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人教版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)（II ）卷 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共15分) 1. （3分）根據(jù)拼音用正楷寫出相應(yīng)的漢字。 屋外，是皚皚的雪。我仍zhǎn________轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠。我在靜謐的夜里，默默q dǎo________，愿我日日操勞的母親夜夜hān________然入夢(mèng)，愿我日日奔忙的父親時(shí)時(shí)身體康健。想著，想著，便沉溺在這份美好的愿景里了。 2. （4分）文學(xué)常識(shí)填空。 ①《詠雪》和《陳太丘與友期行》都是《________》中的文章，該書是南南朝宋的________組織編寫的。 ②《金色花》的作者是________（國(guó)別）的泰戈?duì)?，在他的影響下________（人名）開始創(chuàng)作哲理小詩(shī)，后集結(jié)成《繁星》《春水》。 3. （2分）下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ） A . 我是你/河邊上/破舊的老水車 B . 我/是新刷出的雪白的/起跑線 C . 你/以傷痕累累的/乳房 D . 照/你在歷史的隧洞里蝸行/摸索 4. （2分）（2012?恩施州）下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不﹣﹣動(dòng)嗎! B . 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。 C . “啊，謝謝老天爺!”小鴨舒了一口氣，“我丑得連豬狗也不咬我了!” D . 可是實(shí)在的，我家吃的東西多，連北平寄來(lái)的金絲蜜棗、巧克力都吃過(guò)，對(duì)于花生、桂圓、松糖等…已經(jīng)不稀罕了。 5. （2分）下列句子中劃線詞語(yǔ)與教材原文一致的一項(xiàng)是 （ ） A . 我只是佇立遙望 ， 覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。 B . 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著……” C . 然后他站在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，----你們走吧．” D . 長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張小小的船票。 6. （2分）以下對(duì)詩(shī)歌的理解與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（ ） A . “沾不足惜，但使愿無(wú)違。”作者沉溺于美好的田園生活，樂(lè)于做一個(gè)隱士而忘卻一切世俗的煩惱。這兩句表現(xiàn)了作者無(wú)欲無(wú)愿的心境。 B . 《望岳》虛實(shí)結(jié)合，意境高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴。寫出了泰山的渾厚與蒼涼，表達(dá)了詩(shī)人俯視萬(wàn)物，桀驁不馴的性格特點(diǎn)。 C . “登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)?！彼嘉魮峤?，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說(shuō)“徙倚”滲透?jìng)€(gè)人悵惘情。 D . “悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！庇?，即悠閑、閑適，兩個(gè)“悠”字，雙雙以感嘆語(yǔ)氣出之，著意加重了感情色彩，把男主人公長(zhǎng)夜輾轉(zhuǎn)、悠然回味的情狀，生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共12分) 7. （12分）閱讀《鄉(xiāng)愁》全詩(shī)，回答各題。 （1）詩(shī)中哪些詞語(yǔ)巧妙地運(yùn)用了比喻？這些比喻有什么表達(dá)效果？ （2）把鄉(xiāng)愁推向頂點(diǎn)的是哪一節(jié)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？ （3）對(duì)這首詩(shī)歌分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 詩(shī)人的思鄉(xiāng)之愁是直白說(shuō)出，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。 B . 本詩(shī)集單純美與豐富美于一體：物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟炔宦恢?；?nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。 C . 詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)的長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)歌的外形整齊中有參差之美。 D . 詩(shī)歌有回旋往復(fù)，一唱三嘆的旋律。在同一位置上有重復(fù)、有疊詞、有變換的量詞，加強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻之美。 三、 拓展閱讀 (共1題；共15分) 8. （15分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題 相信未來(lái) 食指 當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)， 當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀， 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼， 用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)。 當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水， 當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷， 我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤， 在凄涼的大地上寫下：相信未來(lái)。 我要用手指那涌向天邊的排浪， 我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海， 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿， 用孩子的筆體寫下：相信未來(lái)。 我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)， 是我相信未來(lái)人們的眼睛—— 她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛， 她有看透歲月篇章的瞳孔。 不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉， 那些迷途的惆悵、失敗的苦痛， 是寄予感動(dòng)的熱淚、深切的同情， 還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷。 我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨， 那無(wú)數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功， 一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定， 是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定。 朋友，堅(jiān)定地相信未來(lái)吧， 相信不屈不撓的努力， 相信戰(zhàn)勝死亡的年輕， 相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。 （1）詩(shī)人選取了哪些意象表現(xiàn)殘酷的現(xiàn)實(shí)？這些意象蘊(yùn)涵了怎樣的情感？ （2）“相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”這句話應(yīng)該怎樣理解？ （3）詩(shī)歌反復(fù)詠唱“相信未來(lái)”，對(duì)表達(dá)詩(shī)人的感情起到了怎樣的作用？ 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 9. （15分）2017年的金秋十月，家住泰州的小張前往內(nèi)蒙古草原游玩，你與他結(jié)伴而行。 （1）【出發(fā)】小張母親堅(jiān)持要小張帶上御寒衣物，小張說(shuō)什么也不愿意，請(qǐng)你寫出一句古詩(shī)句作為勸告他的理由。 （2）【驛站】三天后的傍晚，你們下榻錫林郭勒盟蒙古包旅店，喝醉馬奶酒的夕陽(yáng)柔柔地依偎在黃綠斑駁的草原上，身邊卻隨處可見(jiàn)游客扔下的生活垃圾，請(qǐng)你擬寫一句保護(hù)藍(lán)天碧草的公益廣告語(yǔ)（至少使用一種修辭）。 （3）【思鄉(xiāng)】藍(lán)天白云下，呼倫貝爾大草原衰草連天，身著冬裝的小張?jiān)趺匆蚕氩幻靼状说睾图亦l(xiāng)何以有如此大的差別，心中一陣悲涼，不禁想起水暖樹綠的泰州，想起慈愛(ài)的母親。經(jīng)過(guò)你的開導(dǎo)和講解，小張消除了疑惑，內(nèi)心也開朗起來(lái)，隨即撥通了母親的電話。請(qǐng)你以小張的身份將這一切告知他母親。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共15分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共12分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 拓展閱讀 (共1題；共15分) 8-1、 8-2、 8-3、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 9-1、 9-2、 9-3、