《《連續(xù)進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《連續(xù)進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《連續(xù)進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第18頁的例2。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、掌握估算的方法。 　　2、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。 　　5、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的計(jì)算法則。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo) （約4分鐘） 　　1、創(chuàng)設(shè)情境: 　　師：最近老師到家電市場看中了價(jià)格為768元的一臺(tái)微波爐和價(jià)格為362元的一臺(tái)電磁爐，想把它們買下來。幫我算算，應(yīng)帶多少錢才夠買？ 　　在學(xué)生列出算式后，直接導(dǎo)

2、入并揭示課題。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法） 　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo): 　　A、你能用學(xué)過的方法解答三位數(shù)加三位的連續(xù)進(jìn)位加法嗎? 　　B、在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 　　二、展示成果，激發(fā)沖突（約24分鐘） 　　1、小組個(gè)人展示。 　　（1）學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例2和“做一做”。 　　教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流（讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說，如果不懂，優(yōu)生對(duì)其輔導(dǎo)），尋找學(xué)生錯(cuò)例。 　　2、各小組在班上展示 　?。?）算法展示 生1：165+78我是這樣算的，先算5加8等于13，個(gè)位寫3，向十位進(jìn)1，十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就寫4，向百位上進(jìn) 1，百位上的1加1等

3、于2，結(jié)果是243。 　　生2：我是這樣算237+565的，…… 　　生3：重要講解549+867=的計(jì)算過程，并與例題進(jìn)行比較。 　?。?）錯(cuò)例展示 　　一般情況下，學(xué)生容易做錯(cuò)的地方可能是： 　?、僭谟?jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)忘了加上進(jìn)位的數(shù)。百位上的數(shù)如果滿十,應(yīng)該向千位進(jìn)一。?? 如：一些學(xué)生在計(jì)算549+867時(shí)，百位上的5與8相加后，有些忘了加上進(jìn)位的1，有些忘了寫千位上的1。 　?、谟捎谶B續(xù)多步計(jì)算，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)相乘的情況。如：計(jì)算409+394時(shí)，有的學(xué)生會(huì)將百位上的4與3相乘，結(jié)果得1306。 　?。?）學(xué)生自由質(zhì)疑問難 　　師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中

4、還有什么疑問嗎？請(qǐng)對(duì)大家說說？ 　　（4）小結(jié)計(jì)算方法。 　　師：今天學(xué)的這些算式有什么特點(diǎn)？ 　　師：用豎式怎樣計(jì)算？你覺得需要提醒大家注意什么呢？ 　　（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。） 　?。?）用剛學(xué)的知識(shí)獨(dú)立解決“情境”中的練習(xí)。（學(xué)生做完后，在小組中交流） 　　三、解決問題，擴(kuò)展延伸（約9分鐘） 　　1、練習(xí)五第7題。（重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因） 　　2、練習(xí)五第4題。（先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算） 　　3、下面的□里可以填幾？ 　　5 □ 2???????? □5 4??????????? □□2 　　+□7 □???????? +□6□

5、???????????? +□6□ 　　———??????? ———?????? ——— 　　□ 1 8???????? 1□1□???????????? □□2□ 　　四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知（約3分鐘） 　　師：這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)好嗎?好在哪里？ 教學(xué)反思： 通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，獲取知識(shí)。 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，根據(jù)低、中年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，注意力不穩(wěn)定的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)上活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。 2、合作探索，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。開展小組合作學(xué)習(xí)，

6、在討論、辯論中使學(xué)生的思維活動(dòng)得到充分發(fā)展，使學(xué)習(xí)過程成為一種特殊的研究活動(dòng)。本課在新授課時(shí)，留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，然后通過小組充分討論，最后得出多位數(shù)加多位數(shù)的估算和筆算的方法。充分展示了學(xué)生獲取知識(shí)的過程，是在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，通過主動(dòng)探索，交流合作中學(xué)會(huì)的，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的。在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，更重要的是發(fā)展了能力，培養(yǎng)了主體參與意識(shí)。 3、利用舊知，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。對(duì)于筆算加法的注意事項(xiàng)與進(jìn)位的思想和技巧，學(xué)生已經(jīng)掌握，三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加，主要是把例1連續(xù)進(jìn)位加的原理進(jìn)行推廣的結(jié)果。課本第18頁“做一做”，也是要求學(xué)生運(yùn)用類推進(jìn)行計(jì)算。這樣通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推的能力。