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人教版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)A卷 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共17分) 1. （8分）下面每一句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來，然后改正。 ①戰(zhàn)士微微地睜開眼，看見周團(tuán)長(zhǎng)吃力地爬向水溏，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，默地站起，又倒在了擔(dān)架旁邊。 ________改成________ ________改成________ ②夜幕籠罩著無邊無跡的草地，簇簇篝火映著一群又一群饑餓難奈的紅軍指戰(zhàn)員。的草地夜空，突然飛來用法語演唱的《馬賽曲》的歌聲。________改成________ ________改成________? 2. （1分）《三顧茅廬評(píng)點(diǎn)》作者是________。 3. （2分）下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 等待／久了的／田圃跟牧場(chǎng) B . 我／是四月的客人／帶來／春的洗禮 C . 當(dāng)我臨近的時(shí)候／你們／也許知悉了 D . 繞著池塘／跟跳躍的魚兒／說聲好 4. （2分）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 這是每一個(gè)人的命運(yùn)：如果他達(dá)到注定的某一級(jí)，預(yù)先他并不知道是哪一級(jí)，階梯就從他的腳下消失，好像它是陷阱的蓋板，而他也就消失了。 B . 本文選自《世界散文精華歐洲卷》上冊(cè)（江蘇文藝出版社1994年版）。 C . 當(dāng)死神臨近時(shí)，他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：“不要弄亂我畫的圓圈。” D . 他們保持著青年的全部特征：愛冒險(xiǎn)、愛生活、愛爭(zhēng)斗、精力充沛、頭腦活躍，無論他們多么年老，到死也是年輕的。 5. （2分）下列沒有語病的一句是（ ） A . 蛙眼對(duì)于運(yùn)動(dòng)的物體簡(jiǎn)直是“明察秋毫”，而對(duì)靜止的物體卻“視而不見”。 B . 在長(zhǎng)時(shí)間的流亡歲月中，使他逐漸形成了自己的關(guān)于宇宙的理論。 C . 敵人“圍剿”那百頃大葦塘的時(shí)候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠铩? D . 注射劑十分靈效，立竿見影，立刻止住了疼痛，恢復(fù)了神智。 6. （2分）課文《天上的街市》作者從街燈寫到明星，又從明星寫到街燈，這樣寫的作用是（ ）。 A . 描繪一幅迷人的夜景，抒發(fā)詩人的苦悶悲傷。 B . 馳騁想象，給景色增加一層神秘色彩。 C . 吸引讀者把視線從地上轉(zhuǎn)移天上，為具體描繪天上的街市做鋪墊。 D . 渲染氣氛，使天上和人間形成鮮明對(duì)比。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共15分) 7. （15分）閱讀《一片槐樹葉》，回答小題。 （1）請(qǐng)簡(jiǎn)單分析第1節(jié)詩中詩人的感情變化。 （2）“一冊(cè)古老的詩集”有什么深刻含意？請(qǐng)寫出你的理解。 （3）假如在“飄著淡淡的槐花香的季節(jié)”里，紀(jì)弦和席慕蓉在長(zhǎng)城相遇，你認(rèn)為他們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)設(shè)計(jì)一段對(duì)話。(不超過100字) 三、 拓展閱讀 (共1題；共15分) 8. （15分）強(qiáng)化訓(xùn)練。 祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó) 舒 婷 我是你河邊上破舊的老水車， 數(shù)百年來紡著疲憊的歌； 我是你額上熏黑的礦燈， 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索； 我是干癟的稻穗，是失修的路基； 是淤灘上的駁船， 把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膀； ——祖國(guó)??！ 我是貧困， 我是悲哀， 正在噴?。? ——祖國(guó)??！ 我是你的十萬萬分之一， 是你九百六十萬平方的總和； 你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊， 是“飛天”袖間 千百年未落到地面的花朵； ——祖國(guó)??！ 我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫； 我是你雪被下古蓮的胚芽； 我是你掛著眼淚的笑渦； 我是新刷出的雪白的起跑線； 是緋紅的黎明 迷惘的我，深思的我，沸騰的我； 那就從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒，你的榮光，你的自由； ——祖國(guó)啊， 我親愛的祖國(guó)！ 題解：這首詩發(fā)表于1979年7月，據(jù)說詩早成于1976年4月，“四五運(yùn)動(dòng)”發(fā)生后不久。因此這首詩有沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦。 （1）反復(fù)朗讀第一，第三小節(jié)，完成下列表格填充，體會(huì)不同的意象、不同的感情。 （2）概括各詩節(jié)的大意。 （3）理解詩意，回答問題 ①如何理解詩中“我”這一形象。 ②說說第二，四節(jié)詩句的感情基調(diào)及其朗讀的語速和音調(diào)。 ③整體把握領(lǐng)略詩意，指出下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A．這首詩通過意象群的組合，表現(xiàn)了祖國(guó)從苦難到新生的歷史過程，反映了青年一代從迷惘、深思到沸騰的情感經(jīng)歷，表達(dá)了詩人希望光明的痛苦和報(bào)效祖國(guó)的熱望； B．這首詩善于選取新穎的意象，從一個(gè)角度展現(xiàn)了祖國(guó)從苦難到新生的歷程； C．這首詩詩意朦朧，寫法奇特； D．這首詩的節(jié)奏由舒緩到急促，由低沉到高亢，適應(yīng)了祖國(guó)由苦難到新生歷程的需要。 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 9. （15分）（2011?溫州）文化是一個(gè)地方的根與魂。文化蘊(yùn)藏在城鄉(xiāng)的每個(gè)角落，滋養(yǎng)著每個(gè)人的心靈，讓我們一起來感受溫州的歷史文化。 （1）【城市印記】溫州市五馬街口的這座雕塑（見圖），體現(xiàn)了溫州精神，請(qǐng)為其取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧? （2）【妙聯(lián)拾趣】溫州江心寺正門的楹柱上有一副對(duì)聯(lián)，大意是“浮云早晨來會(huì)聚，每天早晨來會(huì)聚，早晨會(huì)聚后早晨飛散了；潮水常漲，時(shí)常上漲，時(shí)常上漲后時(shí)常消退”。根據(jù)對(duì)聯(lián)大意，用“/”給此聯(lián)斷句。 上聯(lián)：云 朝 朝 朝 朝 朝 朝 朝 朝 散； 下聯(lián)：潮 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 長(zhǎng) 消。 （3）【追慕先賢】你認(rèn)為以下“溫州歷史文化名人”誰最具影響力？請(qǐng)推薦一位并簡(jiǎn)要說明理由。 備選：謝靈運(yùn) 葉適 劉基 孫詒讓 蘇步青 我推薦：劉基，元末明初軍事家、政治家及詩人，通經(jīng)史、曉天文、精兵法。他以輔佐朱元璋完成帝業(yè)、開創(chuàng)明朝并盡力保持國(guó)家的安定，因而馳名天下，被后人比作為諸葛武侯。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共17分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共15分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 拓展閱讀 (共1題；共15分) 8-1、 8-2、 8-3、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 9-1、 9-2、 9-3、