《（山西專版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元綜合測(cè)試卷 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（山西專版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元綜合測(cè)試卷 新人教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元測(cè)試卷 (時(shí)間：120分鐘　　滿分：120分) 題號(hào) 一 二 (一) (二) (三) 三 總分 得分 一、讀書(12分) 1．書法是漢字獨(dú)有的藝術(shù)形式，更是中華民族文化的瑰寶。請(qǐng)賞讀下面的這幅書法作品，并用楷體將其正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。(2分) 　 2．讀古詩(shī)文，將空缺處的原句書寫在橫線上。(10分) (1)正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。(《江南逢李龜年》杜甫) (2)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。(《峨眉山月歌》李白) (3)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《論語(yǔ)子罕》) (4)不義而富且貴，于我如浮云。(《論語(yǔ)述而》) (5)李益《夜上受降城聞笛》中，寫詩(shī)人登臨城樓所望到景象的詩(shī)句是：回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。 (6)《論語(yǔ)為政》中，揭示學(xué)與思的辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 (7)《論語(yǔ)學(xué)而》中，表明一個(gè)有修養(yǎng)之人的心境不受別人影響的句子是：人不知而不慍，不亦君子乎？ 二、讀思(54分) (一) 3．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( D )(2分) A．確鑿(zo)　　　攢成(cun)　　　倜儻(tǎnɡ)　　　詛咒(zǔ) B．篤志(dǔ) 盔甲(kuī) 貪婪(ln) 拼湊(cu) C．桑椹(shn) 蟬蛻(tu) 曲肱(ɡōnɡ) 倘若(tǎnɡ) D．秕谷(bǐ) 浸滿(qn) 模仿(m) 和藹(h) 解析：D.浸—jn。 4．下面各項(xiàng)中書寫完全正確的一項(xiàng)是( B )(2分) A．云宵　　　感慨　　　人聲鼎沸　　　花團(tuán)錦簇 B．嚴(yán)厲 駕駛 截然不同 全神貫注 C．脊梁 跨進(jìn) 渾為一談 誨人不倦 D．纏絡(luò) 暮名 不求甚解 廢寢忘食 解析：A.宵—霄；C.渾—混；D.暮—慕。 5．下面各項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( D )(2分) A．歷史上美麗的樓蘭古國(guó)，如今已變成人跡罕至的沙漠。 B．高鐵動(dòng)臥的出現(xiàn)，讓人們?cè)诤涞亩炷軌蝌榭s在被窩里旅行，幸福感油然而生。 C．春天，植物園內(nèi)的櫻花綻放，那美景真是美不勝收。 D．網(wǎng)傳山東師范大學(xué)74歲老教授因看錯(cuò)課表曠課，他煞有介事地向同學(xué)們道歉。 解析：D.“煞有介事”的意思是“好像真有這回事似的”，與語(yǔ)境不符，應(yīng)用“鄭重其事”。 6．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( A )(3分) A．美國(guó)軍艦擅自闖入中國(guó)海域，我方對(duì)其識(shí)別查證，并予以警告驅(qū)離。 B．鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。 C．為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動(dòng)。 D．性格懦弱的李娟的母親，面對(duì)突如其來(lái)的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)韌。 解析：B.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?！爸挥小汀辈荒艽钆洌瑧?yīng)為“只要……就……”或“只有……才……”；C.“提高”與“特色”不能搭配，應(yīng)將“提高”改為“展現(xiàn)”；D.存在歧義?？筛臑椤袄罹晷愿衽橙醯哪赣H”。 7．下列語(yǔ)文知識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是( A )(2分) A．我的令尊大人已經(jīng)七十多歲了，他每天堅(jiān)持去跳廣場(chǎng)舞，身體棒棒的。 B．“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！边@句話運(yùn)用的修辭手法是擬人。 C．“三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻?！边@句話中的動(dòng)詞有“爬、折、尋”?！霸诘厣匣蚬鸹渖稀笔切揎椪f(shuō)明“尋蟬蛻”的地點(diǎn)的。 D．“當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了”這句話中的“疲倦不堪”可換為同義詞“疲憊不堪”，語(yǔ)意不改變。 解析：謙敬不當(dāng)。令尊：敬詞，你的父親，不能指自己的父親。 8．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是( A )(2分) A．《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，從多個(gè)側(cè)面反映了作者魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。 B．《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”。 C．孫犁的《白洋淀紀(jì)事》中的《荷花淀》《蘆花蕩》兩篇小說(shuō)以白洋淀為背景，講述了冀中人民英勇抗擊日本侵略者的故事，寫出了中華民族的正氣和抗日軍民堅(jiān)毅不屈的精神。 D．《湘行散記》是我國(guó)著名作家沈從文的一部散文集，是他構(gòu)建的“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖。 解析：《朝花夕拾》是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，可以借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。 9．名著閱讀。(6分) (1)同學(xué)們?nèi)ヴ斞覆┪镳^觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想到這部散文集，頗有感觸。下面是他們參觀后寫下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )(2分) A．百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場(chǎng)景，好像色彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。 B．長(zhǎng)媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。 C．藤野先生的無(wú)私幫助和真誠(chéng)關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來(lái)說(shuō)，猶如冬日的暖陽(yáng)，這樣的老師讓我肅然起敬。 D．《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂(lè)曲，令我回味無(wú)窮。 解析：“如同一首熱烈而激昂的樂(lè)曲”不能來(lái)形容“平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味”，二者相矛盾。 (2)閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的問(wèn)題。(4分) 我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 上面文字選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，父親說(shuō)“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”，父親要求我背的是《鑒略》?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”表達(dá)了“我”被父親強(qiáng)迫背書的掃興、無(wú)奈和痛苦的心情。由此可見，兒時(shí)的“我”認(rèn)為父親是一個(gè)對(duì)“我”要求過(guò)于嚴(yán)格，完全不顧及孩子心理 的人。 (二) 閱讀下面的文章，完成10～12題。(12分) 童年河 趙麗宏 ①童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)，它流得那么緩慢，又流得那么湍急，你無(wú)法把它留住，它的漣漪和浪花會(huì)輕輕地拍擊你的心，讓你感覺自己似乎總是沒(méi)有長(zhǎng)大。 ②七歲那年，父親到鄉(xiāng)下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。 ③鄉(xiāng)下房子的后門外面是一條河，雪弟天天在河邊走來(lái)走去，他喜歡在河岸玩，喜歡河邊的風(fēng)吹在臉上的感覺。迎面吹來(lái)的風(fēng)中，有蘆葦、樹葉和青草的氣息，有油菜花的香味。河岸上種著很多楊樹和槐樹，濃密的枝葉在空中交織成一團(tuán)團(tuán)綠色的云。樹上的鳥在唱歌的時(shí)候，河里的魚也在忙著，它們雖然無(wú)聲無(wú)息，卻是水里活潑的精靈。這一切，到了上海就再也看不見了。 ④阿爹說(shuō)上海也有河，叫蘇州河，比這里的小河寬得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、機(jī)器船，來(lái)來(lái)往往熱鬧得很?？裳┑苓€是不想離開鄉(xiāng)下，不想離開親婆。 ⑤親婆對(duì)他說(shuō)：“雪弟，親婆也舍不得你離開，不過(guò)你媽媽在上海盼你去呢。我的孫子最聽話了，去吧?！? ⑥聽著親婆的這些話，看著她沒(méi)有幾顆牙齒的嘴巴一張一合，雪弟突然覺得鼻子發(fā)酸，眼淚就像小蟲子在面孔上爬，怎么也趕不走…… ⑦離開鄉(xiāng)下老家的情景，就像一幅畫。 ⑧一支竹篙在河岸上輕輕一點(diǎn)，木船就搖晃著在河面上滑動(dòng)了。老家的房子和宅子邊的樹浮在河面上，一點(diǎn)點(diǎn)往后退。親婆站在老宅后門口，一頭稀疏的白發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)，她是這幅畫的中心。 ⑨親婆的身影越來(lái)越小，終于被蘆葦?shù)木G蔭遮住了。這時(shí)，雪弟突然聽見很多人在喊他的名字，一簇簇黑頭發(fā)在起伏的蘆葦梢上一冒一冒地閃現(xiàn)，這是鎮(zhèn)上的孩子們?cè)诎渡献匪?。那些孩子跑到石橋，趴在欄桿上大聲喊著，搖動(dòng)的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。雪弟聽不清他們?cè)诤笆裁?，只看到石橋在往后退，孩子們的身影漸漸縮小，最后化成眼睛里的模糊一片…… ⑩阿爹坐在船艙里，默默地凝視雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上學(xué)了。等放暑假，你就可以回鄉(xiāng)下來(lái)看親婆，來(lái)和你的伙伴們玩。老家不會(huì)逃走的，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？” 阿爹問(wèn)“你說(shuō)對(duì)不對(duì)”時(shí)，雪弟感覺自己被當(dāng)成大人對(duì)待了。他喜歡這種感覺。他一邊點(diǎn)頭，一邊問(wèn)阿爹：“為什么不讓親婆一起去上海呢？” “親婆年紀(jì)大了，她在鄉(xiāng)下住了一輩子，不愿意搬家。上海的新家現(xiàn)在什么也沒(méi)有，等家里都安頓好了，一定想辦法把親婆接來(lái)。” 雪弟看著在河岸上浮動(dòng)的蘆葦和樹梢，不再說(shuō)話。他在想，上海的新家，到底是什么樣子。阿爹說(shuō)的那條蘇州河，和身邊這條河，是不是一樣呢？ 10．選文敘述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(2分) 敘述了7歲的雪弟隨父親乘船依依不舍離開老家的故事。 11．按要求，回答問(wèn)題。(6分) (1)那些孩子跑到石橋，趴在欄桿上大聲喊著，搖動(dòng)的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。(請(qǐng)從修辭的角度，賞析句子。) 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把孩子搖動(dòng)的手臂比作風(fēng)中的蘆葉，生動(dòng)形象地描寫了小伙伴們和雪弟依依不舍的情形。 (2)迎面吹來(lái)的風(fēng)中，有蘆葦、樹葉和青草的氣息，有油菜花的香味。河岸上種著很多楊樹和槐樹，濃密的枝葉在空中交織成一團(tuán)團(tuán)綠色的云。(請(qǐng)你從表現(xiàn)手法的角度，賞析句子) 這段話屬于景物描寫，語(yǔ)言樸實(shí)優(yōu)美，生動(dòng)形象地描寫了鄉(xiāng)下老家優(yōu)美寧?kù)o的生活，字里行間流露出對(duì)老家的留戀與熱愛。 12．結(jié)合文章，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章末句的理解。(4分) 結(jié)構(gòu)上：以問(wèn)句結(jié)尾，引起讀者的注意和思考，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。內(nèi)容上：這是雪弟的心聲，表現(xiàn)了雪弟對(duì)老家、對(duì)親婆、對(duì)玩伴的依戀不舍，同時(shí)也有對(duì)未來(lái)生活的憧憬和向往。 (三) 13．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。(6分) 武陵春 [宋]李清照 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 (1)上闋一個(gè)“倦”字寫出了作者心緒不寧、無(wú)心做事的愁苦心情；下闋作者通過(guò)“聞?wù)f ”“也擬”和“只恐”六個(gè)字凸顯了詞人一波三折的心緒，層層虐心，這樣的構(gòu)思與表現(xiàn)手法堪稱新鮮奇特。(3分) (2)這首詞的主旨句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”歷來(lái)被公認(rèn)為寫“愁”名句，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(3分) 運(yùn)用形象的比喻，將看不見摸不著的愁緒，比作可用小船來(lái)承載的具體的東西，形象地寫出了內(nèi)心哀愁的沉重。(或：作者化虛為實(shí)、化抽象為具體，形象寫出了愁思的濃重。) 14．閱讀下面的文言文，完成(1)～(5)題。(19分) 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學(xué)而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》) 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”(《為政》) 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》) 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》) 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”(《雍也》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?《雍也》) 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”(《述而》) 子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《述而》) (1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分) ①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎(同“悅”，愉快) ②吾十有五而志于學(xué)(我) ③人不堪其憂(能忍受) ④三人行，必有我?guī)熝?于此，意思是在其中) (2)下列句中“而”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( D )(2分) A．曲肱而枕之 B．擇其善者而從之 C．溫故而知新 D．人不知而不慍 (3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(6分) ①子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！? 孔子說(shuō)：“懂得某種學(xué)問(wèn)的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學(xué)問(wèn)作為快樂(lè)的人。” ②不義而富且貴，于我如浮云。 用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。 (4)課文內(nèi)容可分為三大類：A.學(xué)習(xí)態(tài)度，B.學(xué)習(xí)方法，C.個(gè)人修養(yǎng)。說(shuō)說(shuō)下列句子各屬哪一類。(3分) ①不義而富且貴，于我如浮云。( C ) ②擇其善者而從之，其不善者而改之。( A ) ③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？( B ) (5)請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”的體會(huì)。(4分) 示例：孔子虛心向別人學(xué)習(xí)的精神十分可貴，但更可貴的是，他不僅要以善者為師，而且以不善者為師，這其中包含有深刻的哲理。他的這段話，對(duì)于指導(dǎo)我們處世待人、修身養(yǎng)性、增長(zhǎng)知識(shí)，都是有益的。 三、讀寫(54分) 15．右圖是一幅中國(guó)畫，請(qǐng)你發(fā)揮想象與聯(lián)想，用生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)言描繪畫中人物故事。(80字左右)(6分) 示例：天氣晴朗，地面上的青草剛剛冒出草芽。剛剛放學(xué)回來(lái)的男孩、女孩，相約著一起去放風(fēng)箏。他們一個(gè)人手里牽著線，把風(fēng)箏送上了高高的天空，大家都抬頭看著高飛的風(fēng)箏，風(fēng)箏要飛去哪呢？一定是去尋另外的伙伴吧。 16．閱讀下面的文章，完成(1)～(3)題。(13分) 隱逃的倭瓜 蔣建偉 ①人會(huì)隱藏，瓜，也一樣。 ②可能覺得自己長(zhǎng)得不好看，圓圓的扁，彎彎的長(zhǎng)，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子中，時(shí)刻尋找著逃跑的機(jī)會(huì)，不想讓你逮住它。然而冬天快要來(lái)的時(shí)候，掀開這一叢那一叢的瓜秧，“呀！”瓜秧上、黃葉子背面的許多小刺兒一下扎住了手，接著是阻擋不住的驚喜，“倭瓜！滿地跑的大倭瓜！”膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃的，身上摻雜的那一丁點(diǎn)綠，過(guò)不了幾天也會(huì)變黃的。摘倭瓜的當(dāng)兒，貓下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一陣亂響，葉子也亂響，黃的綠的，“窸窸窣窣”的塵土惹了一身，直直腰，陽(yáng)光正毒，大汗“稀里嘩啦”地亂淌，濕漉漉的衣服粘在皮膚上，有點(diǎn)癢癢，可一看見瓜秧上懸掛的一個(gè)個(gè)燈籠，這點(diǎn)臟算什么？只是納悶：它們到底是如何隱藏了一夏半秋的？ ③倭瓜的葉子是瓜果類植物中最大的。夏天，瓜秧有節(jié)，蛇似的向前爬，一條兩條許多條。貼住地皮的節(jié)伸出五六個(gè)嫩根子，像手腳一樣牢牢抓住一小團(tuán)一小團(tuán)的泥土、腐草。瓜秧一枝發(fā)四個(gè)杈，吐葉，開花。一片片葉子迎著太陽(yáng)，扯直嗓子，唱著歌兒，拼命爬過(guò)其他的枝枝蔓蔓。一只一只綠色的大手，捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。葉子有成人的兩個(gè)手掌大，朝陽(yáng)的一面長(zhǎng)滿了密密的小刺兒，一不小心就扎你一下，正因?yàn)檫@樣，你不敢隨隨便便去摘花兒，哪一朵花下邊不是一大片葉子？ ④可是，哪怕扎手也要采花兒，一種謊花——只開花、不結(jié)果的花兒。謊花裝成不說(shuō)謊的樣子，怒放金黃的花蕾，釋放滿世界的暗香，吸引蜜蜂紛紛前來(lái)采蜜，也吸引你來(lái)采花。采來(lái)的花摻和粉芡雞蛋油炸，或熱水焯一下，小蔥蒜泥涼拌，下酒就飯，橫豎那叫一個(gè)好吃。大自然的這類純綠色食材，你還上哪兒找??？ ⑤不說(shuō)謊的倭瓜花兒，其實(shí)就是瓜紐紐兒。有的秧子每個(gè)杈能結(jié)兩個(gè)瓜，有的一條秧子只結(jié)一個(gè)瓜，有的瓜紐紐兒長(zhǎng)著長(zhǎng)著就沒(méi)了下文。真正坐果后，那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的，從瓜屁股開始，一鼓作氣長(zhǎng)到頭頂，幾十天的工夫就變成一個(gè)個(gè)籃球、一個(gè)個(gè)大肚子、一個(gè)個(gè)有夢(mèng)的人。它們的夢(mèng)會(huì)是什么呢？ ⑥是綠意萌動(dòng)的春天？那是它們小的時(shí)候。 ⑦三四月里，隨便做一個(gè)深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠，而后是變大的一片油綠，然后是一片一片。這當(dāng)兒，瓜秧子還是嫩嫩的呢，葉子還是小鼻子小眼睛的呢，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來(lái)，步子不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直。但是，它們大口大口地喝著陽(yáng)光，喝著雨露和風(fēng)，才幾天，一片比一片變大，變肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美著每一天的幸福生活。 ⑧太陽(yáng)底下，瓜秧最上面的幾片葉子在高興地鼓掌。一片葉子突然朝下面望了望，一驚，發(fā)現(xiàn)最初那兩片葉子，已經(jīng)變黃、枯萎。它們?yōu)槭裁催@么蒼老？那可是我們家的老大！ ⑨這個(gè)小精靈呀，仿佛看見了那兩瓣葉子出生前的一幕： ⑩一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種子。 (選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年5月6日　有刪改) (1)文中標(biāo)題中的“隱逃”主要表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(3分) ①倭瓜隱藏于濃密肥大的葉子中，不易被發(fā)現(xiàn)；②倭瓜到處結(jié)果，滿地都是；③倭瓜悄悄生長(zhǎng)，四處蔓延。 (2)文章語(yǔ)言生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析文中畫線的句子。(6分) ①膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。 運(yùn)用擬人的修辭手法，活用“膽小”“現(xiàn)出原形”“慌不擇路”“滿地亂跑”等詞語(yǔ)，賦予了人的情態(tài)，描寫出了倭瓜豐收時(shí)滿地果實(shí)的景象，表達(dá)了作者的喜悅之情。 ②一只一只綠色的大手，捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。 示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，將“倭瓜葉”比作“綠色的大手”，從色彩、形態(tài)方面表現(xiàn)了其旺盛的生命力。示例二：運(yùn)用疊詞“浩浩蕩蕩”“郁郁蔥蔥”(夸張)，充分彰顯了倭瓜葉鋪天蓋地、繁茂旺盛的生長(zhǎng)氣勢(shì)，極具張力。 (3)本文的寫作思路及表現(xiàn)手法獨(dú)具特色，請(qǐng)結(jié)合全文賞析。(4分) 寫作思路：以時(shí)間為線索，用倒敘的手法將倭瓜的一生完整再現(xiàn)出來(lái)，依次展開，思路清晰。表現(xiàn)手法：①?gòu)难矍暗氖挛飳懫?，運(yùn)用聯(lián)想和想象，虛實(shí)結(jié)合，使文章內(nèi)涵豐富，韻味十足；②將倭瓜人格化，賦予其人的特點(diǎn)，使倭瓜形象更加生動(dòng)、可愛，突出了作者的喜愛之情。 17．百草園是魯迅先生的樂(lè)園，這里其樂(lè)無(wú)窮，美女蛇的故事充滿了神秘；三陽(yáng)春旁的書店是林徽因的樂(lè)園，這里書籍琳瑯滿目，那個(gè)耳朵上架著眼鏡的店員讓我懂得了關(guān)愛……在我們的生活中，總有屬于自己的樂(lè)園，帶給我們別樣的樂(lè)趣。 請(qǐng)以“樂(lè)園”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。(35分，含書寫分5分) 寫作提示：①敘事完整；②圍繞中心，詳略得當(dāng)；③書寫規(guī)范，卷面整潔。(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)