《體育頌說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《體育頌說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《體育頌》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材： 《體育頌》這首散文詩(shī)熱烈、充滿(mǎn)激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、健康、進(jìn)步與和平的化身。全詩(shī)高度評(píng)價(jià)了體育在現(xiàn)代社會(huì)的功能和作用。這篇課文是一首散文詩(shī)，詩(shī)人用充滿(mǎn)詩(shī)意的形象化的語(yǔ)言贊頌體育，每段以“啊”字開(kāi)頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同樣的語(yǔ)言標(biāo)志。體育被詩(shī)人擬人化，運(yùn)用第二人稱(chēng)，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比較簡(jiǎn)短的句子構(gòu)成段落排比，以簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快、活潑的激情，讀起來(lái)瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。 二、說(shuō)教法： 語(yǔ)

2、文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解體育的內(nèi)涵，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。 三、說(shuō)學(xué)法： 新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，走向成功的彼岸。我在教學(xué)《體育頌》一課時(shí)，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，采用了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略 四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，鼓勵(lì)學(xué)生投身體育事業(yè)

3、，樹(shù)立為體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的理想。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們?cè)谖闹械囊饬x和作用，感受作者的情感。 2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會(huì)體育真正的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代體育對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的巨大影響。 六、教學(xué)安排： 1、有條件的學(xué)生可上網(wǎng)查尋有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的資料，加深對(duì)課文的理解。 （此環(huán)節(jié)在課前完成） 2、朗讀指導(dǎo)，通過(guò)有感情的朗讀品味文章內(nèi)容及感情。 3、合作探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情，在合作中探究。 4、品讀，讓學(xué)生選擇自己體會(huì)較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。 5、課時(shí)安排：兩課時(shí) 七、說(shuō)教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　

4、　　多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫(huà)面。　　　　提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？　　　　畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗?！　《?、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。 1、檢查生字詞的掌握情況。 2、教師范讀，把握基調(diào)。 三、研讀課文。 全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內(nèi)容提要。（以小組為單

5、位展開(kāi)討論）　　　　從以下九個(gè)方面贊頌體育：　　　　　1．體育是生命的動(dòng)力?！　　　　?．體育能塑造美。　　　　　3．體育能體現(xiàn)正義?！　　　　?．體育能培養(yǎng)人的勇氣?！　　　　?．體育能使人贏得榮譽(yù)。　　　　　6．體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣?！　　　　?．體育能增強(qiáng)體質(zhì)?！　　　　?．體育可以推動(dòng)進(jìn)步。 （一）、教師指導(dǎo)品讀感悟第一自然段。 1、學(xué)生自學(xué)，思考：你體會(huì)到了什么？在書(shū)上做批注。 2、全班交流：你體會(huì)到了什么？ 3、教師點(diǎn)撥： （1）同學(xué)們能抓住重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)，體會(huì)到了體育給人們帶來(lái)了歡樂(lè)與動(dòng)力，那么能否舉個(gè)生活中的例子說(shuō)明？ （2）出示殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖、以及

6、殘奧會(huì)隊(duì)員會(huì)心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽(yáng)光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般。（為了讓幫助學(xué)生能借助資料理解課文內(nèi)容，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的感知，在學(xué)生和文本之間構(gòu)筑一座橋梁。第一段，我邊出示殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖、以及殘奧會(huì)隊(duì)員會(huì)心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖，邊對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽(yáng)光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般?！鄙鷦?dòng)的例子使學(xué)生理解了“啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力?！钡暮x） 4、指導(dǎo)朗讀。（指名讀、指名評(píng)、齊讀。） 5、教師小結(jié)閱讀方法： 你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們是用什么方

7、法理解課文語(yǔ)句的？（抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際及資料） 二、學(xué)法遷移，小組競(jìng)賽，合作學(xué)習(xí)第2－9自然段 （一）教師讓每個(gè)小組明確了本小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并出示“自學(xué)導(dǎo)航”:各小組的組員采用剛才的閱讀方法自學(xué)，并寫(xiě)下體會(huì)，畫(huà)出不懂的語(yǔ)句。 （二）學(xué)生自讀并作旁注。 （三）小組合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備開(kāi)展小組競(jìng)賽。 1、教師公布小組競(jìng)賽規(guī)則： 待會(huì)兒，小組成員不僅要派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)他們學(xué)習(xí)的自然段的體會(huì)，并要接受其他小組成員和老師的提問(wèn)。我們將給每個(gè)小組打分，以100分為滿(mǎn)分。不知哪個(gè)小組的合作會(huì)最棒，分?jǐn)?shù)會(huì)最高？讓我們拭目以待。 2、小組合作學(xué)習(xí)。 三、小組代表反饋、全班

8、交流、學(xué)習(xí)2－9自然段。 《體育頌》這篇散文的每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似。因而，我的教學(xué)指導(dǎo)采用了有詳有略，有所側(cè)重，學(xué)法遷移的方法。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，再組織大家開(kāi)展小組競(jìng)賽，采用閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。 （一）各小組代表反饋：你體會(huì)到了什么？ （二）其他小組評(píng)價(jià)或提問(wèn)。 （三）教師在各小組組員發(fā)言后隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥： 1、第2自然段： （1）學(xué)習(xí)“無(wú)與倫比”：理解“無(wú)與倫比”的詞意；體育的作用無(wú)與倫比體現(xiàn)在哪？ （2）出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。師：瞧，冰上

9、芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。邊對(duì)學(xué)生說(shuō)：“瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞?！鄙鷦?dòng)的畫(huà)面使學(xué)生理解了““啊，體育，你就是美麗。”的含義。 2、第3自然段。 教師補(bǔ)充有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9"79的成績(jī)震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為那一屆奧運(yùn)會(huì)最為轟動(dòng)的丑聞。。生動(dòng)的例子使學(xué)生理解了“啊，體育，你就是正義。”的含義。 3、第4自然段。 （1）學(xué)習(xí)“深思熟慮”：理解“深思熟慮”的詞意；我們經(jīng)過(guò)慎重的深思熟慮體現(xiàn)在哪？ （2）出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽

10、車(chē)圖。師：那凌空而飛“鷹”，你飛得那么自由，爬得那樣倔強(qiáng)。使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是勇氣！”的含義。 4、第5自然段（出示五星紅旗在賽場(chǎng)上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。）師：當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，當(dāng)賽場(chǎng)變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，要知道從沒(méi)有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩上獲得金牌！使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是榮譽(yù)！”的含義。 5、第6自然段（出示父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。） 6、第7自然段（出示圖：冬天，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)做操。） 學(xué)生理解了“啊，體育，你就是樂(lè)趣！”和“啊，體育，你就是培育人類(lèi)的沃地！”的含義。 7、第8自然

11、段（出示圖：全民健身的圖片。）師：如果我們社會(huì)的每一個(gè)人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀(jì)律、有組織、有競(jìng)爭(zhēng)，那么我們的社會(huì)便會(huì)不斷的前進(jìn)！使學(xué)生明白“啊，體育，你就是進(jìn)步！”的含義 8、第9自然段（出示安南的“奧運(yùn)圣火讓?xiě)?zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運(yùn)讓?xiě)?zhàn)火熄滅讓人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場(chǎng)面。）使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是和平！”的含義。 （四）教師分別指導(dǎo)學(xué)生朗讀各自然段。 教師：此時(shí)此刻，我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟?lèi)的一切，我們不禁贊嘆，因此，我們要讀出贊美之情。（分別采用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂(lè)美讀的方式。）這部分教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生自讀重點(diǎn)段，自主體會(huì)；

12、細(xì)讀重點(diǎn)段，品字詞；再讀重點(diǎn)段，指導(dǎo)朗讀。這樣層層深入，以讀代講，保證了讀的時(shí)間，保證了讀的形式，保持了讀的興趣。讓學(xué)生在小組長(zhǎng)的組織下合作探究，共同質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在合作的氣氛中輕松的學(xué)習(xí)，不僅突破了難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 （三）學(xué)生感受文本亮點(diǎn)： （1）語(yǔ)言雋永，句式整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，如“想起你，內(nèi)心充滿(mǎn) 歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理……且段末押韻。 （2）擬人和排比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生 動(dòng)，一氣呵成、有氣勢(shì)。 （3）運(yùn)用第二人稱(chēng)，使文章親切而熱烈，情真而意濃。 （4）段首中心句構(gòu)成排比段。 四、拓展延伸：

13、 1、師：我想，大家還有很多情感沒(méi)有表達(dá)。那么我們就聯(lián)系一下自己的生活說(shuō)說(shuō)你親身體驗(yàn)到了哪些體育的精神？ 2、學(xué)生交流。 　以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無(wú)窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了這樣的問(wèn)題再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際，“說(shuō)說(shuō)你你親身體驗(yàn)到了那些體育精神”引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文，享受語(yǔ)文! （五）鞏固練習(xí) 模仿本文散文詩(shī)的形式，結(jié)合自己對(duì)“幸福”的切身體驗(yàn)寫(xiě)一小段文字歌頌幸 福。 （幸福是一種心靈的振顫，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻，幸福常常是朦朧的，幸 福絕大多數(shù)是樸素的，它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。 它披著本色

14、的外衣，親切溫暖地包裹起我們。） 八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂(lè)趣　　　　　　　　　　體育頌　　　　　　　　　　　　　培育人類(lèi)的沃土、進(jìn)步、和平 根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)： 該板書(shū)力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線(xiàn)，表現(xiàn)作者的寫(xiě)作思路（或思想感情），簡(jiǎn)單明了。 總之，本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。 以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！