小學(xué)科學(xué)三年級上冊 第1課我看到了什么
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1、第1課 我看到了什么 課題 第1課?我看到了什么 計劃課時 一課時 ? 教學(xué)內(nèi)容分析 本課內(nèi)容既是植物單元的起始部分,也是整個科學(xué)課的起始部分,相當于一個初步接觸科學(xué)觀察的學(xué)生,經(jīng)歷一次怎樣用觀察的方法學(xué)習(xí)科學(xué)的過程。本課也是植物單元的起始課。植物是學(xué)生十分熟悉的事物,大樹又是學(xué)生經(jīng)常接觸的物體。對大樹的觀察,不僅僅是為了獲取關(guān)于這棵樹的根、莖、葉、花、果實、種子方面的事實性知識,更重要的是要把樹看做一個生命體。觀察是有目的的,對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。秋季是落葉樹生長周期中完成繁殖生長的階段,果實已經(jīng)成熟,樹葉的生長與衰老并存。新葉生長、果實成熟、老葉死亡
2、,這些都是生命體的特征,從這個意義上說大樹是一個生機勃勃的生命體。 教學(xué)目標 ▲初步認識真正的觀察應(yīng)該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。 ▲用各種感官觀察大樹。 ▲借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。 ▲用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。 ? 教學(xué)重難點 教學(xué)重點:學(xué)生將學(xué)習(xí)用感官進行觀察,用簡圖進行記錄和描述。 教學(xué)難點:懂得從圖片中獲得的信息是有限的,親自觀察事物會對事物有更多的認識。 ? 教具學(xué)具準備 在校園中確定數(shù)棵學(xué)生可以觀察的大樹。 為學(xué)生準備:一些學(xué)生用的觀察測量工具(如皮尺、放大鏡等)觀察記錄紙。 ???? ? 教學(xué)設(shè)計思
3、路 本課設(shè)計了五個活動,一是看一棵大樹照片的活動;二是回憶、交流各自看到的并記住的有關(guān)大樹內(nèi)容的活動;三是討論什么是真正的觀察;四是制定觀察大樹計劃的活動;五是按所制定的觀察計劃觀察大樹的活動。 ? 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 ? 一、導(dǎo)入新課 ? ? ?? ? ? ? ?二、回憶交流 ? ? ? ? ? ? ? 三、討論觀察? 四、制訂計劃 五、交流觀察 1.看一棵大樹照片的活動 出示一幅大樹的照片 提問: ●??????這是什么? ●??????你能看到什么? 組織學(xué)生進行交流。 引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分真正從照
4、片上獲得的信息和頭腦中有關(guān)大樹的信息。 2.回憶交流各自看到過的并記住的有關(guān)大樹內(nèi)容的活動 提問: ●??????真的大樹你們看到過嗎? ●??????都看到過什么? 引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流他們在過去所看到和所記住的有關(guān)真正大樹的內(nèi)容。使學(xué)生知道觀察的對象必須選擇自然界中真實的事物。 3.討論什么是真正的觀察 帶著目的去看真實的事物,這才是觀察。 提問: ●??????在一棵真正的大樹面前,能不能看到比上面看到的更多的內(nèi)容? 引導(dǎo)學(xué)生到真實的大樹前進行觀察。 組織學(xué)生進行交流。 進行與前面活動的比較。 4.制訂觀察大樹計劃的活動 提出要求: ●??????能不能觀察到
5、比剛才在一棵大樹前觀察到的更多的內(nèi)容? ●??????怎樣才可能做到這一點? ●??????應(yīng)該怎樣去觀察大樹? 引導(dǎo)學(xué)生去思考、交流。 提示: 觀察要有順序;觀察的順序是由遠及近,從整體到局部;要充分運用各種感官;要認真仔細地觀察一棵大樹。 組織學(xué)生制定個人的觀察計劃。 5.按所制定的觀察計劃觀察大樹的活動 組織學(xué)生去觀察校園內(nèi)或住宅附近的樹木。 從遠處看樹木,看到的是樹的整體形態(tài),一般樹的形狀由樹冠、樹干、樹根組成。 并寫出觀察記錄。 ? 學(xué)生打開書第2頁。 認真看圖。 仔細傾聽別人的發(fā)言。 大膽說出別人沒有講到,沒有發(fā)現(xiàn)的地方。 學(xué)生回憶、交流他們在過去所
6、看到和所記住的有關(guān)真正大樹的內(nèi)容。 學(xué)生進行交流。 進行與前面回憶活動的比較。 學(xué)生思考后再進行交流。 認真仔細地去觀察一棵大樹,并做好觀察記錄。 學(xué)生用語言描述一棵樹。 畫出一棵樹的簡圖。 這部分內(nèi)容,主要是教師引導(dǎo)、組織學(xué)生看這幅照片中的大樹,交流所獲得的信息。 這部分內(nèi)容是要求教師啟發(fā)學(xué)生回憶并交流原有的經(jīng)驗,引起學(xué)生的對比,即使是以前不經(jīng)意地看到的大樹,內(nèi)容也比照片上的豐富。 通過比較使學(xué)生認識到:帶著目的看,會比隨意看到的內(nèi)容要多。 從觀察的目的來看,學(xué)生在觀察前要明確觀察任務(wù),我選擇觀察哪一棵樹,觀察樹的哪些方面。從觀察的方法來看,要求學(xué)生運用各種感官進行觀察,
7、還要運用已有的知識經(jīng)驗、技能,想各種辦法進行觀察。 制定好計劃后,教師應(yīng)在保證安全的情況下組織學(xué)生去觀察校園內(nèi)的樹木。 ? 作業(yè)設(shè)計 觀察校園內(nèi)或住宅附近的樹木,并寫出觀察記錄。 ? 板書設(shè)計 第1課????我看到了什么 樹是活的植物,生長在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。 ? 教學(xué)反思或案例分析 ? ? 檢查意見 ? 檢查人 ? ? 時間 第1課 我看到了什么 說課實錄 《我看見了什么》一文的板書設(shè)計圖 ??? 師:今天我們給大家上一門新的學(xué)科《科學(xué)》。 ?? (教師投影《科學(xué)》第一冊的封面。) ??? 師: 同學(xué)們一定會問,
8、《科學(xué)》是學(xué)什么呢?它有哪些內(nèi)容呢?我告訴你們,科學(xué)課有很多生動有趣的內(nèi)容,比如,火山、地震、宇宙、天氣、植物、動物、人體、電、光等?,F(xiàn)在我先把《科學(xué)》第一冊的內(nèi)容用小圖標來表示,你們猜猜這些小圖標分別表示什么內(nèi)容。 ?? (教師利用計算機課件分別出示代表“樹、蝸牛、水、食物、人體”的圖標,讓學(xué)生根據(jù)圖標推測本冊內(nèi)容) ??? 師∶同學(xué)們一定要問,這些內(nèi)容怎么學(xué)呢? 我告訴你們,每個單元都有許多有趣的活動組成。我們學(xué)科學(xué)就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動。比如觀察螞蟻的身體,測測蝗蟲跳多高,看看蝸牛是怎樣爬的。通過這些活動長知識、長才干、長智慧。你們愿意嗎? ??? 生∶愿意。 ??? 師∶
9、今天我們先來學(xué)習(xí)第一課《我看到了什么》。這里有一幅圖,仔細看看圖上有什么,然后告訴大家我在圖上看到了什么,是什么樣的, (板書《我看到什么》) 比比誰看得仔細說得多。 ??? (教師投影教材上的一幅圖∶一棵大樹。) ??? 生:有一棵大樹。 ??? 生:樹上有枝干。 ??? 生:大樹的葉子很多。 ??? 生:大樹的葉子是不一樣的。 ??? 師:怎么不一樣? ??? 生:有的大有的小。 ??? 生:我看到了大樹的形狀。 ??? 師:很好,說一下形狀是什么樣的。 ??? (學(xué)生一時說不出來) ??? 師∶能比一下嗎?(教師比動作)是這樣的嗎?說說看。 ??? 生:上面尖,下
10、面圓。 ??? 生:大樹有影子。 ??? 師:這只是一幅圖上的樹,我們看不出更多的東西。我們周圍的樹很多,公園里、街道旁,學(xué)校里都是樹,你看過樹嗎? ??? 生:看過。 ??? 師:你從樹上看到過什么呢?你能不能把你發(fā)現(xiàn)的有趣的事告訴我們大家。 ??? 生:樹上有許多鳥。 ??? 生:還有鳥窩。 ??? 生:石榴樹開花了。 ??? 生:有一只綠油油的好象是變色龍。 ??? 生:我看見大樹的斑紋。 ??? 生:有蚜蟲吃樹葉,瓢蟲吃蚜蟲。 ??? 生:蝸牛和螳螂打架。 ??? 生:小松鼠采松果。 ??? 生:我看見過蜂窩。 ??? 師:你們真在樹上見到過蜂窩嗎? ??
11、? 生(部分):見過。 ??? 師:同學(xué)們從樹上見到這么多有趣的事,說得我的心都動了,我真想馬上到樹下去再仔細看一看,你們想嗎?如果我們真的到樹下再去看看,你會不會更加仔細,會不會看到得更多呢? ??? 生:會。 ??? 師:我們等會真的要讓大家到大樹下去看一看。不過我們在去之前要先想一下,怎樣才會看得更多、更清楚呢? ??? (投影樹上的圖∶我們來到大樹下,怎樣才會看得更多,看得更清楚。) ??? 師:大家先想想觀察什么,再想想怎么觀察。如果到了一棵真正的大樹下,你想觀察什么? ??? (教師邊聽學(xué)生的發(fā)言,邊板畫)???????????????? ??? 生:樹上有什么?
12、??? 生:樹是什么形狀的? ??? 生:葉子的大小、顏色是否相同? ??? 生:樹上有什么動物? ??? 生:有什么有趣的事? ??? 生:樹的高矮是否一樣? ??? 生:樹的枝干是否一樣長? ??? 生:樹的名稱叫什么? ??? 生:樹葉的正面反面是什么樣的? ??? 生:樹枝上有什么。 ??? 生:樹的影子朝哪邊。 ??? 生:是南面的樹葉多,還是北面的樹葉多? ??? 生:樹的根是什么樣的。 ??? 生:種子在哪里。 ??? 生:根是一樣粗細的嗎?有多長? ??? 師:如果這棵樹開花了、結(jié)果了,你們想不想觀察? ??? 生:想。 ??? 師:你們既然想到
13、了觀察樹有多高,那我還想到觀察樹的粗細,樹皮上有沒有斑紋、裂縫,想嗎?(有學(xué)生舉手) ??? 生:還有樹的年輪。 ??? 師:很好,我們想觀察的內(nèi)容真是很豐富!我們想觀察樹、葉、花、果,樹的大概形狀,樹干的高矮、粗細,樹皮什么樣,樹上有什么等等。那我們怎么觀察呢,我們怎么觀察樹的葉、花、果、種子,怎樣觀察高矮、粗細,怎樣觀察樹的形狀、怎樣觀察樹皮呢?請大家討論一下。 ??? (小組討論) ??? 生:看、聽、量。 ??? 師:很好。? ??? 師:如果觀察樹葉怎么觀察? ??? 生:看。(板書:看。) ??? 師:看什么? ??? 生:顏色、形狀、大小。 ??? 師:還有什
14、么方法? ??? 生:摸表面。(板書∶模) ??? 師:摸得出什么? ??? 生:葉子凹下去的一面。 ??? 師:還可以摸出什么,厚薄摸的出來嗎? ??? 生:可以,還有凸出來的斑點。 ??? 生∶表面的小毛毛。 ??? 生:光滑、粗糙。 ??? 生:有刺。 ??? 師:除看、摸,還可以怎么辦?(板書∶聞) ??? 師:聞什么? ??? 生:味道。 ??? 師:聞味道嗎? ??? 生∶氣味,有些葉有芳香的氣味。 ??? 師:用“看、摸、聞”,還可以觀察樹的哪些方面? ??? 生:花的顏色、氣味。 ??? 生:樹的大概輪廓。 ??? 生:樹皮是否有斑紋、裂縫。
15、 ??? 生:摸出樹的枝干長還是短。 ??? 師:同學(xué)們說得很好。不過,我們可以通過看、摸、聞、觀察樹的各方面,是否能觀察所有的問題呢? ??? 生:不能。還要聽,可以聽聽樹干里的聲音。 ??? 師:很好,這個同學(xué)還想到聽(板書“聽”)。如果要想了解樹有多高怎么知道? ??? 生:用尺子來量。 ??? 師:如果樹太高了,尺子不夠長,怎么辦呢? ??? 生:坐直升飛機。 ??? 師:我也想。可我們有直升飛機嗎? ??? 生:量影子的長。 ??? 師:量影子能知道樹高嗎? ??? 生:可以量。 ??? 師:為什么? ??? 生:因為樹高是和它的影子一樣高的,量影子就知道樹高
16、。 ??? 師:他提出的看法,你們大家覺得如何? ??? 生:太陽很高時,影子就是一個圓圓的,只有太陽東出或西下的時候才是長的,我們才能量出影子有多高。 ??? 師:我明白你的意思了,也就是說樹的影子有時長有時短,有時和樹一樣,對嗎? ??? 生:是。 ??? 師∶是不是要等樹的影子恰好和樹一樣高的時候才能量呢? ??? 生∶(思考) ??? 師:量影子的方法是有道理的,只不過我們不一定能碰到樹的影子和樹一樣高,不管是不是一樣,我們都可以通過測樹的影子來知道樹有多高的??墒悄阍趺粗罉涞挠白邮欠窈蜆湟粯痈吣兀磕憧梢钥凑l的影子呢? ??? 生:看太陽。 ??? 師:太陽有影子嗎
17、? ??? 師:看誰的影子,想想。 ??? 生:看自己的影子。 ??? 師:對了,如果樹的影子和自己一樣高,那樹的影子怎樣? ??? 生:和樹一樣高。 ??? 師:如果我的影子剛好是我身高的一半,那樹的影子怎樣? ??? 生:是樹高的一半。 ??? 師:如果我的影子是我身高的一小半,那樹呢? ??? 生:樹的影子也是樹高的一小半。 ??? 師:如果是陰天怎么辦? ??? 生:用測高器。 ??? 師:用測高器很好,沒有怎么辦? ??? 生:架梯子。 ??? 師:還是沒有。 ??? 生:拿竹竿和樹比,在樹高處作一個記號。 ??? 師:這個同學(xué)想到了比較,很好。除了和竹
18、竿進行比較,還可以和什么進行比較?(學(xué)生沒有回答) ??? 師:(教師在黑板上先前畫的大樹旁邊添畫一棟樓房)如果樹附近有樓房,樓房有好幾層高。 ??? 生:可以和樓房比。 ??? 師:對了,我們可以看看樹和幾層樓一樣高。除了樓房,電線桿等其它建筑設(shè)施也行。 ??? 師:如果要測樹的粗細怎么辦? ??? 生:用卷尺。 ??? 師:沒有卷尺的情況呢。 ??? 生:用繩子。 ??? 師:怎么量? ??? 生:用繩子繞樹一圈,再量量繩子的這一圈有多長,樹就有多粗。 ??? 師:如果沒有尺子,也沒有繩子呢? ??? 生:可以幾個人拉起來抱。 ??? 師:如果樹比較細呢? ???
19、 生:用手。 ??? 師:怎么量? ??? 生:用手卡。 ??? 師:還可以和碗口比。 ??? 師:如果我們想觀察樹的大概樣子呢? ??? 生∶從遠處到近處看。 ??? 師:樹皮怎么觀察? ??? 生:用手摸、看、聞。 ??? 師:還可以用什么方法? ??? 生:畫 。?????? ??? 生:攝影。 ??? 師:我們還可以拓印。(教學(xué)生讀)?????? ??? (放錄象∶拓印樹皮) ??? 師:為什么要拓印樹皮? ??? 生:樹皮的紋路每一棵都不一樣。通過拓印的樹皮就可以知道是哪一棵樹了。 ??? 師:(小結(jié)觀察大樹的方法)。 ??? 師:現(xiàn)在我們來看看其他班
20、的同學(xué)怎樣觀察的(放錄象。) ??? 師:他們除了觀察,還在干什么? ??? 生:記筆記。 ??? 師:怎樣記,才能讓人一看就知道觀察的是哪棵樹? ??? 生:寫清樹名、樣子、大小、高度、粗細。 ??? 師:都用文字記下來嗎? ??? 生:還可以用畫圖的方法。比如:看到“知了”,就畫個“知了”。 ??? 師:如果有果實、花也可以畫下來。 ??? 生:還可以做標本。 ??? 師:說得很好!用實物,撿掉了的花、掉了的葉子?,F(xiàn)在我出示一些同學(xué)的記錄,大家看看。 ??? (投影幾份同學(xué)的記錄,其中一的是表格的形式。) ??? 師∶通過上面的學(xué)習(xí)大家會觀察會記錄了嗎? ??? 生
21、∶會。 ??? 師∶為了便于我們的觀察記錄,同學(xué)們現(xiàn)在先設(shè)計一份觀察記錄表,形式可以是自己喜歡的,但要把觀察的內(nèi)容包括進去。 ??? (學(xué)生分組設(shè)計觀察記錄的表格,教師巡視并讓個別學(xué)生上去展示)。 ??? 說明∶對大樹的觀察可以根據(jù)具體情況來定。有條件的學(xué)校,可以安排一些時間讓學(xué)生在校園里觀察。沒有條件的學(xué)??勺寣W(xué)生在課余到家附近或公園里等有樹木的地方觀察。根據(jù)教學(xué)的情況來看,學(xué)生對大樹的觀察興趣很高。加上學(xué)生在課堂上掌握了一些常見的觀察方法,所以觀察也是有成效的。許多學(xué)生說自己從來沒有這樣仔細地觀察過一棵樹,通過學(xué)習(xí),知道了怎樣觀察一棵樹,也對大樹產(chǎn)生了感情,因此教學(xué)目標是基本達到的。
22、 ??? 第二節(jié)課《我的大樹》的教學(xué)程序如下∶ ??? 1、 檢查巡視學(xué)生的觀察記錄,并對學(xué)生觀察的情況進行小結(jié); ??? 2、 指導(dǎo)匯報交流的方法。讓學(xué)生看教材上的描述方法,告訴學(xué)生具體 表述時可以用數(shù)據(jù)也可以打比方。除了口頭描述,還可以用動作比劃; ??? 3、 小組交流,并讓學(xué)生從中推出大組交流的同學(xué)。每一個學(xué)生交流時,大家可作簡單的評價; ??? 4、 讓學(xué)生把自己的觀察記錄貼出來進行展示; ??? 5、 總結(jié)第一、二課的學(xué)習(xí)。 ??? 6、 布置作業(yè)∶經(jīng)常去觀察自己的大樹,去發(fā)現(xiàn)它一年四季的變化。如什么時候發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果、葉黃、落葉,經(jīng)常關(guān)心它、愛護它。
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