《第17課美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第17課美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 17 課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 過(guò)和結(jié)果 林肯 《宅地法》 《解放黑人奴隸宣言》 南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作 用 ① 通過(guò)對(duì)西進(jìn)運(yùn)動(dòng)、 《解放黑人奴隸宣言》、南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析 理解歷史問(wèn)題的能力。 ② 列表概括美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾的主要表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和制表能 力。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)林肯，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 ① 識(shí)讀《美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張示意圖》，對(duì)比 1783年的美國(guó)領(lǐng)土與1867年的美國(guó)領(lǐng)土范圍， 使學(xué)生直觀感受到美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張過(guò)程。 ② 列舉美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度矛盾的主要表現(xiàn)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)廢除黑人奴隸制度和

2、戰(zhàn)爭(zhēng)爆 發(fā)的必然性。 ③ 利用相關(guān)的影視資料和惠特曼名作《啊，船長(zhǎng)！我的船長(zhǎng)！》，感受林肯對(duì)美國(guó)歷史 發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ① 美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的歷史， 認(rèn)識(shí)它不僅是一部領(lǐng)土擴(kuò)張史， 也是一部滲透了印第安人、 黑 人血淚的歷史。 ② 通過(guò)對(duì)林肯的介紹， 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍刻苦的意志， 正直廉潔的情操和熱愛(ài)祖國(guó)、 維護(hù)祖 國(guó)統(tǒng)一的情感。 ③ 通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的講述，使學(xué)生明白， 進(jìn)步的、正義的力量必將戰(zhàn)勝落后的、反動(dòng)的 勢(shì)力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的原因、影響。 難點(diǎn)：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度間的各種矛盾。 教學(xué)過(guò)程 課前引導(dǎo) 提問(wèn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于何時(shí)？當(dāng)時(shí)美國(guó)的范圍

3、有多大？ （ 1775年?1783年、密西 西比河以東地區(qū)）。教師指出：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是一場(chǎng)民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)它推翻了 英國(guó)的殖民統(tǒng)治，為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)辟了道路， 有利于資本主義發(fā)展， 因此也是一場(chǎng)資 產(chǎn)階級(jí)革命。但是，隨著第二次工業(yè)革命的發(fā)生， 生產(chǎn)力的提高，美國(guó)國(guó)內(nèi)南北兩種資本主 義經(jīng)濟(jì)形式的矛盾又突出地阻礙著生產(chǎn)力的發(fā)展。 于是，在美國(guó)獨(dú)立后的80多年后，即1861 年?1865年又發(fā)生了一場(chǎng)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱(chēng)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。今天我們學(xué)習(xí)第 15課美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)（板書(shū) 課題） 新課教學(xué) 一、美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張 獨(dú)立后的美國(guó)，制定了對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土的政策。（出示《美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張》示意圖）僅

4、僅 70余年，就通過(guò)低價(jià)購(gòu)買(mǎi)、武裝強(qiáng)占等手段，從法國(guó)、西班牙、墨西哥和英國(guó)手中獲得 500 多萬(wàn)平方千米的土地，使領(lǐng)土東臨大西洋、西達(dá)太平洋，南到墨西哥灣，北抵五大湖區(qū)，總 面積達(dá)770多萬(wàn)平方千米。這樣，基本形成了美國(guó)今天的版圖。隨著領(lǐng)土的向西擴(kuò)張， 出現(xiàn) 了西進(jìn)運(yùn)動(dòng)。對(duì)于西進(jìn)運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們應(yīng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。 一方面，大批印第安人被 武力驅(qū)趕到西部更荒涼的地區(qū)。 西進(jìn)之路也是印第安人的血淚之路。 另一方面，東部人口把 先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)方式推廣到西部，促進(jìn)了西部地區(qū)的開(kāi)發(fā)。 隨著美國(guó)領(lǐng)土面積的擴(kuò)大， 獨(dú)立前就存在的兩種不同的經(jīng)濟(jì)形式 （北方的資本主義工商 業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方的奴隸制

5、種植園經(jīng)濟(jì)） 之間的矛盾更加突出。于是，南北雙方進(jìn)行了一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)， 史稱(chēng)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。 、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) 1 ?原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾 問(wèn)題 北 方 南 方 焦 占 八'、 八、、 勞動(dòng)力問(wèn) 題 資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量自 由的雇傭勞動(dòng)力 使用奴隸勞動(dòng)，把幾百萬(wàn)黑奴 禁錮在種植園里 奴隸制的存 廢問(wèn)題 原料問(wèn)題 資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量棉 花等工業(yè)原料 將棉花等工業(yè)原料輸往英、法 等國(guó) 關(guān)稅問(wèn)題 提高關(guān)稅，擴(kuò)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，把 西部變?yōu)橘Y本主義工商業(yè)的原 料產(chǎn)地和銷(xiāo)售市場(chǎng) 極力主張降低關(guān)稅，以購(gòu)買(mǎi)廉 價(jià)的外國(guó)商品，并向西部擴(kuò)展 奴隸制 2.經(jīng)過(guò)：（1861年?1865

6、年） ① 導(dǎo)火線： 1860 年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。 ② 爆發(fā)： 1861 年南方 11 個(gè)州建立南方同盟，分裂國(guó)家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。 ③ 形勢(shì)：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，北方戰(zhàn)備松懈，節(jié)節(jié)失利。 ④ 轉(zhuǎn)折： 1862 年《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的頒布； 1863 年葛底斯堡戰(zhàn)役后，北方開(kāi)始掌握戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)。 ⑤ 結(jié)束： 1865 年，南方軍隊(duì)投降，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。 教學(xué)中教師可以把美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的五個(gè)過(guò)程用投影或電腦打印出來(lái)， 讓學(xué)生一目了然。 然后 教師提問(wèn)，用討論法解決下列問(wèn)題： ① 為什么 1860 年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)

7、火線？ 1860 年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為美國(guó)第 16任總統(tǒng)。 這就意味著美 國(guó)在政策的制定上， 林肯必將行使總統(tǒng)的權(quán)力， 反對(duì)奴隸制的擴(kuò)張， 南方奴隸主把奴隸制擴(kuò) 展到西部的希望化為泡影。他們決定作最后的掙扎，發(fā)動(dòng)叛亂，脫離聯(lián)邦。因此， 1860 年 代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線。 1861 年南方 11 個(gè)州建 立南方同盟，分裂國(guó)家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。 ② 分析《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)明這兩部文件所起的歷史作 用。 材料一： 凡美國(guó)公民只要交付 10 美元的手續(xù)費(fèi)， 即可在西部獲得一塊相當(dāng)于 64公頃的 土地，連續(xù)耕種

8、五年以上，這塊土地就可成為私有財(cái)產(chǎn)。 《宅地法》 材料二： 1863 年元月一日起，凡在當(dāng)?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵?guó)的任何一州之內(nèi)，或一州 的指明地區(qū)之內(nèi)， 為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)及以后永遠(yuǎn)獲得自由； 合眾國(guó)政府行 政部門(mén)，包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由。 ——《解放黑人奴隸宣言》 從這兩個(gè)文件的內(nèi)容看出， 美國(guó)政府滿(mǎn)足了廣大人民對(duì)土地的要求， 調(diào)動(dòng)了人民群眾的 積極性。同時(shí)解放了所有叛亂州的奴隸成為自由人，可以參加聯(lián)邦政府軍隊(duì)。這樣，廣大工 人、農(nóng)民和黑人積極參加革命戰(zhàn)爭(zhēng)，使戰(zhàn)局得以扭轉(zhuǎn)。 ③ 為什么稱(chēng)林肯為美國(guó)歷史上杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家？ 林肯在內(nèi)戰(zhàn)最危急的關(guān)頭，

9、 順應(yīng)了廣大人民的要求， 以革命的方式摧毀了奴隸制， 解決 了人民對(duì)土地的要求， 維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一， 推動(dòng)了美國(guó)資本主義的發(fā)展， 因而林肯被稱(chēng)為美 國(guó)歷史上杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家。 此目為教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)中教師可根據(jù)學(xué)生水平， 通過(guò)討 論，學(xué)生可以自己解決的，教師可略講；學(xué)生完成不好的，教師則詳講。 3．意義： 18 世紀(jì)的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放，為 美國(guó)資本主義發(fā)展開(kāi)辟了道路， 因而稱(chēng)之為第一次資產(chǎn)階級(jí)革命。 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利， 維 護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一， 廢除了黑人奴隸制度， 為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃清了道路， 因而稱(chēng)之為第 二次資產(chǎn)階級(jí)革命。 小結(jié)鞏固 19 世紀(jì)中期，隨著領(lǐng)土的擴(kuò)張，美國(guó)北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)都迅 速發(fā)展， 兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾也越來(lái)越尖銳， 最終引發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)。 林肯領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民贏得了戰(zhàn) 爭(zhēng)的勝利。南北戰(zhàn)爭(zhēng)成為美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。