《《火燒云》 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《火燒云》 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《火 燒?云》教學設計 教學目標： 1、? 感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。 2、? 學會5個生字，理解6個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。 3、 初步學會在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。 4、 會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文第3~6自然段。 教學重點:會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文。 教學難點:學習作者在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。 教學準備:小黑板? 錄音機及磁帶? 作業(yè)本? （有條件的可準備圖片或課件） 教學課時:三課時 第一課時 課時目標： 1．?? 學會5個生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤

2、彤”等詞語的意思。 2．?? 正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學聽。 3．?? 理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內容。 4．?? 感受火燒云上來時霞光照到地面所產生的奇麗景象。 教學重點:學會生字詞，讀通課文 難點把握:理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣。 教學準備:小黑板? 錄音機及磁帶? 作業(yè)本? （圖片或課件） 教學過程: 一、揭題導入 同學們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生說）是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神

3、奇的——火燒云（出示課題，有條件的可讓學生欣賞圖片或課件） 讀了課題，你心中產生了哪些問題？引導學生自主提出問題。 二、自學課文 （一） 出示自學要求 1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。 2、 邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。） （二） 檢查、反饋、交流 1、 通過自學，你已經會讀哪些生字和詞語了？（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學生注意：“檀”讀tan,不讀tai;“壽”讀shou,不讀sou；“彤”讀tong，不讀dan。 2、 會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學

4、們的，請你把它寫到黑板上來。 3、 同學們學得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音） 4、 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學讀。 5、 鼓勵學生大膽地站起來和同學們交流自己感興趣的問題。（不要求全面，只要是自己的學習所得），同學們多會學習呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲。 （三）???? 理清作者寫作思路 1、 作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？結合回答板書：上來、變化、下去 2、 你對火燒云感受最深的是什么？結合學生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應的自然段。 三、學習“霞光”部

5、分 1、 師范讀課文第一自然段。 2、 晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？（板書：大白狗——紅，紅公雞——金，黑母雞——紫檀色，白胡子——金）從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？ 3、 是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，（???????????? ）變成（?????? ）的了?！钡木涫秸f一說。 4、 同學們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想

6、說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？（學生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀） 5、 作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準確細致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。） 四 、課堂小結 五 、作業(yè)： 1、抄寫生字詞語每個3遍。 2、完成課堂作業(yè)本2、5（1）。 ? ? 第二課時 課時目標： 1．? 學習火燒云顏色、形狀變化的部分，積累描寫色彩的詞語。 2．? 初步學會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法，會仿照課文寫想象片段。 3．? 知道火燒云顏色變化多，形

7、狀變化快的特點，感受火燒云的景色美。 教學重點：積累描寫色彩的詞語，仿照課文寫想象片段。 難點把握：學會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。 課前準備：小黑板? 錄音機及磁帶? 課堂作業(yè)本? （有條件的可準備圖片或課件） 教學過程： 一、?復習導入 同學們，火燒云上來時，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧——（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。） 二、 學習火燒云顏色、形狀變化的部分 1、指名讀句子。你覺的這句話中哪個詞用得好？為什么？（“燒”字用得貼切，在句子中有擴展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動態(tài)和氣勢。）導：正是因為這樣，我們把這些云叫做——（火燒云）