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1、 《哦，十分鐘》的教學設計 教學目標：? 1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》第一段。 2、通過本課的學習表達自己快樂、輕松的情緒。 3、通過本課學習，激發(fā)學生上音樂課的興趣。? 教材分析： 本課作品反映的是學生們快樂的課余生活的一個測面。在教育部“減負”的指導下，同學們會更生動活潑地學習，生活。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。前半段奏緊湊，曲調(diào)反復出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。后半段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第

2、二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。? 教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出愉快、輕松的心情。 教學難點：演唱切分音時節(jié)奏要準確。 教學方法：視唱法、聽唱法、練習法、演示法等。 教學用具：電子琴、多媒體、黑板、錄音機等。 教學課時：第一課時? 教學過程：? 一、組織教學 1、聽音樂進教室（哦，十分鐘伴奏） 2、師生問好? 二、導入： 師：同學們，咱們學校因為修建新操場，受場地限制，大家有一段時間沒有能夠在大課間的時候開展各種游戲活動了。所以今天劉老師想邀請你們跟我一起觀看咱們以前活動的情景，好嗎？（播放課件錄

3、像）? 三、初聽歌曲并學習歌曲前半部分旋律： 01、提問：誰能說一說，錄像里放的是什么？你覺得音樂的情緒是怎樣的？ ?? （做游戲的場面。情緒是高興地、喜悅地、歡快地……） 02、再次聆聽歌曲，整體感受，并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。 （出示課題。師：剛才大家觀看了錄像內(nèi)容，你們覺得錄像中的歌曲好聽嗎？現(xiàn)在劉老師就把這首非常歡快的歌曲再給大家演唱一遍，請大家打節(jié)拍為我伴奏好嗎？） 03、出示1—4小節(jié)：剛才老師唱的是今天咱們要學習的歌曲《哦，十分鐘！》咱們先來看看這句旋律： 2/4 ??55?34|5 0|55?34|5 0 ||? 04、出示本課9—12小節(jié)的旋律，并對比1-4小

4、節(jié)進行學習。 05、出示本課13—16小節(jié)的旋律，并對比9—12小節(jié)進行學習。 06、師彈琴，生看課本學習本首歌曲前半部分的旋律，并演唱這一部分歌譜。? 四、學習歌曲后半部分的旋律（難點） 07、師語：下面，劉老師帶來了一位好朋友想拜訪大家。（出示切分音“X?X?X?”的節(jié)奏。） 08、增加難度：對比學習切分音“0?X?X?”的節(jié)奏，用手劃節(jié)拍，空拍處用點頭表示。 09、由淺入深地學習帶切分音的樂句（25—30小節(jié)） ????2/4??6 6?6 |?i i?5 |?0?4?3?| 2?72?| 1 1 | 1 0 || ???????????啦 10、在初步掌握的基礎上用“

5、啦”演唱帶切分音的樂句。 11、學生看課本自學17—24小節(jié)的歌譜。（師琴） 12、學習本首歌曲后半部分的旋律，并用“啦”輕唱這一部分的旋律。? 五、學習完整的歌曲旋律，注意情感的運用。 13、出示全曲，生跟伴奏用“啦”哼唱第一段歌詞。 14、教師范唱第一段歌詞，生跟隨老師的范唱張嘴默唱。 15、學生完整地學唱第一段歌詞。 16、師提示，生自學第二段結(jié)尾及歌詞。 17、師琴，生學唱第二段結(jié)尾。 18、學生完整的演唱第二段歌詞。 19、完整地演唱全曲。 20、講解情感的處理及運用。? 六、接唱比賽。 師：下面咱們做一個“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競賽就開始。第一組任務是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，后半部分老師和大家齊唱。? 七、拓展活動： 請同學們在音樂聲中畫一畫自己喜歡做的游戲。? 八、總結(jié)： ??? 上課時間40分鐘非常寶貴，要集中精力學習，下課10分鐘也同樣寶貴，因為只有休息好，才能使下一節(jié)課精力更集中、更充沛。這就是學習、休息兩不誤。今天的課就上到這里。下節(jié)課我們一起來學習用不同的打擊樂器為歌曲伴奏及二拍子的指揮。