《幼兒園小班優(yōu)質(zhì)活動(dòng)說課稿《小小魔術(shù)師》含反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班優(yōu)質(zhì)活動(dòng)說課稿《小小魔術(shù)師》含反思（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班優(yōu)質(zhì)活動(dòng)說課稿《小小魔術(shù)師》含反思 小班優(yōu)質(zhì)活動(dòng)說課稿《小小魔術(shù)師》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中， 讓幼兒學(xué)習(xí)用小勺舀起水，并且較平穩(wěn)地倒入飲料瓶中，發(fā)展幼兒手部的肌肉及 手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)活動(dòng)說課稿《小 小魔術(shù)師》含反思教案吧。 導(dǎo)讀：今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活《小小魔術(shù)師》。這個(gè)活動(dòng)與繪畫整 合。有一定豐富的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。 一、說教材與目標(biāo) 今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活《小小魔術(shù)師》。這個(gè)活動(dòng)與繪畫整合。有 一定豐富的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。教材來源于幼兒 的生

2、活。為此我選擇這個(gè)教材，嘗試將繪畫聯(lián)合，使幼兒多通道的參與?；顒?dòng)的 目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼 兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助 幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了3個(gè)教育 目標(biāo)：1、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。2、學(xué)習(xí)用小勺舀起水，并且較平穩(wěn)地倒入飲料 瓶中，發(fā)展幼兒手部的肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。3、引導(dǎo)幼兒搖動(dòng)已放入水和粉筆 末的飲料瓶，使水變色，由此發(fā)展幼兒的手臂肌肉，激發(fā)對(duì)色彩的興趣。本次活 動(dòng)的重點(diǎn)是用小勺舀起水，能夠平穩(wěn)的倒入飲料瓶中。難點(diǎn)是用粉筆或者粉筆末 搖動(dòng)，使之

3、變色。 二、說活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作 用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等 相適應(yīng)。 1 、小飲料瓶（瓶口大些的）每人一只，幾只盛滿水的水盆。 2 、與幼兒人數(shù)相等的小勺，彩色粉筆頭（或粉筆末）。 3 、背景音樂磁帶和錄音機(jī)。 三、說教學(xué)方法： 《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng) 中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的 理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有： 1 、提問法：這是綜合活動(dòng)中能夠用到的

4、方法。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè) 自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其 他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣?！?。提問法恰恰能完成綱要的要求。為此我設(shè) 計(jì)了兩個(gè)不同的問題貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我以看顏色變魔 術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種粉筆或者粉筆末來提出問題時(shí)，我 設(shè)計(jì)了“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗(yàn)生活中的色彩。 2 、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼 兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā) 揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在自由、寬松 且安

5、靜的環(huán)境中來學(xué)習(xí)。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì) 致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了 究因性和啟發(fā)性提問。 3 、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與 材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 四、說學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探究活動(dòng)，選擇方法是很重 要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造 適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動(dòng)手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方 法有： 1 、觀察法：通過觀察戶外事物讓幼兒切身體驗(yàn)到自己生活在一個(gè)多彩的世

6、 界。 2 、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種 感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此， 活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等，多種感官的參與使其在不 知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。3嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)， 做中求進(jìn)步”。在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒動(dòng)手變魔術(shù)，在這一過程中幼 兒嘗試著用不同的色彩作畫，大大激發(fā)幼兒的思維，為接下來的活動(dòng)中打下基礎(chǔ)。 五、說活動(dòng)程序： （一）自由探索色彩。 “興趣是最好的老師”，一開始教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找顏色，萌發(fā)幼兒對(duì)色 彩的興趣,知道一種顏色可

7、以變出多種物體,為下面學(xué)習(xí)詩歌埋下伏筆。 （二）讓幼兒自己來選擇飲料瓶，來用小勺子往瓶子里裝水，教師的引導(dǎo)是非 常重要的，要用鼓勵(lì)的方式來進(jìn)行。 （三）游戲“變魔術(shù)”。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒嘗試用三種以上的色彩作畫，讓幼兒帶著已學(xué)過 的顏色到活動(dòng)中體驗(yàn)、感覺。在學(xué)的過程中加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的了解，特別是對(duì)色 彩的感覺。兩者相輔相承。 （四）變顏色 出示自己的飲料瓶讓幼兒與同伴討論。利用這些瓶能引起幼兒的思考，教師 引導(dǎo)幼兒：“用粉筆頭能變什么顏色”有幾種顏色變魔術(shù)?”通過這樣的仿編和 操作活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與其中，教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助，順利自 然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。 （五）結(jié)束。 在此環(huán)節(jié)教師與幼兒一起收拾活動(dòng)材料。旨在教育幼兒用完的物品要?dú)w位。 最后為了鞏固幼兒的情感體驗(yàn)與知識(shí)技能的掌握，我設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，把裝有 “彩色水寶寶”的瓶子投放到活動(dòng)區(qū)去。以用于幼兒以后辨知色彩的學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確 處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。