《河南省鄭州市七年級語文上冊 第五單元 18《狼》（第1課時）教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省鄭州市七年級語文上冊 第五單元 18《狼》（第1課時）教案 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第五章：《狼》第一課時 教案 課 題 《狼》 課時安排 共（ 2 ）課時 課程標準 標注課程標準頁碼 學習目標 　1.了解蒲松齡及《聊齋志異》。 　2.能比較流利、熟練地朗讀課文。 　3.能對照注釋掌握一些實詞,讀懂文章。 教學重點 　1.能比較流利、熟練地朗讀課文。 　2.能對照注釋掌握一些實詞,讀懂文章的意思。 教學難點 通過討論探究,自己解決生難字詞。 教學方法 講授法 朗讀法 品味法 教學準備 課件PPT 課前作業(yè) 預習《狼》 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 導入 　[設計意圖]　由學生猜成語謎語,調動學生參與課堂的興趣,由此引出課題,學生的注意力會馬上集中起來,并且愿意和其他同學一道走進文本,學習新課文。 　【出示幻燈片,學生觀看狼的圖片及解釋,猜出成語?！? 　形容大聲哭叫,聲音凄厲——鬼哭狼嚎 　比喻把壞人或敵人引入內部——引狼入室 　比喻兇暴的人居心狠毒、習性難改——狼子野心 　四處都是報警的煙火,指邊疆不平靜——狼煙四起 　形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺 　今天,我們要學習的內容就和這幾個成語的主角有關,請同學們大聲說出今天的課題——《狼》?！? 課中作業(yè)：請大聲說出今天的課題——《狼》 環(huán) 節(jié) 二 二、指導朗讀 　[設計意圖]　強化學生的朗讀,熟讀成誦,是培養(yǎng)學生文言文語感的重要途徑。通過熟讀,學生文言文語感明顯增強,漸漸體會到古文的句讀方法和句子停頓的規(guī)律,并逐步意識到朗讀對古文學習的重要意義。 (一)讀——讀準字音。 　學生自讀:畫出自己認為難讀的字詞,做好標注,可借助課下注釋及工具書。 　學生范讀:一名學生朗讀,其他學生聽讀后補充或點評。 　教師正字正音。 　綴zhu　窘jiǒng　苫shn　蔽b　弛ch　眈dān　瞑mng　隧su　尻kāo　黠xi (二)讀——讀出節(jié)奏。 　小組討論以下句子節(jié)奏的劃分并說出劃分依據: 　第二段:后狼止/而前狼又至 　第三段:屠大窘,恐/前后受其敵 　第四段:其一/犬坐于前 　意將/隧入以攻其后也 　第五段:禽獸之變詐/幾何哉? 　學生齊讀。 (三)讀——讀懂內容。 　【小組合作,結合預習表與課下注釋理解文意,記錄下自己有疑惑的地方,組內解決。】 (四)讀——讀書成果展。 　展示你的聲音——小組流水讀比賽。 ?、?分鐘自由大聲朗讀,準備小組流水讀比賽。 　②小組流水讀比賽,看哪個小組用最少的人數讀完全文。 　【流水朗讀指的是小組同學依次朗讀課文,要求學生注意語句通暢,不漏字,不添字,不讀破句子,不讀錯字音;一旦有誤,由下一個同學跟上繼續(xù)讀。】 三、譯讀課文 　[設計意圖]　此環(huán)節(jié)旨在通過指導學生進行小組合作學習,共同譯讀課文,并交流疑難語句,培養(yǎng)學生獨立譯讀課文和組內合作探究的能力。 　1.生圍繞課下注釋和工具書,自主翻譯全文,同時標注疑難語句。 　2.小組成員交流自學時遇到的難詞難句,互相質疑,互相解答。 　3.小組內解決不了的問題,全班討論,教師進行方法指導。 　4.教師點撥重點語句和特殊句式的翻譯。 　(1)重點語句?！菊n件出示?！? ?、賰衫侵Ⅱ屓绻省獌芍焕窍裨瓉硪粯右黄鹱汾s。 　②恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。 ?、凵槐纬汕稹采w成小山似的。 ?、芷湟蝗谇啊渲幸恢焕窍窆芬粯佣鬃谇懊?。 ?、堇且圜镆?而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。——狼也是很狡猾的了,可一會兒工夫兩只狼先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。 　(2)特殊句式?！菊n件出示?！? ?、偻兑怨恰Ｊ÷跃?省略了“投”的賓語“之”,代狼,可補充為“投之以骨”。 　②一狼仍從。省略句,省略賓語“之”,可補充為“一狼仍從之”。 ?、垲櫼坝宣湀觥Ｊ÷跃?省略主語“屠”,可補充為“屠顧野有麥場”。 　④乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。省略句,省略主語“屠”,可補充為“屠乃悟前狼假寐,蓋以誘敵”。 ?、萃兑怨恰５寡b句,“以”是介詞結構后置,正常語序應為“以骨投”。 ?、抟庀旧酢５寡b句,正常語序應為“意甚暇”。 　⑦身已半入。倒裝句,正常語序應為“身已入半”。 ?、喽鴥衫侵Ⅱ屓绻?。倒裝句,正常語序應為“而兩狼如故之并驅”。 課中作業(yè)： 讓學生朗讀《狼》。 環(huán) 節(jié) 三 五、初讀感知 　[設計意圖]　此環(huán)節(jié)旨在疏通文意的基礎上,引導學生熟悉故事情節(jié),以便于下一堂課更好地復述故事,了解文意。 　1.通過朗讀課文,用一句話說說這篇文章講了一個什么故事。 　〔明確〕　一個屠戶和兩只狼的故事。 　2.這個故事可以分為哪幾個情節(jié)? 　【概括每一段的內容,主要從屠戶怎樣應對狼的角度進行思考?！? 　〔明確〕　(屠戶)遇狼——懼狼——御狼——殺狼。 課后作業(yè)設計：　思考： 1.蒲松齡筆下的狼是如此的貪婪兇惡,大自然中的狼果真如此嗎?請同學們自由發(fā)表意見。 　2.狼給我們的形象是這么邪惡、貪婪、狡詐,但如果我們換個角度想,狼所謂的劣性只是它們在險惡的生存環(huán)境下的生存方式而已。那些關于狼的成語,用來形容人類中的卑劣者,可能更合適。那么,人類應該如何對待狼呢? （修改人： ） 　狼 教學反思：