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1、《我家的好鄰居》教案 道德與法治教案3 《我家的好鄰居》教案 道德與法治教案1 《我家的好鄰居》（第1課時）教學設計 　 一、教學目標： 　　1.學會與鄰居小伙伴相處的方法，注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。 　　2.體會鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生活的和諧發(fā)展作出貢獻。 3.學會處理鄰里生活中的小摩擦。 二、教學重難點： 　1.體會鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生活的和諧發(fā)展作出貢獻。 2.學會處理鄰里生活中的小摩擦。 　　三、課程標準： 　　本課編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第

2、3條“懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境”。。。。。。。。。。。。。 　　一般而言，學生都有一些與鄰居小伙伴交往的經(jīng)驗，通過關注、反思這些經(jīng)驗，可以提升他們與鄰居小伙伴交往的能力，并促進鄰里生活的和諧。我們的鄰里生活大多是充滿著溫情的。從生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生體會鄰里生活中的溫情，不僅有利于他們的社會性發(fā)展，也有利于滲透中華傳統(tǒng)美德的教育。當然，鄰里生活也不可避免地存在著一些小摩擦。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的鄰里關系已經(jīng)發(fā)生很大的變化。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導他們感受這種變化，并學會理性地避免和應對其中的小摩擦，不僅能夠促進學生的社會性發(fā)展，也可以讓他們的生活變

3、得更加美好。。。。。。。。。。。。。 　　四、學情分析： 　　三年級的小學生一般來說都會有一些與鄰居小伙伴交往、去鄰居家串門的經(jīng)驗，但他們對于如何與鄰居家的小伙伴友好相處還缺乏理性上的認識，在處理鄰里間小摩擦的時候還欠缺規(guī)則意識和法律意識?，F(xiàn)代社會多元開放，學生鄰里生活的經(jīng)驗也存在著較大的差異。比如對于農(nóng)村的學生而言，鄰里生活經(jīng)驗較為豐富，但是對于城市的學生，尤其是一些進城務工子弟學校的學生而言，鄰里生活的經(jīng)驗可能較少，甚至沒有。本校地處城郊結合部，學生中有的居住在集鎮(zhèn)小區(qū)，有的居住在農(nóng)村，還有外來務工人員子女隨父母經(jīng)常遷徙，鄰里交往經(jīng)驗差異較大，這就要求教師在教學前要有充分的了解，并做好

4、相應的處理，力爭讓已有交往經(jīng)驗的學生能力得到提升，也讓沒有交往經(jīng)驗的學生學會一些結交鄰里小伙伴的方法。。。。。。。。。。。。。 　　五、教材分析： 　　本課由“鄰居家的小伙伴”“鄰里間的溫暖”“不給鄰居添麻煩”三個板塊組成。第一個板塊是從與學生生活密切相關的鄰家小伙伴切入，引導學生注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。第二個板塊是從鄰家小伙伴拓展到鄰里生活中的一般交往，這個部分主要側(cè)重從情感的角度講鄰里生活，即體會鄰里生活中的溫情。第三個板塊則從情感的角度轉(zhuǎn)向理性的角度來講鄰里生活，一方面避免給鄰居添麻煩，另一方面學會理性地處理鄰里糾紛。本課既循情，又據(jù)理，在教學中，教師既要重視引導學生體會鄰里

5、生活間的溫情，也要引導學生理性地處理鄰里關系，既不要給鄰居制造麻煩，又要學會用合理的方法維護自家的權益。。。。。。。。。。。。。 　　六、課時安排 　　兩課時 　　七、教學過程 　　第一課時 　　課時內(nèi)容：第一二個板塊的話題：“鄰居家的小伙伴”和“鄰里間的溫暖” 　　課前準備：采訪家長，了解鄰里交往的方法。主動實踐，積累鄰里交往的經(jīng)驗。 　　活動一 認識鄰居小伙伴 　　導語：同學們，我要給大家介紹一位新伙伴。他叫成成，很愛交朋友，經(jīng)常和鄰居小伙伴一起玩?？?，他們在…… 　　出示任務： 　　分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，感受鄰里伙伴間的友情。了解認識鄰居小伙伴的方法。 　

6、　反饋指導： 　　1.（出示組圖）觀看成成和鄰居小伙伴一起玩的情境圖。 　　2.分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，談談相處時的感受。（板書：樂于相處） 　　3.前不久，成成搬家了。有一天，他在新家附近碰到了兩個陌生的孩子，請看。（出示兩幅配音的圖片）如果你是成成，更愿意跟誰交朋友？為什么？。。。。。。。。。。。。 　　4.雖然兩人都在主動和成成打招呼，但有禮貌的孩子顯然更受歡迎。想去認識新伙伴，還有哪些辦法呢？有小朋友主動跟你打招呼，你又該怎么辦呢？。。。。。。。。。。。。 　?。ǔ鍪净顒右螅和篮献餮菀谎菰鯓尤フJ識新伙伴。） 　　請幾組同桌展示，全班評議。 　　小結：想要認識新

7、伙伴需要主動打招呼，文明有禮。通過剛才的表演，我們還知道了，如果有小伙伴主動過來打招呼，我們要熱情地回應，禮貌大方。。。。。。。。。。。。。 　　活動二 串門待客懂禮貌 　　導語：有一次，成成去鄰居小伙伴明明家玩，卻把明明惹生氣了，我們一起去看看到底發(fā)生了什么吧？（出示P35右下情境圖）。。。。。。。。。。。。 　　出示任務： 　　判斷P35情境圖，以及自拍視頻中的交往行為是否正確，引導學生懂得與鄰居交往要有禮貌，講文明。 　　反饋指導： 　　1.明明為什么生氣呢？ 　　2.如果明明的家長看到成成留下這滿地的玩具就走了，會怎么想呢？ 　　3.看到這個情景，你們想對成成說點什么呢

8、？ 　　4.看來，去鄰居家串門的學問還真不少。再來看一段小朋友去鄰居家串門的視頻吧。 　?。ǔ鍪疽曨l，及評議要求：小客人和小主人的哪些行為有道理？哪些行為不恰當？） 　　看后分別從“怎樣進門”“在哪里玩”“玩些什么”“怎樣告別”這幾個環(huán)節(jié)進行評議判斷，適時演一演，教師引導點撥。。。。。。。。。。。。。 　　5.歸納串門技巧，讀拍手歌。 　　串門時間要選好， 　　敲門輕重很重要， 　　見面互相問個好， 　　不亂跑，不亂翻， 　　不挑剔，不吵鬧， 　　收拾整潔心情好， 　　告別記得有禮貌。 　　小結：我們在串門時還有可能會遇到很多情況，但不管是小客人，還是小主人，我們說話做

9、事都要有禮貌。（板書：言行有禮）。。。。。。。。。。。。 　　活動三 鄰里之間要互助 　　導語：有一次，成成去住在農(nóng)村的奶奶家玩，突然發(fā)高燒了，身邊只有年邁的奶奶。此時，鄰居是怎么做的呢？（出示P36左下情境圖）。。。。。。。。。。。。 　　出示任務： 　　借助P36-37中的情境圖，以及P38的短文，引導學生回憶鄰居間互幫互助的溫情，體會自己在鄰里生活中能夠發(fā)揮的作用。。。。。。。。。。。。。 　　反饋指導： 　　1.交流：成成后來會怎樣？鄰居這樣的幫助作用大不大？ 　　2.在我們需要幫助的時候，鄰居們常常伸出援助之手，再請看。（出示P36上部圖） 　　3.你們也得到過鄰居的

10、幫助嗎？誰來說一說，你當時有什么感受？ 　　4.有一棟居民樓里出現(xiàn)了一件“怪事”，我們?nèi)タ纯吹降自趺椿厥?？（閱讀《垃圾不見了》，交流學習伙伴提出的問題，續(xù)編故事）。。。。。。。。。。。。 　　5.看來，雖然我們年紀小，但也能為鄰居做些力所能及的事，鄰里關系還會因此變得更加和睦呢。 　　（出示P37情境圖）這幾位小朋友也都在幫助鄰居，你們又為鄰居做過些什么呢？誰來說一說？ 　　6.請在友善卡上寫下你今后還想為鄰居做的事。（寫好后指名讀一讀） 　　7.（出示投票箱）下課后，請將寫好的友善卡投入箱中，期末時再拿出來，看看自己的諾言有沒有兌現(xiàn)。 　　小結：常言道，遠親不如近鄰。鄰里間如果能互相幫助，大家的生活會更加方便，鄰里的關系會更加和睦，友善之樹也會更加茁壯！（板書：互相幫助）。。。。。。。。。。。。 總結：同學們，通過本節(jié)課的學習，我們感受了和鄰居小伙伴一起玩耍的快樂，知道了在鄰里交往時要言行有禮，在鄰居有困難時要積極幫助。希望大家用學到的好方法，去和更多的鄰居小伙伴交往，去為需要幫助的鄰居做一些力所能及的事，使我們的友善樹更加枝繁葉茂！。。。。。。。。。。。。 八、板書設計 　　我家的好鄰居 　　樂于相處 　　言行有禮 　　互相幫助 《我家的好鄰居》教案 道德與法治教案3