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第四章 光現(xiàn)象教案 課 題 4.1 光的直線傳播 課 時(shí) 第1課時(shí) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生通過對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，能識(shí)別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源。 2. 通過觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。 3. 知道光在真空中的傳播速度。 教材分析 重 點(diǎn) 光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播 難 點(diǎn) 用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1、激光筆、盛有水的水槽、白熾臺(tái)燈、皮球、火柴、蠟燭、電池、導(dǎo)線、小燈泡、 2、制作多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)教材、牛奶 教 學(xué) 過 程 主 備 內(nèi) 容 個(gè) 性 修 改 一、自主學(xué)習(xí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 清晨，太陽冉冉升起，萬丈光芒映紅了朵朵朝霞，給大地帶來了光明和色彩，夜晚，華燈齊放，世界依然是姹紫嫣紅，五彩繽紛。這樣多姿多彩的美麗世界，是誰的杰作呢？ 教師播放一組光源的圖片，讓學(xué)生找出它們的共同特點(diǎn)——這些物體都能發(fā)光，導(dǎo)入新課。 （二）閱讀教材，提出本節(jié)知識(shí)點(diǎn)問題。 以小組為單位學(xué)生提出本節(jié)有哪些知識(shí)點(diǎn)？ （教師補(bǔ)充完整自探問題并板書） 教師預(yù)設(shè)的問題： 1、什么是光源？ 2、光源大致分為哪兩類（天然光源和人造光源）？ 3、光是如何傳播的？ 4、光沿直線傳播的條件是什么？ 5、光在不同介質(zhì)中的傳播速度分別是多少？ 6、如何畫光線？ 7、什么是光年，是長度單位還是時(shí)間單位？ （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 二、合作學(xué)習(xí) （一）小組合探 小組內(nèi)合探，討論學(xué)生提出的問題 1、列舉生活中的光源并區(qū)分人造光源、自然光源。 2、學(xué)生根據(jù)光源定義自己挑選實(shí)驗(yàn)器材來制造光源。 3、用紅色激光筆從側(cè)面照入滴有少量牛奶的水槽中，發(fā)現(xiàn)光在水槽中是沿直線傳播的。 4、學(xué)生做一做手影游戲。 5、用紅色激光筆從水面斜照入滴有少量牛奶的水槽中，發(fā)現(xiàn)光在水面發(fā)生偏折。 6、閱讀教科書。 (二)全班合探。 1、學(xué)生展示內(nèi)容 問題一： 問題二： 問題三： 問題四： 問題五： 問題六： 問題七： 2、教師點(diǎn)撥或精講： （1）光是如何傳播的 （2）光沿直線傳播的條件是什么 （3）光在真空中的傳播速度是多少 三、解疑答疑 1、學(xué)生質(zhì)疑：本節(jié)課的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰還有什么問題？不明白的地方？提出來大家?guī)椭鉀Q。 2、教師質(zhì)疑：教師備課時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生不能提出而本節(jié)課又必須解決的疑難問題： （1）光沿直線傳播的條件 （2）光源的分類 （3）光沿直線傳播生活中的應(yīng)用 四、鞏固練習(xí) （一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。 請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。 （二）教師為鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)擬定的練習(xí)題： 1、下列不是光源的物體有（　　） A、太陽 B、火焰 C、月亮 D、發(fā)光的電燈 2、下述說法中，正確的是（　　） A、光總是沿直線傳播的 B、光在同一介質(zhì)中總是沿直線傳播的 C、小孔成像是光的直線傳播形成的 D、光在同一種均勻介質(zhì)中總是沿直線傳播的 3、下列物體中哪一個(gè)不是光源（　?。? A、恒星 B、螢蟲 C、蠟燭 D、月亮 4、下列現(xiàn)象中，不能說明光是沿直線傳播的是（　?。? A、立竿見影 B、小孔成像 C、日食、月食 D、月亮在湖中的倒影子 5、下列物體不屬于光源的是（　?。? A、正在播放的電視機(jī) B、正在放映的電影幕布 C、燈籠魚 D、北斗星 6、在一工棚的油氈屋頂有一個(gè)小孔，大陽光通過它后落到地面上形成一個(gè)圓形光斑，這一現(xiàn)象表明（　?。? A、小孔的形狀一定是圓的 B、太陽的形狀是圓的 C、地面上的光斑是太陽的像 D、光是沿直線傳播的 7、一人經(jīng)過一盞路燈時(shí)，燈光照射人所形成的影子的長度變化是（　?。? A、先變短后變長 B、先變長后變短 C、逐漸變長 D、逐漸變短 8、太陽發(fā)出的光，經(jīng)大約8min到達(dá)地球。請(qǐng)估算太陽到地球的距離？ （三）本課總結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 光的直線傳播 1、什么是光源： 2、光源的分類： 3、光是如何傳播的： 4、光沿直線傳播的條件是什么： 5、光在不同種介質(zhì)中的傳播速度是多少： 6、如何畫光線： 7、光年是距離單位還是時(shí)間單位： 教學(xué)反思 八年級(jí)物理 第四章 光現(xiàn)象 教案 課 題 4.2光的反射 課 時(shí) 第2課時(shí) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解光的反射現(xiàn)象，.知道人之所以能看見不發(fā)光的物體的原因。 2. 通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。 3. 通過身邊的事例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感悟物理學(xué)在生活中的趣味性。 教材分析 重 點(diǎn) 探究光的反射規(guī)律。 難 點(diǎn) 用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 激光筆、手電筒、水、盆、光的反射實(shí)驗(yàn)器、平面鏡、白紙 學(xué)生準(zhǔn)備 橡皮筋、泡沫球 教 學(xué) 過 程 主 備 內(nèi) 容 個(gè) 性 修 改 1、 自主學(xué)習(xí) （一）為什么我們既能看到發(fā)光的物體又能看到不發(fā)光的物體？如在遮蔽門窗的教室內(nèi)，打開電燈，我們不僅能看到發(fā)光的電燈，同時(shí)還能看到桌椅、墻壁、同學(xué)及周圍一切本身不發(fā)光的物體，這是什么原因？從而引出“反射”的概念，可進(jìn)一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出問題：光線的反射遵從什么規(guī)律？引入新課教學(xué). （二）根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問題。 教師預(yù)設(shè)的問題： 1. 什么是光的反射？什么是法線、反射光線、入射光線、反射角、入射角？ 2. 什么是反射定律？ 3. 反射現(xiàn)象中，光路是否可逆？ 4. 什么是鏡面反射？什么是漫反射？ （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探 自探提示： 實(shí)驗(yàn)一：在桌面上放一盆水，用強(qiáng)光的手電筒照射到水面上?？梢钥吹綁Ρ谏嫌忻髁恋墓獍撸馍涞饺魏挝矬w表面都能發(fā)生反射。學(xué)習(xí)反射現(xiàn)象的名稱。（解決預(yù)設(shè)問題1） 實(shí)驗(yàn)二：利用光放射實(shí)驗(yàn)器探究光的反射定律。（解決預(yù)設(shè)問題2） 實(shí)驗(yàn)三：利用平面鏡研究光路是否可逆。（解決預(yù)設(shè)問題3） 實(shí)驗(yàn)四：利用手電筒平面鏡白紙?zhí)骄績煞N反射（解決預(yù)設(shè)問題4） 解答自探提綱的相關(guān)問題。 二、合作學(xué)習(xí) 1.小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問題，或別人沒解決的問題 全班合探。 2.學(xué)生展示內(nèi)容（解答或板演） 3.學(xué)生評(píng)價(jià)并指出存在的問題 4.教師點(diǎn)撥或精講 （1）發(fā)生反射時(shí)的特點(diǎn)是什么？ （2）如何畫光的反射光路圖？ （3）生活中兩種反射的區(qū)別。 三、學(xué)生質(zhì)疑：本節(jié)課的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰還有什么問題？不明白的地方？提出來大家?guī)椭鉀Q。 教師預(yù)設(shè)質(zhì)疑： 1.入射光線與反射光線是否在同一平面內(nèi)?入射光線、反射光線和法線這三線的關(guān)系是怎么樣的? 2.如何證明反射現(xiàn)象中光路可逆？ 四、拓展訓(xùn)練 （一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。 請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。 （二）教師為鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)擬定的練習(xí)題： 基礎(chǔ)性練習(xí)題 1.一條光線垂直于平面鏡入射，則此時(shí)入射角為_____，反射角為______。 2.一條與平面鏡成25 入射到鏡面上的光線，其反射角為______。 3.黑夜里，在桌面上鋪一張白紙，紙上放一小塊平面鏡，讓電筒正對(duì)著平面鏡照射。從側(cè)面去看下列說法中正確的是 ( ) A．鏡面是亮的，白紙是暗的 B．鏡面是暗的而白紙是亮的 C．鏡面和白紙都是暗的 D.鏡面和白紙都是亮的 拓展提高練習(xí)題 1.如圖尾燈的原理結(jié)構(gòu)示意圖(尾燈的原理)，夜里用電筒照射尾燈，會(huì)觀察到它的反光效果很好，試在圖中畫出其中一條如射光線的完整的反射光路圖。 拓展提高練習(xí)題 2.黑板“反光”時(shí)為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出改變這種狀況的建議。 找學(xué)生回答問題或板答題然后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥或精講。 （三）本課總結(jié)： 1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？ 2.學(xué)科班長評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 (四）課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì) 4.2光的反射 （一）光的反射 　?。ǘ┕獾姆瓷涠? 　　1.反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)。 　　2.反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。 　　3.反射角等于入射角。 　?。ㄈ┰诜瓷鋾r(shí)光路是可逆的。 　?。ㄋ模╃R面反射和漫反射 鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律。 教學(xué)反思 八年級(jí)物理 第四章 平面鏡成像教案 課 題 4.3平面鏡成像 課 時(shí) 第3課時(shí) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn) 2、通過參與平面鏡成像特點(diǎn)的科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)探究方法，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、歸納規(guī)律的過程。 3、通過探究“平面鏡成像特點(diǎn)” 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有對(duì)科學(xué)的求知欲，能保持對(duì)自然界的好奇?！　? 4、養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。 教材分析 重 點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)探究歸納并表述平面鏡成像的特點(diǎn)。 難 點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)探究找準(zhǔn)像的位置，觀察比較像和物的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 教學(xué)多媒體 演示用平面鏡 玻璃板 相同物體1對(duì) 、平面鏡成像實(shí)驗(yàn)器（25套） 學(xué)生準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 主 備 內(nèi) 容 個(gè) 性 修 改 2、 自主學(xué)習(xí) （1） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 劉謙的魔術(shù)很精彩，我這也有個(gè)精彩的魔術(shù)，大家看看（播放視頻），想知道這個(gè)魔術(shù)的奧秘嗎？這個(gè)魔術(shù)實(shí)際上借助了平面鏡，這節(jié)課我們就來探究一下平面鏡的成像特點(diǎn)。 （二）根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問題。 教師預(yù)設(shè)的問題： 1、像與物大小相同； 2、像與物左右相反； 3、像距等于物距； 4、像與物的形狀相同； 5、像距為0 6、像近大遠(yuǎn)小 （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探 自探提示： 自探提示：觀察課件，并利用實(shí)驗(yàn)器材自主探究。 二、合作學(xué)習(xí) 1.小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問題，或別人沒解決的問題 全班合探。 2.學(xué)生展示內(nèi)容預(yù)設(shè)：（解答或板演） 學(xué)生展示內(nèi)容 1）找學(xué)生上前演示自己的實(shí)驗(yàn)，并說明驗(yàn)證的那一條猜想，講明驗(yàn)證的原理和設(shè)計(jì)的思路，然后大家討論認(rèn)可，教師給予及時(shí)的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。 2）學(xué)生評(píng)價(jià)及打分 3）教師點(diǎn)撥或精講： 平面鏡所成像的大小與物體的大小相等；像和物到平面鏡的距離相等；像和物的連線與鏡面垂直。 現(xiàn)在大家把你剛才實(shí)驗(yàn)的畫圖中物和像的對(duì)應(yīng)點(diǎn)用線連接起來，看看你能不能用一句數(shù)學(xué)的語言來描述平面鏡成像的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對(duì)稱。 3.教師點(diǎn)撥或精講 三、學(xué)生質(zhì)疑： 學(xué)生質(zhì)疑：本節(jié)課的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰還有什么問題？不明白的地方？提出來大家?guī)椭鉀Q。 教師預(yù)設(shè)質(zhì)疑： 為什么我在實(shí)驗(yàn)中總是不讓讓像和物完全重合？ 怎樣使實(shí)驗(yàn)更精確？ 引導(dǎo)學(xué)生討論驗(yàn)證“物距等于像距”猜想的實(shí)驗(yàn)怎樣做更精確，指導(dǎo)學(xué)生使用“大白紙描位置”方法重新做實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。然后用大屏幕展示各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)出現(xiàn)不相等的原因： 1) 測量工具有誤差 2) 操作錯(cuò)誤或失誤 3) 玻璃板有厚度 四、拓展訓(xùn)練 （一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。 利用手中的平面鏡，每組編一道題考考大家。 （二）教師為鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)擬定的練習(xí)題： 基礎(chǔ)性練習(xí)題 1、 指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法確定線段AB的像A′B′ 2、 將小物象放在平面鏡前10厘米處，像到平面鏡的距離是多少？若物向鏡前移動(dòng)5厘米，則物和像之間的距離是多少？鏡中的像的大小會(huì)改變么？ 要求：①用實(shí)驗(yàn)的方法確定。 ②用平面鏡成像的特點(diǎn)來確定。 找學(xué)生回答問題或板答題然后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥或精講。 （三）作業(yè)設(shè)計(jì)：寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 1、 平面鏡為什么能成像？ 2、 為什么這個(gè)像只能看見而摸不著？ （三）本課總結(jié)： 1.魔術(shù)揭秘，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我們對(duì)開頭的魔術(shù)揭秘，大家猜猜平面鏡放在哪里了？ 2.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì) 探究平面鏡成像的特點(diǎn) 1、像與物大小相同； 2、像與物左右相反； 3、像距等于物距； 4、像與物的形狀相同； 5、像距為0 6、像近大遠(yuǎn)小 教學(xué)反思 八年級(jí)物理 第四章 平面鏡成像教案 課 題 4.3平面鏡成像 課 時(shí) 1課時(shí) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、通過平面鏡成虛像，知道虛像是怎樣形成的。 2、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。 3、知道凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。 4、通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意，感知球面鏡對(duì)光線的作用。 5、建立系統(tǒng)掌握知識(shí)及相互聯(lián)系的科學(xué)思想。 教材分析 重 點(diǎn) 虛像概念的理解 難 點(diǎn) 對(duì)虛像概念的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 主 備 內(nèi) 容 個(gè) 性 修 改 3、 自主學(xué)習(xí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（找學(xué)生回答） 我們上節(jié)課與一個(gè)思考題，為什么平面鏡成的像我們看得見而摸不著？要想知道這個(gè)問題，我們研究一下平面鏡所成像的性質(zhì) （二）根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問題。 教師預(yù)設(shè)的問題： 1、什么是虛像； 2、虛像是怎樣形成的； 3、平面鏡能用來做什么； 4、什么樣的鏡子是凸面鏡和凹面鏡； 5、凸面鏡和凹面鏡有什么用 ……… （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探 自探提示： 自探提示：觀察課件，并利用實(shí)驗(yàn)器材自主探究。 二、合作學(xué)習(xí) 1）、什么是虛像； 平面鏡成的像不能在光屏上呈現(xiàn)，物理學(xué)把這種像叫虛像 2）、虛像是怎樣形成的； 3）、平面鏡能用來做什么；檢查牙齒小鏡、塔式太陽能電站 4）、什么樣的鏡子是凸面鏡和凹面鏡； 5）、凸面鏡和凹面鏡有什么用？汽車反光燈、后視鏡、太陽灶 2.學(xué)生評(píng)價(jià)及打分 3.教師點(diǎn)撥或精講 平面鏡成的像不能在光屏上呈現(xiàn)，物理學(xué)把這種像叫虛像，而把能在光屏上呈現(xiàn)的像叫實(shí)像。（課件顯示：能在光屏上呈現(xiàn)的像叫實(shí)像。不能在光屏上呈現(xiàn)的像就是虛像。）那么平面鏡所成的像是虛像還是實(shí)像？生：虛像。 （課件顯示）通過作圖來認(rèn)識(shí)平面鏡成虛像的含意，知道是光的反射形成的，鞏固光的反射規(guī)律知識(shí)。 三、學(xué)生質(zhì)疑： 學(xué)生質(zhì)疑：本節(jié)課的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰還有什么問題？不明白的地方？提出來大家?guī)椭鉀Q。 教師預(yù)設(shè)質(zhì)疑：所有的虛像都是正立么？ 對(duì)于單個(gè)光學(xué)元件成的像來說，虛像都是正立的 （一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。 每組編一道題考考大家。 （二）教師為鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)擬定的練習(xí)題： 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第１、２、３、4、5小題。 學(xué)生先獨(dú)立做題，然后小組內(nèi)探究，教師出示標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生將不明白的問題題號(hào)寫到黑板上，然后大家一起研究討論解決。 （三）作業(yè)設(shè)計(jì) 同步解析、練習(xí)冊(cè) （四）本課總結(jié)。 1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？ 2.學(xué)科班長評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（確定：展示之星、評(píng)價(jià)之星、質(zhì)疑之星、編題之星、獲獎(jiǎng)學(xué)習(xí)小組等） 板書設(shè)計(jì) 1、什么是虛像； 2、虛像是怎樣形成的； 3、平面鏡能用來做什么； 4、什么樣的鏡子是凸面鏡和凹面鏡； 5、凸面鏡和凹面鏡有什么用 ……… 教學(xué)反思 八年級(jí)物理 第四章《光的折射》 課 題 4.4 光的折射 課 時(shí) 第5課時(shí) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 觀察光從空氣射入水中的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和特點(diǎn)。 通過實(shí)驗(yàn)?zāi)鼙鎰e出反射光線和折射光線，并作出簡單的折射光路圖。 利用光的折射特點(diǎn)解釋生活中的折射現(xiàn)象，樹立科學(xué)的教育理念。 教材分析 重 點(diǎn) 探究光的折射規(guī)律 難 點(diǎn) 理解光折射規(guī)律及運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 燒杯、筷子、硬幣、敞口碗、玻璃磚、光源 學(xué)生準(zhǔn)備 礦泉水瓶、酸奶、果凍、鉛筆、紙、激光筆 教 學(xué) 過 程 主 備 內(nèi) 容 個(gè) 性 修 改 1、 自主學(xué)習(xí) （1） 新課導(dǎo)入 提問學(xué)生學(xué)過的光的現(xiàn)象都有哪些？學(xué)生回答后，教師小結(jié) 導(dǎo)語：光的反射現(xiàn)象是光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，日常生活中，很多情況下光會(huì)從一種介質(zhì)傳向另一種介質(zhì)，作為空氣，在地球周圍分布的也很不均勻，哪光在傳播時(shí)會(huì)有變化嗎？今天我們就帶著這方面的問題，進(jìn)入光的折射現(xiàn)象之旅。 （二）根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出想知道的問題。 教師預(yù)設(shè)問題： 1、什么是光的折射？ 2、光的折射遵循哪些規(guī)律？ 3、生活中常見的折射現(xiàn)象？ （學(xué)生提出想要知道的問題，教師將問題補(bǔ)充在板書上） 2、 合作學(xué)習(xí) 1、 小組內(nèi)討論解決問題，沒有解決的問題全班再探。 2、 學(xué)生展示預(yù)設(shè)的問題答案。 用一個(gè)沒裝水的燒杯放一根筷子對(duì)比燒杯裝水放入筷子后看到的筷子向上彎的現(xiàn)象，說明光的折射是光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。 玻璃磚激光筆展示光的折射規(guī)律（屋子暗些）。 強(qiáng)調(diào)當(dāng)光從空氣垂直射入水中或其他它介質(zhì)中時(shí)，傳播方向不改變。 光路的可逆性。 學(xué)生用自己準(zhǔn)備的器材，進(jìn)一步探究光的折射現(xiàn)象。 用生活中的彩虹，星星的閃爍，海市蜃樓等現(xiàn)象說明光的折射現(xiàn)象。 問題質(zhì)疑 1．斜插入水中的筷子發(fā)生“彎折”。 分析“彎折”原因。 2．裝水的水槽“變淺”。指導(dǎo)學(xué)生分析池水“變淺”的原因。 3．提問：岸上的人看水里的魚有什么感覺？水里的魚看岸上的人有什么感覺？ 4．引導(dǎo)：隔著厚玻璃磚觀察后面的手指。 5．指導(dǎo)學(xué)生閱讀 科學(xué)世界“海市蜃樓”。 組織學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 三、基礎(chǔ)練習(xí) 1、 光經(jīng)過玻璃射向空氣，已知入射光線和界面的夾角是55度，折射光線和界面的夾角是30度，則反射光線和入射光線的夾角是（ ）度；折射角（ ）度。 2、 一束光在空氣和玻璃兩種界面上發(fā)生了反射和折射，如圖所示，在圖中標(biāo)出入射光線、反射光線、折射光線的方向，其中入射角為（ ），反射角為（ ），折射角為（ ）。光從（ ）射入（ ）中。 四、拓展（中考鏈接） xx、下列關(guān)于“影”的形成與對(duì)應(yīng)的光學(xué)知識(shí)連線正確的是 （ ） A．?dāng)z影——光的反射 B．立竿見影——光的直線傳播 C．電影——光的反射 D．水中倒影——光的折射 xx、在圖10中畫出反射光線及折射光線的大致方向。 xx、如圖1所示，能正確表示光從空氣進(jìn)入水中的光路是（ ） xx、如圖5所示，不透明的容器中有一只鐵質(zhì)玩具青蛙，人 的眼睛在S位置時(shí)剛好看不到青蛙。這是_______________的 緣故；向容器中注入適量的水，眼睛就能夠看到青蛙了，這是 _______________造成的。 xx、下列現(xiàn)象中屬于光的折射的是（ ） A.池水變“淺” B.水中倒影 C.小孔成像 D.墻上的手影 四、本課總結(jié) 板書設(shè)計(jì) 光的折射 折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象 光的折射 折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)【三線共面】 折射規(guī)律 折射光線、入射光線分居法線兩側(cè)【兩線分居】 光從空氣射入其他介質(zhì)時(shí)，折射角靠近法線 兩角特點(diǎn) 【兩角不等】 光從其他介質(zhì)射入空氣時(shí)，折射角遠(yuǎn)離法線 教學(xué)反思 八年級(jí)物理第四章第五節(jié)光的色散教案 課 題 4.5 光的色散 課 時(shí) 第6課時(shí) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察光的色散這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：，學(xué)生知道白光是由各種色光混合而成的。 2.通過觀察色光混合這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)一步知道三原色光可以混合出各種顏色的光，并對(duì)五彩繽紛的光世界產(chǎn)生美好向往。 3.通過閱讀教材和熱輻射現(xiàn)象舉例，學(xué)生了解紅外線是一種看不見的光，并知道溫度高的物體，輻射的紅外線強(qiáng)。 4.通過閱讀教材，學(xué)生了解紫外線也是一種看不見的光，并知道紫外線有殺菌和熒光等作用。 教材分析 重 點(diǎn) 光的色散是基礎(chǔ)，所以是重點(diǎn) 難 點(diǎn) 紫外線的作用不易察覺，所以是難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 光的色散演示器、色光混合演示器 學(xué)生準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 主 備 內(nèi) 容 個(gè) 性 修 改 一、自主學(xué)習(xí) （2） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 你見過美麗的彩虹嗎？你知道彩虹是怎么產(chǎn)生的嗎？ （二）根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問題。 教師預(yù)設(shè)的問題： 1.白光通過三棱鏡有什么變化？這種現(xiàn)象叫什么？說明了什么？ 2.為什么把紅綠藍(lán)叫色光三原色？色光混合有什么應(yīng)用？ 3.什么叫紅外線？紅外線有什么作用？有什么應(yīng)用？ 4.什么叫紫外線？紫外線有什么作用？有什么應(yīng)用？ （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探 自探提示： 閱讀教材P85-87，解答自探提綱的相關(guān)問題。 二、合作學(xué)習(xí) 1.小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問題，或別人沒解決的問題 全班合探。 2.學(xué)生展示內(nèi)容預(yù)設(shè)：（解答或板演） （1）白光通過三棱鏡折射后，被分解成各種顏色的光，在白屏上形成彩色光帶，依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。這種現(xiàn)象叫光的色散，說明白光是由各種色光混合而成的。 （2）把紅、綠、藍(lán)三種色光按不同比例混合后，可以產(chǎn)生各種顏色的光，因此紅綠藍(lán)叫色光三原色。彩色電視機(jī)畫面上的豐富色彩，就是由三原色光混合而成的。 （3）把太陽光譜紅光之外的輻射叫紅外線。紅外線有熱作用。用紅外線膠片拍攝的熱譜圖和遙控器都是紅外線的應(yīng)用。 （4）把太陽光譜紫光之外的輻射叫紫外線。紫外線有殺菌、生理、熒光的作用。紫外線滅菌燈和驗(yàn)鈔機(jī)都是紫外線的應(yīng)用。 3.教師點(diǎn)撥或精講 三、學(xué)生質(zhì)疑： 大家還有什么不明白的地方？提出來大家?guī)椭鉀Q。 教師預(yù)設(shè)質(zhì)疑： 1.白光通過三棱鏡為什么會(huì)被分解？ 2.為什么光譜的顏色依次是紅橙黃綠青藍(lán)紫？ 3.紅綠藍(lán)兩兩混合之后的顏色是什么顏色？ 4雨后的彩虹是經(jīng)過怎樣的反射和折射產(chǎn)生的？ 5.紅外線在感應(yīng)式自動(dòng)控制、報(bào)警器等方面還有那些應(yīng)用？ 四、拓展訓(xùn)練 （一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。 請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。 （二）教師為鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)擬定的練習(xí)題： 1.雨過天晴，天空出現(xiàn)一道彩虹，這種現(xiàn)象叫（ ），這種現(xiàn)象說明，白光是由（ ）的 2.（ ）（ ）（ ）是色光的三原色。 3.（ ）和（ ）都是看不見的光，其中（ ）有熱作用。電視機(jī)遙控器發(fā)射的是（ ），驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)射的是（ ） 找學(xué)生回答問題或板答題然后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥或精講。 （三）本課總結(jié)： 1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？ 2.學(xué)科班長評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 (四）課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì) 4.5 光的色散 1. 光的色散現(xiàn)象-------白光是由各種色光混合而成的 2. 色光的混合---------紅綠藍(lán)是色光的三原色 3. 光譜紅光外的輻射----紅外線----熱作用 4. 光譜紫光外的輻射------紫外線--殺菌作用、熒光作用、生理作用 教學(xué)反思