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人教版九年級上冊3 鄉(xiāng)愁同步練習 一、 積累與運用 (共6題；共17分) 1. （4分）根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。 shui ________ qi ________ 草________ 卓越 ________而不舍 深惡痛絕 2. （5分）《出師表》作者________，字________ ，________時期著名的________、軍事家。表是古代向帝王上書________的一種文體。 3. （2分）下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ） A . 無論／是充滿了高傲的／虔信的寧靜 B . 我愛／乘著馬車／奔上村落間的小路 C . 鑲嵌著／浮雕窗板的小窗 D . 我了解／像世界一樣／古老的河流 4. （2分）下列句子使用標點符號有錯誤的一項是（ ） A . 陰天下雨，他幫助老年人買菜；下雪天，他必定把道路掃出來，給大家方便。 B . 是因為怯場、心慌，還是因為身體不適而影響聲音？ C . 不能用任何簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想，有感情的人。 D . “瞧，她還在那兒忙著哪！”孩子向窗外揚了揚手說，“我叫她！我去叫她！” 5. （2分）下列句中加橫線詞語理解有誤的一項是（ ） A . 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票(代表著漂泊、隔離) B . 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓(指墳墓有一平方米的大小) C . 我在這頭/母親在那頭(顯示了空間的隔離) D . 一灣淺淺的海峽(海峽雖然“淺淺”，但是愛國之情卻是深不可測) 6. （2分）下列對詩歌《我愛這土地》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒的喉嚨，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸而執(zhí)著的愛。 B . 關于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，書寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。 C . “然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。 D . “為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”，而不是詩人自己。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共9分) 7. （9分）閱讀《再別康橋》2～6節(jié)，回答小題。 （1）選文可劃分為兩層，從表達方式的角度來看第一層是________ ， 第二層是________。 由詩中內(nèi)容可看出，詩人尋不著夢而流露出________的內(nèi)心感受。 （2）“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”，這里的“夢”是指________(當時、昔日)的夢。 （3）《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來為人們所欣賞，試舉例簡析詩歌融情于景的特點。 三、 拓展閱讀 (共1題；共10分) 8. （10分）詩歌鑒賞 《苔》 袁枚(清代) 白日不到處，青春恰自來。 苔花如米小，也學牡丹開。 【注釋】苔：即苔蘚，低級植物，多寄生于陰暗潮濕之處。 （1）寫出詩句“白日不到處，青春恰自來”中“青春”的含義。 （2）閱讀這首小詩，你有什么感悟?請結合詩句簡要闡述。 四、 綜合性學習 (共1題；共15分) 9. （15分）圍繞“荷”這個主題，學校開展了“網(wǎng)上讀寫與交流”系列活動，你也積極參與其中。 （1）【消息撰寫】你班小華同學從網(wǎng)上下載了一則消息： 昨日，記者從泰州市政協(xié)獲悉，明日上午9時，將在天德湖畔，舉辦第六屆荷花節(jié)開幕式活動。據(jù)介紹，荷花節(jié)大約在每年的6月下旬左右舉行，迄今已成功舉辦了五屆。本屆荷花節(jié)將展出各品種荷花，市民又多了一個賞荷消暑的好去處。 請你幫小華為這則消息擬一個標題。(不超過15個字) （2）【品蓮句】下面是兩組與“蓮”有關的詩句，請你說說蓮在詩人筆下所寄托的情感。 ①旋折荷花剝蓮子，露為風味月為香。（宋蘇軾） ②更將荷葉包魚蟹，老死江南不怨天。（明袁凱） （3）【讀寫交流】小華還在論壇上向大家征集對聯(lián)下聯(lián)。他擬出的上聯(lián)是“陶淵明心胸曠達偏喜菊”，如果你跟帖，請你結合周敦頤的《愛蓮說》相關內(nèi)容，嘗試對出下聯(lián)。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、 積累與運用 (共6題；共17分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共9分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 拓展閱讀 (共1題；共10分) 8-1、 8-2、 四、 綜合性學習 (共1題；共15分) 9-1、 9-2、 9-3、