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人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷D卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 積累與運(yùn)用（28分） (共7題；共28分) 1. （2分）下列注音都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 丈夫之冠 guān 公孫衍 yǎn 畎畝 quǎn B . 曾益 cēng 拂士 b 荷擔(dān)者h(yuǎn) C . 天子之詔 zhāo 亡以應(yīng) w 窮匱ku D . 山北之塞 s 箕畚 bēn 孀妻 shuāng 2. （2分）下面的詞語(yǔ)中書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 繚亮 鏗鏘 娓娓動(dòng)聽 鴉雀無聲 B . 吹噓 炫耀 趾高氣昂 不屑置辨 C . 和靄 呵護(hù) 溫文爾雅 風(fēng)度翩翩 D . 馨香 絢麗 爭(zhēng)妍斗艷 萬紫千紅 3. （2分）下列劃線的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919的設(shè)計(jì)別具匠心 ， 用高效空氣過濾系統(tǒng)為乘客提供高品質(zhì)空氣。 B . 隨著“教育大閱讀”的深入開展，“師生共讀”和“親子閱讀”在全市蔚然成風(fēng)。 C . 柳敬亭是明末清初的評(píng)話家，張岱、吳偉業(yè)、錢謙益等赫赫有名的人物都為他寫過詩(shī)文。 D . 家風(fēng)是一種軟約束，通過潛滋暗長(zhǎng)的影響，有效約束家庭成員的行為、作風(fēng)和操守， 4. （3分）（2017大連）按要求完成文后各題。 ①古人云：“上善若水。”②世上之人，沒有誰(shuí)不感慨水中蘊(yùn)藉著的無窮力量，沒有誰(shuí)能說清水包含著怎樣的處世智慧？③水很剛勁，遇到巖石，它能努力地將其洞穿；水很懂迂回， ， ；水很識(shí)時(shí)務(wù)，遇到堤壩，它能理智地止步。④止步不是不前，而是蓄勢(shì)。⑤當(dāng)蓄勢(shì)到一定高度，它就會(huì)氣勢(shì)洶涌、無法阻擋地傾瀉而下。⑥人，要學(xué)會(huì)像水一樣蓄勢(shì)。 （1）第②句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，你的修改建議是：________。 （2）根據(jù)上下文的句式、句意，把第③句補(bǔ)寫完整。 （3）請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)替換第⑤句中畫線部分。 5. （8.0分） 古詩(shī)默寫。 （1）________，思君不見下渝州。（《峨眉山月歌》李白） （2）我寄愁心與明月，________。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》） （3）________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（《夜上受降城聞笛》） （4）________，小橋流水人家。（《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)） （5）在王灣的《次北固山下》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的兩句是：________，________。 （6）在《論語(yǔ)》中，孔子闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：________，________。 6. （5.0分） “老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？” 這里描寫的是________（填人名）的一次精神危機(jī)，本來他是人們崇拜的英雄，而選文卻用大量?jī)?nèi)心獨(dú)白描寫他的精神危機(jī)，作者這樣寫的用意是：________。 7. （6分） 改革開放以來，我國(guó)旅游業(yè)迅速發(fā)展，公民的旅游文明素質(zhì)和道德水平不斷提高。 但從整體上看，我國(guó)公民的文明素質(zhì)與快速發(fā)展的旅游業(yè)還不相適應(yīng)。七年級(jí)（1）班舉辦“文明旅游”的語(yǔ)文綜合活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下活動(dòng)。 （1）仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫面并揭示它的諷刺意義。 （2）2013年5月24日晚，網(wǎng)友“空游無依”發(fā)表一條新浪微博，他在埃及盧克索神廟的浮雕上看到有人用中文刻上“丁錦昊到此一游”，“空游無依”表示這是他在埃及最難過的一刻，無地自容。微博發(fā)出后，輿論引起軒然大波。請(qǐng)你也寫條微博，談?wù)勀銓?duì)“丁錦昊到此一游”事件的看法。（30字左右） 二、 古詩(shī)文閱讀（14分） (共2題；共14分) 8. （4分）閱讀下面這首古詩(shī)，回答小題。 村晚 納涼 宋.雷震 宋.秦觀 草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。 攜杖來追柳外涼，畫橋西畔倚胡床③。 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。 【注釋】①陂（bēī）：水岸。②漪：水波紋。③胡床：一種可以折疊的輕便座椅。 （1）詩(shī)歌往往會(huì)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容。如第一首詩(shī)中“橫”字表現(xiàn)了牧童的________ ， 第二首詩(shī)中“________”字表達(dá)了詩(shī)人尋覓清涼之地的愿望。 （2）以上兩首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情的手法抒發(fā)了相似的情感，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)詩(shī)句加以賞析。 9. （10.0分）閱讀文言文，回答問題 《論語(yǔ)》十二章（節(jié)選） 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》） 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚? 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！保ā队阂病罚? 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚? 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚? （1）劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。（每小句畫一處，共兩處） 溫 故 而 知 新，可 以 為 師 矣。 （2）解釋下列句子中劃線的詞。 ①不亦說乎________ ②吾日三省吾身________ ③傳不習(xí)乎？________ （3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子 ①不義而富且貴，于我如浮云。 ②子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！? （4）請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)下面這句話的理解。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！? 三、 現(xiàn)代文閱讀（28分） (共2題；共28分) 10. （16分）閱讀下文，完成題目。 吳繼慧 ①吃完中午飯，兒子圍著一個(gè)裝滿土的空花瓶轉(zhuǎn)了好幾圈，我很奇怪，問他干什么。他說：“媽媽，我好久以前吃的龍眼籽埋進(jìn)去了怎么還不發(fā)芽呢?我一聽，樂了。怪不得他天天站在花盆前看，原來是等自己埋下的果核發(fā)芽呀!為了不讓他失望，我哄他說：“還沒到時(shí)間呢，過一段它就發(fā)芽?！眱河杪犃宋业脑捄蟾吲d地說：“真的嗎?那我過會(huì)再來看?！闭f完蹦蹦跳跳地跑出去了。 ②看著兒子快樂的背影，我卻陷入了深思中。 ③小時(shí)候，我也經(jīng)常埋果核，但沒有一次看見從埋果核的小坑里冒出所期望的豆芽瓣來。那時(shí)大人們也是像現(xiàn)在我安慰?jī)鹤右粯影参课摇，F(xiàn)在想起來，大人們安慰的話頗有些“種瓜得瓜，種豆得豆”的意思。那時(shí)我對(duì)大人們的話深信不疑，總以為埋下的果核一定會(huì)發(fā)芽的。而歷經(jīng)幾十年的風(fēng)雨之后我明白了人生并非任何時(shí)候都是“種瓜得瓜，種豆得豆”。 ④不是嗎?就像小時(shí)候埋果核一樣，埋下果核，每天給它澆水，充滿希望地等待著，它卻不發(fā)芽。你真誠(chéng)地推心置腹地將自己的知心話毫無保留地對(duì)朋友傾訴，只為一份肝膽相照的友情，卻沒想到他背棄了你；你認(rèn)認(rèn)真真、辛苦賣力地工作，卻一直得不到領(lǐng)導(dǎo)的重用，才華難以施展；你埋下一粒充滿希望的種子，它卻在生活的泥土中慢慢腐爛成塵。人的一生中競(jìng)有這樣許許多多的付出得不到相應(yīng)的回報(bào)，就像許多花開后，沒有結(jié)果一樣。 ⑤那么，我們就應(yīng)該放棄希望，放棄努力嗎? ⑥其實(shí)，每個(gè)人都是一朵花，只是花的屬性不同。有許多花開后即掛滿了又香又甜讓人眼饞、嘴里流口水的果實(shí)，有許多花開后結(jié)的是又苦又澀的果實(shí)，而有許多花只是絢麗地開放，卻沒能留下一粒果實(shí)。大自然中沒有果實(shí)的花不計(jì)其數(shù)?？墒菦]有果實(shí)一點(diǎn)也不妨礙它的美麗。玫瑰無果，卻能代表愛情：梅花無果，卻能在寒霜中傲然綻放，為寒冬增添一份美麗的色彩，又給寒冬的空氣增添一份芳香；牡丹無果，卻一點(diǎn)也不影響它艷壓群芳、獨(dú)占花魁，名揚(yáng)天下；月季無果，卻依然月月為人們帶來美麗而被人們喜愛地譽(yù)為“花中皇后”…太多太多無果的花朵，雖然明知無果卻依然不遺余力地綻放著，為世界增添一份又一份的多彩多姿。 ⑦人生的奮斗過程，恰如花開的過程。結(jié)不結(jié)果，結(jié)什么樣的果受許多因素的影響和制約。能被人們接受的并非只有那些可以結(jié)滿香甜果實(shí)的花，有的果實(shí)雖丑陋卻可入藥治病。只要努力地綻放自已的花朵，開放過就不算白來世上一遭，怕的是在還沒有開放時(shí)就不努力地汲取土壤中的水分和營(yíng)養(yǎng)，不經(jīng)受陽(yáng)光的照耀和風(fēng)雨的考驗(yàn)就枯萎。一個(gè)希望破滅了，我們還可以有下一個(gè)希望，總有一個(gè)希望可以開出美麗的花來。只要努力過，只要真心地付出過，只要不畏艱辛地奮斗過，只要盡全力地綻放自己的花蕾，總能為這個(gè)世界增添一些色彩的。 （1）開頭細(xì)致描寫兒子期待果核發(fā)芽的故事有怎樣的作用? （2）“人生的奮斗過程，恰如花開的過程?！痹撛鯓永斫膺@句話? （3）選文告訴你怎樣的道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)勀阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中將怎么做。 11. （12分）（2012?大慶）閱讀《為什么要保護(hù)野生動(dòng)物》，回答下列各題 為什么要保護(hù)野生動(dòng)物 ①如果保護(hù)個(gè)體是手段，那么保護(hù)特種、保護(hù)地球癮生態(tài)是不是就應(yīng)該成為終極目的呢？ ②但實(shí)際上這兩個(gè)命題都很可疑。物種雖然壽命長(zhǎng)，但早晚也要消逝，新生代哺乳動(dòng)物每個(gè)物種的平均壽命也不過幾百萬年而已。地球歷史上至少 99.9% 的物種都已經(jīng)絕滅了，絕大部分都和人類沒有關(guān)系。 ③至于“保護(hù)地球”，則問題更大。其實(shí)，沒有哪個(gè)物種是不可或缺的。有些物種消失后其地位立刻被取代了，有些會(huì)波及到其他物種，只有很少數(shù)的物種一旦絕滅可能會(huì)引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)大范圍的崩盤。但是，崩盤了也不是世界末日，幾千萬年過后，一切又都會(huì)重頭再來。地球是很脆弱，很容易被打得“鼻青臉腫”，比如發(fā)生在大約 2.5 億年前的 P/T 絕滅事件（二疊記﹣三疊記絕滅事件），導(dǎo)致海洋中大約 96% 的物種消失。但是地球又很頑強(qiáng)，不管多慘都能恢復(fù)，比如P/T 之后過了 1000 萬年，物種多樣性就超過了絕滅之前的水平。由此，似乎可以導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論：我們保護(hù)生態(tài)，不是像口號(hào)里宣傳的那樣是為了地球，而根本是為了保護(hù)我們自己。地球其實(shí)根本不在乎我們?cè)趺呆[騰，它有的是時(shí)間來恢復(fù)；可我們等不及。就算人類沒在災(zāi)變中直接陪葬，等地球恢復(fù)完了人也該沒了。 ④類似情況已經(jīng)發(fā)生了很多次。 這有點(diǎn)像一個(gè)不倒翁，一推就晃，但怎么晃都不倒。換成生態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)，就是“在地質(zhì)時(shí)間尺度上，地球整體生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很弱、但恢復(fù)力穩(wěn)定性很強(qiáng)”。 坦率地說，只要太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)維持不變，我想象不出任何方法能把地球生命打成萬劫不復(fù)；就連核彈也不能保證消滅所有無脊椎動(dòng)物。 ⑤那么我們天天強(qiáng)調(diào)要維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，圖的又是什么呢？就像是一個(gè)人成長(zhǎng)期間摔過了無窮多次跤，未來也要摔無窮多跤，為什么偏要執(zhí)著于阻止眼下的這一跤呢？ ⑥很簡(jiǎn)單，地球經(jīng)受得起生態(tài)系統(tǒng)的崩盤，人類可是受不起。雖然地球作為一個(gè)整體每次都恢復(fù)了，但每次陪葬的物種數(shù)目卻不計(jì)其數(shù)。不要說生態(tài)系統(tǒng)崩盤了，脆弱的人類經(jīng)濟(jì)體系連海平面上升幾十厘米都招架不住，這讓地球歷史上動(dòng)輒上百米的海平面變化情何以堪。 ⑦由此，似乎可以導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論：我們保護(hù)生態(tài)，不是像口號(hào)里宣傳的那樣是為了地球，而根本是為了保護(hù)我們自己。地球其實(shí)根本不在乎我們?cè)趺呆[騰，它有的是時(shí)間來恢復(fù)；可我們等不及。就算人類沒在災(zāi)變中直接陪葬，等地球恢復(fù)完了人也該沒了。 ⑧而如果不考慮“保護(hù)我們自己”這個(gè)因素的話，保護(hù)其它野生動(dòng)物的動(dòng)機(jī)似乎也變得不充分了。人類的捕殺直接或間接導(dǎo)致了猛犸的絕滅，這件事情應(yīng)該責(zé)怪人類嗎[2]？但如果這是人類的錯(cuò)，三葉蟲絕滅又是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們是不是應(yīng)該要求硬骨魚考慮一下三葉蟲的感情和生存權(quán)[3]？恐龍經(jīng)受不住小行星撞擊而絕滅了，這又應(yīng)該怪誰(shuí)呢？恐龍自己還是小行星？一種生物適應(yīng)不了小行星撞擊，另一種生物適應(yīng)不了人類出現(xiàn)，二者究竟有什么本質(zhì)區(qū)別呢？ ⑨在一個(gè)外星智慧看來，也許是這樣的：如果人類把猛犸象殺光了，那是猛犸象缺乏像蟑螂這樣的適應(yīng)力。如果人類因?yàn)闉E殺生物導(dǎo)致自己毀滅，那是人類過于愚蠢、活該倒霉。如果人類通過保護(hù)其它物種使自己得以延續(xù)，這就很聰明、很高瞻遠(yuǎn)矚。 （1）保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的目的是什么？ （2）畫橫線的句子用了什么修辭手法以？有怎樣的表達(dá)效果？ （3）下面選項(xiàng)說法與原文不符的一項(xiàng)是（ ） A . 作者認(rèn)為保護(hù)物種，保護(hù)地球生態(tài)，這兩個(gè)命題都很可疑。 B . 有些物種消失后其地位立刻被取代了，有些會(huì)波及其他物種，只有很少數(shù)的物種一旦絕滅，就會(huì)引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)大范圍的崩盤。 C . 地球作為一個(gè)整體，每次經(jīng)歷了生態(tài)系統(tǒng)的崩盤后都恢復(fù)了。 D . 從智慧的角度看，如果人類通過保護(hù)其他物種，使自己得以延續(xù)，那人類也許是聰明的。 （4）請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勅祟惡推渌锓N應(yīng)該具有的關(guān)系。 四、 作文（50分） (共1題；共50分) 12. （50分）從跨入中學(xué)大門起，初中生活的畫卷就在我們面前徐徐打開，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、暢想、實(shí)驗(yàn)……生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂，一絲感動(dòng)。 請(qǐng)以“_______讓我快樂”為題，寫一篇600字以上的記敘文。 要求：①按要求把題目補(bǔ)充完整；②以初中生活為素材；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用（28分） (共7題；共28分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 5-5、 5-6、 6-1、 7-1、 7-2、 二、 古詩(shī)文閱讀（14分） (共2題；共14分) 8-1、 8-2、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 三、 現(xiàn)代文閱讀（28分） (共2題；共28分) 10-1、 10-2、 10-3、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 四、 作文（50分） (共1題；共50分) 12-1、