guān)系將生物分為界、 、 、 、科、 、 。人類(lèi)在分類(lèi)中的地位是： 綱， 科， 種。4、生物進(jìn)化理論的創(chuàng)始人是 。他運(yùn)用 、 、 、 方法揭示出地球上的所有生物都來(lái)源于原始的 ，不同生物 之 間 存 在 著 親 緣 關(guān) 系 ， 從 而 建 立 了“ ”。智人智人人人哺乳哺乳種種屬屬目目綱綱門(mén)門(mén)命名命名林奈林奈共同祖先共同祖先比較比較分類(lèi)分類(lèi)調(diào)查調(diào)查考察考察達(dá)爾文達(dá)爾

3、文進(jìn)化學(xué)說(shuō)進(jìn)化學(xué)說(shuō)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)5、實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用，才使得生物學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)的行列，在生物學(xué)研究中較早運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法的科學(xué)家是英國(guó)人 。他發(fā)現(xiàn)了 。6、 和 發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，使生物學(xué)的研究進(jìn)入到了 階段。分子生物學(xué)分子生物學(xué)沃森沃森克里克克里克血液循環(huán)血液循環(huán)哈維哈維合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)【合作學(xué)習(xí)】閱讀孟德?tīng)柕墓适拢卮鹛骄恳缓吞骄慷?822年7月20日，孟德?tīng)柍錾趭W地利西里西亞（現(xiàn)屬捷克）海因策道夫村的一個(gè)貧寒的農(nóng)民家庭里，父親和母親都是園藝家(外祖父是園藝工人)。孟德?tīng)柾陼r(shí)受到園藝學(xué)和農(nóng)學(xué)知識(shí)的熏陶,對(duì)植物的生長(zhǎng)和開(kāi)花非常感興趣。 1840年他考入奧爾米茨大學(xué)哲學(xué)院,主攻古典哲

4、學(xué),但他還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。學(xué)校需要教師，當(dāng)?shù)氐慕虝?huì)看到孟德?tīng)柷趭^好學(xué)，就派他到首都維也納大學(xué)去念書(shū)。 1843年大學(xué)畢業(yè)以后，年方21歲的孟德?tīng)栠M(jìn)了布隆城奧古斯汀修道院，并在當(dāng)?shù)亟虝?huì)辦的一所中學(xué)教書(shū)，教的是自然科學(xué)。他由于能專(zhuān)心備課，認(rèn)真教課，所以很受學(xué)生的歡迎。后來(lái)，他又到維也納大學(xué)深造，受到相當(dāng)系統(tǒng)和嚴(yán)格的科學(xué)教育和訓(xùn)練，也受到杰出科學(xué)家們的影響，如多普勒，孟德?tīng)枮樗?dāng)物理學(xué)演示助手；又如依汀豪生，他是一位數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家；還有恩格爾，他是細(xì)胞理論發(fā)展中的一位重要人物，但是由于否定植物物種的穩(wěn)定性而受到教士們的攻擊。這些為他后來(lái)的科學(xué)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孟德?tīng)柦?jīng)過(guò)長(zhǎng)期思索認(rèn)識(shí)到，理解那些使遺

5、傳性狀代代恒定的機(jī)制更為重要。 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 1856年，從維也納大學(xué)回到布魯恩不久，孟德?tīng)柧烷_(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)8年的豌豆實(shí)驗(yàn)。孟德?tīng)柺紫葟脑S多種子商那里弄來(lái)了34個(gè)品種的豌豆，從中挑選出22個(gè)品種用于實(shí)驗(yàn)。它們都具有某種可以相互區(qū)分的穩(wěn)定性狀，例如高莖或矮莖、圓料或皺料、灰色種皮或白色種皮等。 孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)人工培植這些豌豆，對(duì)不同代的豌豆的性狀和數(shù)目進(jìn)行細(xì)致入微的觀察、計(jì)數(shù)和分析。運(yùn)用這樣的實(shí)驗(yàn)方法需要極大的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他酷愛(ài)自己的研究工作，經(jīng)常向前來(lái)參觀的客人指著豌豆十分自豪地說(shuō)：“這些都是我的兒女！” 8個(gè)寒暑的辛勤勞作，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了生物遺傳的基本規(guī)律，并得到了相應(yīng)的數(shù)學(xué)關(guān)系式。人們分別

6、稱(chēng)他的發(fā)現(xiàn)為“孟德?tīng)柕谝欢伞保疵系聽(tīng)栠z傳分離規(guī)律）和“孟德?tīng)柕诙伞保鼈兘沂玖松镞z傳奧秘的基本規(guī)律。合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究一探究一 仔細(xì)閱讀孟德?tīng)柕墓适拢f(shuō)明孟德?tīng)栄芯康膯?wèn)題、方法、取得的成就和值得你敬佩的地方。探究二探究二 我們能從這些生物學(xué)家身上學(xué)習(xí)到哪些生物學(xué)研究的基本方法？歸納總結(jié)歸納總結(jié)生物學(xué)發(fā)展過(guò)程中的四個(gè)重要事件： （1）林奈（分類(lèi)學(xué)之父）與生物分類(lèi)：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種 （2）達(dá)爾文與生物進(jìn)化論 （3）哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn) （4）DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)：沃森和克里克。 隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)一：知識(shí)點(diǎn)一：生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)1在生物學(xué)的發(fā)展過(guò)程中

7、，很多科學(xué)家做出了杰出的貢獻(xiàn)。下列哪一位科學(xué)家創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法并被尊稱(chēng)為“分類(lèi)學(xué)之父”（ ）A拉馬克 B林奈C達(dá)爾文D哈維2在生物學(xué)發(fā)展過(guò)程中，英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文的主要貢獻(xiàn)是（ ）A發(fā)現(xiàn)了DNA分子雙螺旋B創(chuàng)立了生物分類(lèi)法C建立了生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)D發(fā)現(xiàn)人的血液循環(huán)BC隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)二：知識(shí)點(diǎn)二：生物學(xué)及其發(fā)展歷程3生物學(xué)是一門(mén)迅速發(fā)展的自然科學(xué)，首次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞的是（ ）A法國(guó)學(xué)者拉馬克 B瑞典科學(xué)家林奈C英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文D英國(guó)醫(yī)生哈維4下列哪項(xiàng)成果使生物學(xué)的研究進(jìn)入到分子生物學(xué)階段（ ）ADNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)B物種起源與生物進(jìn)化的理論C血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn) D生物分類(lèi)

8、系統(tǒng)的建立AA隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)三：知識(shí)點(diǎn)三：生物學(xué)的研究對(duì)象是生命現(xiàn)象5生物學(xué)研究的內(nèi)容包括生物的（ ）形態(tài) 結(jié)構(gòu) 分類(lèi) 生理 遺傳和變異 進(jìn)化 生態(tài)ABCD6下列關(guān)于生物學(xué)的相關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）A生物學(xué)的研究對(duì)象是生命現(xiàn)象B生物學(xué)的研究對(duì)象只有植物和動(dòng)物C生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)D生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)DB課后練習(xí)課后練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)7生物學(xué)發(fā)展過(guò)程中有幾個(gè)重要事件。林奈和達(dá)爾文分別創(chuàng)立了（ ）A分類(lèi)學(xué)、生物進(jìn)化論B血液循環(huán)、生物進(jìn)化論C血液循環(huán)、分類(lèi)學(xué)D分類(lèi)學(xué)、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)A課后練習(xí)課后練習(xí)8下列關(guān)于達(dá)爾文創(chuàng)立的生物進(jìn)化論的相關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）A世上萬(wàn)物都

9、是上帝創(chuàng)造的B地球上的生物都來(lái)源于原始的共同祖先C不同生物之間存在著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系D生物進(jìn)化的主要原因是自然選擇9達(dá)爾文的進(jìn)化論認(rèn)為地球上所有的生物都來(lái)源于（ ）A不同的祖先，無(wú)親緣關(guān)系B共同的祖先，無(wú)親緣關(guān)系C不同的祖先，有親緣關(guān)系D共同的祖先，有親緣關(guān)系A(chǔ)D課后練習(xí)課后練習(xí)10下面說(shuō)法正確的是（ ）A創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法的是林奈B達(dá)爾文被稱(chēng)為“分類(lèi)學(xué)之父”C分類(lèi)單位中最小的是屬、最大的是界D實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用不能使得生物學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)的行列11瑞典科學(xué)家林奈和英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)都運(yùn)用的是觀察描述法，而科學(xué)家哈維在發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)時(shí)用的方法是（ ）A觀察法B歸納演義法C對(duì)比法D實(shí)驗(yàn)法

10、AD課后練習(xí)課后練習(xí)12下列描述錯(cuò)誤的是（ ）A法國(guó)學(xué)者拉馬克首次提出生物學(xué)B林奈創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法C達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)D沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)13 DNA是遺傳信息的載體。DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)是由（ ）發(fā)現(xiàn)的A達(dá)爾文B沃森和克里克C林奈 D袁隆平CB課后練習(xí)課后練習(xí)14下列有關(guān)科學(xué)家及生物學(xué)發(fā)展的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）A林奈創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法B沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)C達(dá)爾文運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法建立了“進(jìn)化學(xué)說(shuō)”D人類(lèi)基因組計(jì)劃破譯了人體細(xì)胞內(nèi)全部DNA所含的遺傳信息15生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，一切生物學(xué)知識(shí)都來(lái)源于對(duì)大自然的（ ）A觀察與調(diào)查B調(diào)查與比較C調(diào)查

11、與實(shí)驗(yàn)D觀察與實(shí)驗(yàn)CD課后練習(xí)課后練習(xí)16什么方法的運(yùn)用使生物學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)的行列（ ）A調(diào)查法B觀察法C實(shí)驗(yàn)法D比較法C課后練習(xí)課后練習(xí)能力提升能力提升17下列有關(guān)生物學(xué)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）A生物學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類(lèi)、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)B生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)C生物學(xué)的發(fā)展向宏觀和微觀兩個(gè)方向進(jìn)行，生態(tài)學(xué)的發(fā)展是生物學(xué)向宏觀發(fā)展的重要方面D現(xiàn)代分子生物學(xué)的奠基人是達(dá)爾文D課后練習(xí)課后練習(xí)18你了解生物學(xué)的發(fā)展歷程嗎，下列說(shuō)法正確的是（ ）A被稱(chēng)為“分類(lèi)學(xué)之父”的是哈維B生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人是拉馬克C觀察法的運(yùn)用使生物學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)的行列DDNA分子的雙螺旋

12、結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)使生物學(xué)研究進(jìn)入到分子生物學(xué)階段D課后練習(xí)課后練習(xí)二填空題（共二填空題（共2小題）小題）19請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果、國(guó)籍用線連起來(lái)：林奈 提出“生物學(xué)” 美國(guó)達(dá)爾文 生物分類(lèi)系統(tǒng) 瑞典哈維物 種起源與生物進(jìn)化 法國(guó)拉馬克 血液循環(huán) 英國(guó)課后練習(xí)課后練習(xí)20閱讀下面的資料，回答問(wèn)題。 人類(lèi)基因組計(jì)劃（Human Genome Project，HGP）于 1990年正式啟動(dòng)其主要目標(biāo)有：識(shí)別人類(lèi)DNA中所有基因（超過(guò)10萬(wàn)個(gè)）；測(cè)定組成人類(lèi)DNA的30億個(gè)堿基對(duì)的序列；將這些信息儲(chǔ)存到數(shù)據(jù)庫(kù)中；開(kāi)發(fā)出有關(guān)數(shù)據(jù)；分析的工具；致力于解決該計(jì)劃可能引發(fā)的倫理、法律和社會(huì)問(wèn)題。 經(jīng)過(guò)多國(guó)科學(xué)

13、家的共同努力，1999年11月23日，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院的官員和參加人類(lèi)基因組計(jì)劃的科學(xué)家們共同慶祝人類(lèi)基因組計(jì)劃DNA測(cè)序工作完成第10億個(gè)堿基對(duì)的測(cè)定。課后練習(xí)課后練習(xí)12月1日，一個(gè)由英、美、日等國(guó)科學(xué)家組成的研究小組宣布，他們已經(jīng)破譯了人類(lèi)第22對(duì)染色體中所有（545個(gè)）與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的基因序列，這是人類(lèi)首次了解一條完整的人類(lèi)染色體的結(jié)構(gòu)，它可能使人們找 到多種治療疾病的新方法。研究顯示，第22對(duì)染色體與免疫系統(tǒng)、先天性心臟 病、精神分裂、智力遲鈍和白血病以及多種癌癥相關(guān)。完成對(duì)第22對(duì)染色體的測(cè)定將對(duì)這些疾病的早期診斷和治 療起到幫助作用。這一成果是宏大的人類(lèi)基因組計(jì)劃的一個(gè)里程碑。課

14、后練習(xí)課后練習(xí)（1）1990年，被譽(yù)為生命“登月計(jì)劃”的： 的國(guó)際啟動(dòng)，主要由哪些國(guó)家的科學(xué)家共同參與？ 。（2）2001年初，中國(guó)科學(xué)家與國(guó)際同行共同宣布，已經(jīng)初步弄清了 。人類(lèi)基因組計(jì)劃人類(lèi)基因組計(jì)劃 美、英、德、法、口、中美、英、德、法、口、中人類(lèi)基因組工作圖譜人類(lèi)基因組工作圖譜 課后練習(xí)課后練習(xí)（3）“人類(lèi)基因組計(jì)劃”完成后，會(huì)對(duì)你的生活產(chǎn)生什么影響？請(qǐng)你談一談。對(duì)特殊疾病基因的確定對(duì)特殊疾病基因的確定 有利于優(yōu)生和產(chǎn)前有利于優(yōu)生和產(chǎn)前診斷，應(yīng)用遺傳座位專(zhuān)一性的分子探針，可診斷，應(yīng)用遺傳座位專(zhuān)一性的分子探針，可檢測(cè)出疾病基因的攜帶者，使父母了解其子檢測(cè)出疾病基因的攜帶者，使父母了解其子女出現(xiàn)遺傳缺陷的危險(xiǎn)程度女出現(xiàn)遺傳缺陷的危險(xiǎn)程度 加強(qiáng)對(duì)癌癥的加強(qiáng)對(duì)癌癥的認(rèn)識(shí)和治療（答案合情合理即可）認(rèn)識(shí)和治療（答案合情合理即可）