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滬教版九年級上冊3 鄉(xiāng)愁同步練習 一、 積累與運用 (共6題；共16分) 1. （4分）閱讀下面這段文字，根據拼音寫出相應漢字或選讀音。 大軍橫渡長江中，我們認識了擁有ru b kě dāng________的氣概的人民解放軍；在《“飛天”凌空》中，跳水姑娘呂偉跳水時的xiāo sǎ________、輕盈，給我們留下了深刻的印象；在《藤野先生》中，藤野先生對作者的教（jiāo jio）________誨讓我們記憶猶新；在《回憶我的母親》中，勞碌rn c________寬厚的母親讓我們對她充滿了敬愛之情…… 2. （4分）根據課文內容填空。 （1）《戰(zhàn)國策》是________末年________（人名）根據戰(zhàn)國史書的記錄整理編輯的。 （2）唐雎是________國的使臣，他是一位________的謀士，出色地完成了出使秦國的任務。 3. （2分）下列句子節(jié)奏劃分有錯誤的一項是（ ） A . 我／站在／高山之巔，望／黃河滾滾。 B . 想望透／黑夜／看中國的黎明 C . 你／用純潔的／清流，灌溉／花的國土。 D . 像／一個巨人／出現在／亞洲平原之上 4. （2分）下列標點使用正確的一項是（ ） A . 從這些關于祖先的事跡中，孩子們在精神上與祖先建立了聯系，找到了族群上的歸屬感，完成了“我是誰？”“我從哪里來？”的原初確認。 B . 醉心閱讀使我得到了報償——從小學三年級開始學寫作文起，我便常常躍居全班之冠，而閱讀也大大擴展了我的想象力。 C . 開荒、種莊稼，種蔬菜，是足食的保證，紡羊毛、紡棉花，是豐衣的保證。 D . 所謂改編，就是把小說、話劇、歌劇、報告文學……等等文藝作品改寫成電影劇本的意思。 5. （2分）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（ ） ①他跟著大隊跑近前線，炮聲越來越響了，清脆的槍聲也漸漸地清楚了，淡淡的白煙也________了，心頭反而一步步平靜下來……（葉圣陶《金耳環(huán)》） ②我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又________下筆。（魯迅《藤野先生》） ③好風景固然可以打動人心，但若得幾個情投意合的人，相與________其間，那才真有味兒；這時候風景覺得更好。（朱自清《燕知草序》） A . 看見 難以 徘徊 B . 望見 難以 徜徉 C . 望見 不能 徜徉 D . 看見 不能 徘徊 6. （2分）對下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項是（ ） 給友人 不站起來才不會倒下 我們就這樣攜著手 更何況我們要去浪跡天涯走呵走呵 跌倒是一次紀念 你說看到大海的時候 紀念是一朵溫馨的花 你會縱情歡笑 尋找管什么日月星辰 是呵是呵 跋涉分什么春秋冬夏 我們的笑直上云霞 A . 詩中說“跌倒是一次紀念”，又把這種“紀念”比喻成“花”，生動形象地表達了挫折也是人生中的美好經歷的感悟。 B . 詩中的“尋找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，運用對偶，句式工整，抒發(fā)了對同甘共苦的友誼的贊美之情。 C . 詩中反復使用“走呵”，強調了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長，“我們”都要攜手前行、永不言棄的態(tài)度。 D . 詩的結尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述，形象地表達了實現人生愿望時“我們”的喜悅之情，給人留下深刻的印象。 二、 課內精讀 (共1題；共12分) 7. （12分）閱讀《鄉(xiāng)愁》全詩，回答各題。 （1）詩中哪些詞語巧妙地運用了比喻？這些比喻有什么表達效果？ （2）把鄉(xiāng)愁推向頂點的是哪一節(jié)？表達了詩人怎樣的愿望？ （3）對這首詩歌分析不當的一項是（ ） A . 詩人的思鄉(xiāng)之愁是直白說出，塑造了四幅生活藝術形象，使之呈現在讀者眼前。 B . 本詩集單純美與豐富美于一體：物象集中明朗，如郵票、船票、墳墓等不蔓不枝；內容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯想。 C . 詩歌的結構寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內的長短句的變化，使詩歌的外形整齊中有參差之美。 D . 詩歌有回旋往復，一唱三嘆的旋律。在同一位置上有重復、有疊詞、有變換的量詞，加強了詩歌的音韻之美。 三、 拓展閱讀 (共1題；共5分) 8. （5分）詩歌賞析。 青春之歌 阮章競 每個人只能得到一次生命， 每一年，只有三個月是春天。 琴弦斷了，可以續(xù)一千次， 但是青春之歌， 卻唱不了十個十年！ 珍貴的青春之歌呀， 應該騎上天馬，凌空高唱， 不應該躺在軟沙地上， 為空虛的幻想低吟。 不要等待這樣一天： 沙漠已經結滿蘋果， 荒山已經崛起新城， 冰川開著白色的素馨； 在那個時候，你才拄著拐棍， 踏著青年時代朋友的腳印， 歇在他們手栽出來的樹陰下， 才聽到你這同時代的人， 那副衰老而又沙啞的聲音。 不要過著這樣的日子： 在戈壁，或在草原的公園里， 一群小鷹似的兒童向你起來： “公公，哪個石階是你砌的？” 在那個時候，你才“英勇”地說： “當時我正在編寫爭待遇、 忙風雨、搞戀愛、鬧情緒的喜劇， 耽誤了坐上那次直達快車， 結果是老態(tài)龍鐘才趕到這里。” （1）認真閱讀上面這首詩歌，運用詩歌賞析的方法選取一兩個角度談談自己的感受。 四、 綜合性學習 (共1題；共15分) 9. （15分）圍繞“荷”這個主題，學校開展了“網上讀寫與交流”系列活動，你也積極參與其中。 （1）【消息撰寫】你班小華同學從網上下載了一則消息： 昨日，記者從泰州市政協獲悉，明日上午9時，將在天德湖畔，舉辦第六屆荷花節(jié)開幕式活動。據介紹，荷花節(jié)大約在每年的6月下旬左右舉行，迄今已成功舉辦了五屆。本屆荷花節(jié)將展出各品種荷花，市民又多了一個賞荷消暑的好去處。 請你幫小華為這則消息擬一個標題。(不超過15個字) （2）【品蓮句】下面是兩組與“蓮”有關的詩句，請你說說蓮在詩人筆下所寄托的情感。 ①旋折荷花剝蓮子，露為風味月為香。（宋蘇軾） ②更將荷葉包魚蟹，老死江南不怨天。（明袁凱） （3）【讀寫交流】小華還在論壇上向大家征集對聯下聯。他擬出的上聯是“陶淵明心胸曠達偏喜菊”，如果你跟帖，請你結合周敦頤的《愛蓮說》相關內容，嘗試對出下聯。 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、 積累與運用 (共6題；共16分) 1-1、 2-1、 2-2、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內精讀 (共1題；共12分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 拓展閱讀 (共1題；共5分) 8-1、 四、 綜合性學習 (共1題；共15分) 9-1、 9-2、 9-3、