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《魚我所欲也》 課題：《魚我所欲也》 教學(xué)過程： 二次備課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累基本文言文詞匯。 2、學(xué)習(xí)本文的論證方法。 3、品味《孟子》散文的語言藝術(shù)。 學(xué)習(xí)重點、難點：學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3 學(xué)法指導(dǎo)：先獨立訓(xùn)練，再小組討論，全班交流 學(xué)習(xí)過程： 導(dǎo)入： 一、自主學(xué)習(xí) 介紹孟子的生平、政治主張、生活的時代背景。 二、合作、交流、展示 1、以小組為單位進(jìn)行交流，疏通文意，將交流過程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準(zhǔn)備在全班交流中提出來。 2、文章的論點是怎樣提出來的?為什么不直接提出來? 3、孟子為了闡明自己的觀點，運用了哪些證方法逐層展開？ 4、探究重難點字詞句： （1）、“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情？“所惡有甚于死者”，“所惡”可以指哪些事情？ （2）、“本心”具體指什么?這與“舍生取義”有何聯(lián)系? 5、孟子散文的語言特色：語言自然流暢，節(jié)奏感強，富有文采和氣勢。在課文中找出能夠體現(xiàn)這些特點的句子品讀。（注意比喻、對比、排比等修辭。） 三、訓(xùn)練鞏固 1、 文學(xué)常識 孟子是戰(zhàn)國時期著名的 ，是 學(xué)派的代表人物。本文選《 》,該書在宋朝時被朱熹列為《四書》之一。 2、 為下面加點的字注音 一簞食（ ）一豆羹（ ）蹴爾（ ）勿喪（ ）（ ）茍得（ ）所惡（ ）不屑（ ）不為茍得（ ）為宮室之美（ ） 3、 找出各句中的通假字，并解釋。 1、所惡有甚于死者，故患有所不辟也 通 2、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！ 通 3、為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？ 通 4、向為身死而不受，今為宮室之美為之 通 4、 解釋下列各組加點詞在句中的意思。 得 二者不可得兼（ ） 則 弗得則死 （ ） 得之則生（ ） 則凡可以得生者（ ） 所識窮乏者得我與（ ）萬鐘則不辯禮義（ ） 而 二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也（ ） 由是則可以辟患而有不為也（ ） 于 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也（ ） 萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉（ ） 為　為宮室之美為之（ ）呼爾而與之（ ） 向為身死而不受（ ） 與 所識窮乏者得我與（ ） 何不為也 （ ） 5、 翻譯句子 （１）是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。（２）是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。 （３）呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 （４）萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！ （５）向為身死而不受，今為宮室之美為之。 （６）是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 四、拓展提升 1、本文觀點廣為后人所贊同，請找出本文觀點并寫出與之一致的兩句詩。觀點：舍生取義詩句 （1）取義成仁今日事，人間遍種自由花（2）人生自古誰無死，留取丹心照汗青 2、本文主要闡述了“舍生取義”的道理。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，你怎樣理解這個“義”字？ 能見義勇為、為正義事業(yè)而獻(xiàn)身、做與國與民與人有益的事等。社會上的哥們義氣是與小團(tuán)體個人私利相關(guān)的江湖義氣與本文的“義”不同。 3、作者在文中贊揚的是怎樣的人：舍生取義的人（精神永存），批評的是怎樣的人：見利忘義的人（無生命價值） 五、總結(jié) 教學(xué)反思